提高非体育专业高等院校网球教学质量思考①

杨汇哲

(广东创新科技职业学院公共课教学部 广东东莞 523960)

提高非体育专业高等院校网球教学质量思考①

杨汇哲

(广东创新科技职业学院公共课教学部 广东东莞 523960)

网球是非常受欢迎的运动项目,但是,又由于网球对场地、器材的要求,与其本身相对较复杂的技术动作,使得网球运动难以在非体育专业高等院校中广泛开展。该文通过查询有关文献资料,咨询网球教学方面的专家、教练,并联系实际与自己在教学中积累的经验,针对非体育专业高等院校网球课中的网球场、器材、学生上课情况、师资和网球课程教材方面发现的问题,采取有规划的增加网球场数量、培养和引进高质量的网球人才、编制合适高等院校非网球专业学生的网球课程书籍、丰富课余时间的网球活动等措施,希望能为提高网球教学质量提供参考。

非体育专业 网球教学 技术动作

1 非体育专业高等院校校开设网球课程的需求

1.1 符合学校对学生进行体育教育的要求

网球运动为隔网运动项目,大多数在室外进行。网球运动对大学生有强身健体的作用,也是丰富课余生活的方式,如果是以网球作为锻炼身体的功能,那么对人的身体素质要求并不高,所以说网球这项运动的受众非常广,下到蹒跚学步儿童,上到耄耋之年的老人都能通过网球运动达到锻炼身体的目的,是一项能伴随人一辈子的运动项目,符合高等院校体育课培养学生体育精神的宗旨。

1.2 培养学生的综合素质

网球运动可以很动感、激烈,也可以优美、温和,运动量可以根据学生身体素质差异进行调节,使得学生通过适合自己运动负荷的强度,从而科学地进行身体锻炼。网球既具有竞争性也具有合作性,还具有时尚性、交流性,让学生步入社会后多一项很好的交际手段;很多学生忙于学习或者玩电脑,大部分的时间都是在宿舍或教室度过,需要一些室外运动来调节,所以学校开设网球课有助于学生进行体育锻炼,丰富学生之间的沟通与交流。

在普通人看来,网球运动是一项有格调的运动项目,如果当成竞技体育来看,能给人带来很有激情的感觉,如果当成休闲体育来看,又能给人一种温文儒雅的感觉,把网球当成是一项时髦的运动,高校开设网球课程也有助于学生提升的品味,培养体育素质观。

1.3 有利于校园文化建设

网球运动至今已有200多年历史,是一项家喻户晓的运动项目,被誉为“贵族运动”、“高雅运动”以及“文明运动”, 而这些内容恰好合适校园文化建设,在学校开设网球运动课程,能很好得为学校注入时尚、高雅的气息,丰富校园精神文化的内容[1]。

2 非体育专业高等院校网球教学的现状

2.1 网球硬件设施

网球场作为网球教学场地,一般一片场地适合6人左右的学习,一个班级上课一般为50人左右,所以在场地数量上就难以满足学生上网球课的需求,会出现网球场人数扎堆的现象,目前大多数高校的网球场数量是不够的,面对这么多的人数,教师很难组织学生进行有效的练习,并且在示范、讲解、错误动作纠正阶段也难以做到合理有效,教学质量可想而知;并且一般高校由于资金、重视程度等各种问题,网球场的质量参差不齐,有些高校网球场地面材质都是水泥硬地,表面硬度较高、球速较快,增大了初学网球的学生学球难度。并且硬度较高的水泥地面起不到缓冲的作用,易增加学生腿部负荷,久而久之容易出现劳损,增大上课过程中受伤的几率;网球场的灯光也是一个不容忽视的问题,有些是由于年久失修,有的是因为使用劣质灯具,这些问题对于在晚上有网球教学的学生与教师都是不利的。

2.2 网球教学器材

另外网球教学过程中需要的器材也不足,比如说一些学校的球拍质量较差,多为较便宜的铝合金材质,并且在数量难以满足网球教学的需求,网球拍缺乏管理,出现吸汗带、内柄皮脱落或者从来没有换过吸汗带等问题。所以一般学校都要求学生自行购买,这对于学生来说又是一笔开支,这些问题在将来学校体育发展的过程中都需要进一步的完善。

