议谈新疆体育职业技术学院武术发展现状及对策①

2017-11-27王喜梅

当代体育科技 2017年17期

关键词：武术专项职业院校

王喜梅

(新疆体育职业技术学院新疆乌鲁木齐 830001)

议谈新疆体育职业技术学院武术发展现状及对策①

王喜梅

(新疆体育职业技术学院新疆乌鲁木齐 830001)

作为体育类职业院校,我院中职设置了武术课程,高职设置了武术专项的选修课程。但就从目前来看,武术课程的发展现状远不能满足培养学生武术素养的需求。该文拟从武术功能,武术人才培养的连续性角度来进行分析,以期能够真正发挥武术强身健体的功能,丰富学生的业余生活,发展学生的兴趣特长,为学生深造就业打开一条通道。

武术武术作用人才培养

“武术,中国武术、中国传统武术,通过武化流传,习武可以强身健体,二来可以防御敌人进攻。习武之人以‘制止侵袭’为技术导向、引领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化(武化)方式,是人类物质文明的导向和保障”。当代武术,其作用主要有竞技;强身健体;防身自卫;修身养性;磨练意志;娱乐观赏。

武术寓攻防技击于体育运动之中,在体育运动学校的发展已经有一定的历史基奠。作为体育类职业院校,该院中职开设武术课程为学生初步了解掌握武术相关理论和实践打下了基础。武术课程既注重学生武术理论和武德的培养,又重视武术实践操作的练习。体育类学生的柔韧性、协调性相对较好。在优美的音乐伴奏下,学生学习武术的积极性较高,既陶冶了情操,又学习了专业技能。而且,武术可以说是体育院校的特色项目,在自治区教育工委思政处组织的中职学校学生才艺展示中,该院学生武术才艺展示得到认可,连续几年获得奖项,学生建立了一定的自信,教师积累了一定的经验。与此同时,近年全国体育职业院校职业技能大赛,设置了武术项目,学生有展示的机会,交流的平台。

该院高职开设武术专项,武术的学习可以是连续的。武术人才的培养,并非一朝一夕可以成就,而是需要持续的训练,才能够培养比较合格的人才。如果,中高职课程进行合理衔接,中职开始选拔武术人才,配置专业教师进行训练,经过3年的有效培养,可以扎实训练学生武术基本功,为学生高职阶段参加全国体育院校学生职业技能大赛奠定良好的基础。

1 新疆体育职业技术学院武术发展现状

1.1 中职课程优势减弱

课程改革之前,该院中职武术课程开设4节课。学生通过学习,可以进行武术套路展示。其优点显而易见。其一,武术课程学习体现了体育职业院校的鲜明的办学特色。职业院校学生的文化课学习能力及水平普遍较弱,技术课程的学习,可以调节单调的文化课程学习,也为学生增添了技能。其二,能够增强班级凝聚力。通过平时的练习,学生之间能够密切配合,互相照顾,达到动作协调一致,增强了班级凝聚力。这也为学生团队专项训练增强了凝聚力。其三,与此同时,提升自信心。该院学训结合的办学模式,学生文化课学习时间比较少,学生武术套路的展示、教学比赛等一方面作为完成武术课程学习的任务;另一方面,通过职业技能大赛等赛事,学生参与并获奖,自信心能得以有效提升。

随着时代发展,中职学生在就业方面的优势日渐减弱。为了提升学生的竞争力,为学生进入高一阶段的学习打下坚实文化基础,学院从学生的长远发展计议,学院的课程设置进行了调整,中职课程改革,武术课时量大大缩减,作为技术课的武术课程不得不让位于其他基础文化课。中职学生少有学习中国传统武术项目的机会。

1.2 高职武术专项薄弱

高职课程设置了武术专项。由于体育专业的特殊性,我院高职学生生源有相当一部分来自于我院的中职生。在教学过程中,由于中职没有开设武术课程,高职学生是零基础学习,学生的柔韧性、协调性等素质欠缺,教师教学明显感到学生学习力不从心,教学效果大打折扣。从教学目标来讲,通过体育专项学习,学生应该达到的水平是,获得相关职业资格证,或者可以教授相关专业课程或训练。这有利于拓宽学生的就业渠道。而武术专项教学的实际现状是:学生没有足够的学习武术的基本素质(力量素质、耐力素质、速度素质、灵敏素质、平衡素质),武术专项学习较难完成较高的教学目标。全国体育职业院校学生职业能力大赛设置了武术项目,由于我院高职学生武术基础薄弱,缺乏武术人才,学院无奈放弃这个在全国体育职业院校中展示学院课程发展的机会,学生也无缘见识较高水平的武术展演。

