论体育游戏与田径教学的关系①

莫红艳 舒楚农

（湖南师范大学体育学院 湖南长沙 410081）

论体育游戏与田径教学的关系①

莫红艳 舒楚农*

（湖南师范大学体育学院 湖南长沙 410081）

田径是运动之母,在中小学体育课中基本以田径教学为主,但很多学生却不喜欢上田径课。一个最重要的原因是田径课枯燥无味,许多学校的田径课还是采用传统单一的教学方法,因此学生参与的积极性不高,有些学生甚至存在厌倦的情绪。随着这种现象的反复出现,直接影响到田径教学的效果。要改变这种现象,提高田径教学质量,就必须结合学生的实际采用灵活多样的教学方法,其中最直接的方法是引入学生喜爱的游戏进行教学。因为体育游戏和田径教学有着特殊的关系,所以体育游戏在田径教学中有重要作用。该文结合体育游戏的特点和功能,研究体育游戏和田径教学的目的及内在关系,指出田径教学中体育游戏运用所存在的问题,提出了体育游戏在田径教学中如何运用的一些粗浅看法及建议,供田径教育工作者参考。

体育游戏 田径教学 教学方法

游戏是人们非常喜欢的一项活动。游戏有多种多样的形式,体育游戏也是游戏的一种,在田径教学中是不能缺少的一部分。该文着重研究体育游戏和田径教学的关系,总结出学生在田径课中要合理运用体育游戏,以此来培养学生对体育的积极性,更好的提高田径教学质量。

1 体育游戏的特点和功能

1.1 体育游戏的特点

体育游戏是一种集体能、智能、技能为一体的综合性活动,是一种颇具智慧运用,思维、想象与创造等多种成分于一体,有着比较复杂的心理和思维过程的益智活动[1]。体育游戏除了与田径教学有相同的特点外,还有其自身独特的选择性,无效用性,变通性,竞争性,趣味性等特点,这些特点决定了体育游戏的作用和价值。体育游戏有它特有的内容、情节、形式、规则及要求[2]。在田径教学中根据教学内容的特点引入相关游戏,能培养学生对体育的兴趣,让学生由以前的被动变成主动学习。

1.2 体育游戏的功能

体育游戏能增强学生的体质,发展基本活动能力,掌握正确的技术动作,为提高运动能力打好基础。体育游戏在教学中起着重要作用,它有健身、娱乐、教育、交往等功能。田径教学与体育游戏也有着许多相同的功能。如,田径教学中健身、教育、益智等功能。田径教学与体育游戏都有利于锻炼学生的健康的体魄,促进学生的全面发展。

2 体育游戏与田径教学的目的

2.1 体育游戏的目的

体育游戏具有体育的特征,它是以身体练习为基本手段以增强体质、娱乐身心、陶冶情操的一种现代游戏方法,也是一种有意识的,创造性的活动。体育游戏的目的是通过游戏让学生在轻松有趣的学习气氛中感受本节课的乐趣,同时为接下来的课打下基础,激发学生上课的积极性。

2.2 田径教学的目的

田径是运动大项,不管在任何比赛中参与的人数也是最多的,其中包括奥运会和各种国际级比赛。田径是一门很重要的课程,因此在中小学中都应重点抓田径教学。田径教学是体育教学的基础,田径教学能培养学生健身的能力、健身习惯和健康意识[3]。在中小学中由于田径课不受场地限制,所以田径课开展的比较多,还有一个重要原因是田径教学最根本的目的是通过田径课,培养学生力量、耐力、灵敏等身体素质。

总之,体育游戏和田径教学有着相同的目的,都是希望通过游戏或者教学来培养提高学生的积极性,锻炼学生强健体魄,使学生成为积极向上优秀健康的人。

3 体育游戏与田径教学的内在联系

田径运动历史悠久,是人类在长期社会实践发展起来的,其中包括男女竞走、跳跃、投掷等40多个单项,以及由跑 跳、投掷部分项目组成的全能运动。早在上古时代,经常会遇到很多危险,人们为了生存,在和大自然及禽兽的斗争中,不得不走或跑相当长的一段距离,经常要跳过各种障碍,通过投掷各种石块作为捕猎工具。由于经常重复这些动作,便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能,这些技能可被人们作为练习进行比赛,也可被人们作为游戏进行娱乐。

在体育游戏中,要想体育游戏新颖,有趣味性,就要用创造性的思维对体育游戏进行创编,创编就要以田径运动中的走、跑、跳、投掷、攀爬、钻越等动作技能作为游戏素材,这样创编出来的体育游戏更加符合田径教学的内容。将体育游戏与田径教学结合在一起,取长补短 ,能把无味的田径课转变为生动有趣的课程。

4 传统的田径教学在体育游戏运用上所存在的问题

传统田径教学课中引入体育游戏并不多,传统的田径教学课在准备部分基本没有体育游戏,传统田径课的准备部分一般是先跑步在简单活动下各个关节,这种准备活动比较单一,换个角度想一想学生每次上田径课都是跑,没有什么新意,学生会感兴趣吗？本身田径运动就是枯燥无味,在加上枯燥的准备活动,学生更加对田径课不感兴趣。在看基本部分,结束部分的游戏更加用的少,即使用了也是非常单一无趣。久而久之,学生在这样的教学下,更加厌倦田径课。要想提高教学质量,改变学生对田径课的看法,就应该提高体育游戏在各部分的运用,增强田径教学内容的趣味性。