2.3 学生上课情况

在学生选课情况中,多数高等院校非体育专业学生网球课是属于体育课里面的一个项目,学生只需要选择其中一个自己喜欢的运动项目即可。一般一学期安排的课程为34学时,学习网球是个循序渐进过程,在如此少的课时中,大部分学生只能把正反手击球技术动作学会,发球、截击、高压球等技术是接触不到的,更不用说网球礼仪、网球计分规则直至网球的教学比赛。

在组织教学中,由于学生多场地少,学生不可能有单独的场地进行练习,只能在老师或者同伴的喂球中进行少量的练习,并且教师在这么多学生练习的中,要找出动作有问题的学生,并一一纠正,这首先在时间上就是不允许的,只能是把大家集合起来把一些容易出现的错误一起说出来,这对于运动项目课程来说,如果没有被单独指出错误动作,学生很难知道自己的动作是否是正确或者有不合理的地方,所以教学效果可想而知。

2.4 网球师资

目前很多高等院校的普遍存在网球教学师资力量的专业性不强或者短缺的现象,我国的各大体育院校和师范类院大多有培养网球专项的体育专业研究生,但由于目前多数的高校体育老师处于饱和状态,或者只招博士生,如此导致大部分的网球专项体育专业毕业生无法进入高校教学。大部分的院校对本校其他专项的专职教师进行简短的培训、或者就是让教师自学网球,然后教授本校的网球课程,以满足学校网球的开课需求,但每项运动都有其规律,特别是网球这项运动在如此短期的培训使老师很难胜任网球教学任务。

2.4 学生课余学习网球情况

学生在课余时间,一些同学会通过网络视频学习网球技术,但是网球毕竟是一项体育运动,是需要不断地进行身体练习,只有理论知识是不够的,但目前大多数学校的网球场不对外开放或者是有偿开放,并且在数量上完全无法满足全校师生课余的网球活动,极少数喜爱网球又有一定消费能力的学生会选择校外的网球场打球,但这只是极少数,大多数的学生在学期结束,完成网球课程之后就再也没有接触网球,从而放弃了网球的学习。

3 提高非体育专业院校教学质量的一些建议

(1)完善网球的基础设施建设。首先,学生上网球课必不可少的就是场地,所以增加网球场的数量是提高学生学习、教师上课效率、效果的前提。此外,提高网球场质量,建设塑胶网球场地,增加学校对网球拍、网球、网球网、灯光的采购资金,建立完善的采购、维护方案,让学生在一个合格质量、标准的环境下学习网球。

(2)培养和引进高质量的网球教学人才。针对网球专任教师缺乏的状况,可从两个方面入手,一是从加强现有网球专任教师的培训,使教师有更多的学习机会。二是保证质量的同时,增加网球专任教师的数量,从应届毕业生中或者社会中招聘高质量的网球专业人才。

（3）编制合适非体育专业高职院校学生的网球课本、书籍,明确教学目标、改教学方式、方法。

（4）丰富课余网球活动。针对学生在现有学时练习时间不够的情况,应有有计划有组织地开展与网球相关的活动,比如建立学校网球队、建立网球社团、举行网球比赛等,丰富学生课余生活。

[1]李亮,刘艳.对普通高校网球选修课利用快易网球创新教学的思考[J].南京体育学院学报:自然科学版,2012(5):125-128.

[2]李昂曹运华.对北京市普通高校网球课开展现状的调查与分析[J].中国现代教育装备,2010(13):174-176.

[3]张青青.成都市高校校园网球文化研究[D].成都体育学院,2015.

[4]牛踏宇.烟台市普通高校网球运动开展现状及发展对策研究[D].鲁东大学,2012.

[5]黄伟清.网球报道对高校网球运动普及的作用分析[J].中国报业,2013(20):104-105.

[6]刘达.北京市海淀区大众网球开展的现状调查与分析[D].北京体育大学,2012.

[7]王傲.合肥市高校网球开展现状研究与发展对策研究[D].武汉体育学院,2013.

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A

2095-2813(2017)06(b)-0193-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.193

杨汇哲(1990—),男,汉,湖南郴州人,硕士研究生,研究方向:体育教育训练学。