2 新疆体育职业技术学院武术发展的可行性探索及对策研究

2.1 武术发展具有可行性

2.1.1 学生有用武之地

武术注重身体素质训练与实战特质的培养。凡欲精纯掌握武术武技者,必须首先树立刻苦训练身体素质的信念。武术的练习形式、内容丰富多样,有竞技对抗性的散手、推手、短兵,有适合演练的各种拳术、器械的对练,还有与其和适应的各种练功方法。随着人们生活水平的日益提高,人们对生活质量的要求也与日俱增,人们强身健体观念不断增强。鉴于武术的最大的作用是强身健体。人们可以根据自己的条件和兴趣爱好进行选择练习。同时武术具有广泛的适用性的特点,它对场池、器材的要求较低,俗称“拳打卧牛之地”,练习者可以根据场地的大小变化练习内容和方式,即使一时没有器械也可以徒手练参、练功。一般来说,受时间、季节限制也很小。较之不少体育运动项目,武术具有更为广泛的适应性,武术能在广大民间历久下衰,与这一特点不无关系。高职学生学习武术专项会有用武之地,学生可以通过学习,获得社会体育指导员职业资格证。我们利用武术的这些特性,可为现代群众性体育活动提供方便,使武术进一步社会化,不断提高人们的生活质量。

2.1.2 师生齐力发挥专长

武术具有展示性的特点。武术可以表换队形、图案,采用音乐伴奏,要求队形整齐、动作协调一致。如集体基本功,集体拳术,集体剑、刀、九节鞭等。我院教师教练可以参与武术训练,根据全国体育职业院校学生技能大赛的要求,组建武术团队。这样,具有专项特长的教师有用武之地,学生也有参与全国大赛,走出去互相交流、开阔视野的机会。既成就了学生发展,又可以填补学院比赛项目的空白。

2.2 武术发展的对策

2.2.1 中职重在基础——选材

中职课程改革,在开设文化基础课的同时,每周开设两节,每学期32节的武术课程,既可调剂学生的学习,陶冶情操,又培养了有武术才能学生的学习兴趣。与此同时,对武术专项运动员的训练与选才提供基奠。运动员选材是指根据一定的标准和测量评价手段选拔适合从事某类运动项目训练的专门人才的过程;是挑选具有良好运动天赋及竞争潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的选拔过程。选材包括两个方面:一是测评;二是定向。前者是指运用现代科学技术和方法将适龄者形态、生理、生化、心理以及遗传等诸方面的特征测量出来;后者是指根据测评结果与专项特点预测未来的竞技能力。在教授武术课程中,武术教师可以进行科学选材,为具有武术才能学生的长远发展打开一条通路。

2.2.2 社团重在基本功——塑材

根据中职生武术学习的情况,选拔具有武术才能的学生,成立武术队,展开社团性质的培养,以便于发展学生的特长。与此同时,由于学生年龄较小,武术专项训练教师可以从基本功开始进行训练,培养学生的的武术基本功。通过循序渐进的训练,武术队(武术社团)可以参与展演活动,提升学生的成就感,自信心,为学生进入专业性更强的专项训练打下坚实的基础。

另外,为武之道,以德为本。武德是习武之人所必须遵从的规范与道德品质,这是提升武技的前提。“武德”包括心德、口德、手德等。武德要求习武者“孝”字为先,爱国爱民,武旨正,武仪端。这一修炼进程能表现出气宇轩昂的精神风貌,提升正义感,从而培养学生爱憎分明的人格涵养和精神。

2.2.3 高职重在提升——用材

高职教育是培养更高素质的应用型、技能型人才。武术队学生可以进行专项训练,进入一个提升阶段。全国体育职业院校的学生职业技能大赛,为学生技能层次的提升打开一扇门。走出去,引进来,现行武术专项的训练,基本与国内外大赛要求接轨,例如,全国体育职业院校学生技能大赛。教师有明确的训练方向,师生齐心协力强化训练,使得武术专业技术水平、学生综合素养得到日益提升。