5 提高体育游戏在田径教学中的运用

5.1 游戏在田径准备活动部分的运用

在田径课的开始部分,不能总采用围绕田径场或者篮球场跑圈传统单一无趣的热身方法,应根据田径教学的内容和学生身心发展特点引入游戏环节,让游戏调动学生活跃的课堂氛围,让学生成为课堂的主人。例如,上障碍跑教学时,准备活动可以设置比较有新意的“森林王国”游戏。游戏方法:设置情景,同学们在这片森林中,小鹿们要出去寻找食物,必须跨越小溪,跳过山丘,穿过山谷等。通过这样的情景教师依次在不同的距离摆上相应的障碍,并把同学分成4组进行游戏比赛。这样的游戏热身既让学生增强了想象力,又让学生在课前充分的热身,并能为接下来的障碍跑教学做好学习铺垫,达到很好的教学效果。

5.2 游戏在田径基本活动部分的运用

在基本部分教学中,也应正确结合游戏教学,许多老师为了轻松完成教学任务在基本部分基本不会设计游戏环节,这样只会出现教师轻松教学,学生厌倦课程的现象。游戏在基本部分的合理运用是必须的,可以增添教学的趣味性,提高技能学习。

在站立式起跑教学中,为了更好的完成教学目标,充分调动学生的积极性,针对本节课的主要内容和学生身心特点,在技术练习完成后,可采用游戏的方式对今天的内容进行巩固。例如,根据本节课的站立式起跑我们在最后面设计一个站立式起跑接力游戏,将学生分成四4队,每队在对面20 m的终点放标志物,4队同学采用站立式起跑,当听到老师跑的口令,每组同学必须向前方跑出并且绕过标志物,与下一位同学接力,下位同学也必须采用站立式式起跑向前方跑去,以此类推。这种游戏形式比较简单但是却巩固了该节课的内容,又活跃了课堂氛围,是非常好的一种教学方法。

5.3 体育游戏在田径结束活动部分的运用

结束部分的游戏以放松性活动为主,通常跟着音乐做一些轻松缓和的游戏,主要目的是让学生从过渡运动状态缓和到安静状态,进而达到心理和身体上的放松,消除疲劳。

在站立式起跑中结束部分可以运用了“听数反应”的游戏进行放松练习,学生听老师口令,依次围成一个圆,学生在圆中手拉手相互进行放松,在手拉手的同时还要认真听老师报数,当老师报1时,学生原地不动,报2时学生做弓步压腿,报3时学生继续手拉手放松。通过这样一个放松游戏,学生既真正意义上放松了,又感受到了快乐。

6 体育游戏合理运用的建议

6.1 体育游戏在田径教学的运用中要考虑学生的心理特点

不同阶段的学生心理特点是不一样的,我们在田径教学时还要根据学生的心理特点选择相关的游戏。如根据小学生的心理特点教师要选择一些简单的趣味性较强的游戏使学生易于模仿,如老鹰捉小鸡等。并且在游戏的过程中教师要不断用语言激励,使学生的注意力集中[4]。中学生男女性格不同,男生喜欢竞争力较强有挑战性的游戏,而女生则喜欢比较静的,动作轻柔的游戏,所以上课时教师就要注意观察学生的情绪必要时把男女生分开,男生可进行一些小型的篮球、排球等球类比赛游戏,而女生则可以进行一些动作比较优美的韵律体操游戏。

6.2 体育游戏在田径教学的运用中要有明确的目的性

体育游戏在田径教学中要有明确的目的,不能在上课时盲目的拿一个游戏做,这完全达不到教学效果。游戏还应合理穿插在每一个教学环节,不能整堂课都在做游戏,要是整堂课都在做游戏,只能说明教师是在应付上课,没有精心准备。体育游戏要与田径教学内容相结合,体育游戏要为体育教学服务,但是很多教师却忽视了这一点。只有在田径教学中合理利用体育游戏才能收到事半功倍效果。

总之,体育游戏与田径教学相互影响,有着紧密的内在联系,在田径课中体育游戏只是教学的一个环节一种手段,最终的目的还是田径技术教学。所以实际教学中体育游戏不能替代田径教学,体育游戏只有和田径技术教学相结合运用,才有利于提高课堂教学效果,提高教学质量。

[1]林君薇.体育游戏论［J］.体育文化导刊,2009：103.

[2]任忠芳.体育游戏的作用、特点及注意事项［J］.文化与教育技术,2010（12）:241.

[3]王妮.高校田径教学对促进学生身心健康发展的作用［J］.哈尔滨体育学院学报,2008，26(4):75.

[4]王妮.体育游戏在中小学体育教学中的运用［J］.科技信息,2010（7）:290.

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:2095-2813(2017)03(c)-0214-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.214

莫红艳（1991,1—),女,瑶族,湖南永州人,湖南师范大学体育学院在读研究生,研究方向：田径教学与训练。

舒楚农（1961，2—）,男,湖南长沙人,副教授,研究方向：田径教学与训练,户外拓展与健身,E-mail:591130059@qq.com。