浅析微博对北京体育大学学生体育参与行为的影响

钱瑞林

(四川大学体育学院 四川成都 610065)

浅析微博对北京体育大学学生体育参与行为的影响

钱瑞林

(四川大学体育学院 四川成都 610065)

微博作为近年来迅速发展的新兴传播媒介对国民的日常生活产生巨大的影响,它一方面给人们的生活带来了巨大的便捷;而另一方面,它也产生了一定的负面效应。同样地,微博也深刻地影响着大学生的体育参与行为。该文选取北京体育大学的学生作为研究对象来了解微博对北京体育大学学生的体育参与行为的影响,并结合相关要素,对其影响机制展开分析,提出相关建议。以期引导学生们正确使用微博来促进自身的体育参与,弱化微博带来的负面效应。

微博 体育参与行为 北京体育大学学生

1 北京体育大学学生体育参与行为现状分析

通过对北京体育大学的在校学生发放问卷调查，大致地了解到了北体大学生的体育参与状况。根据调查，北京体育大学在校学生中男生的锻炼时间长于女生的锻炼时间，同时，男生每次的锻炼时间多集中在60～90 min之间，而女生每次的锻炼时间则更多集中在30～60 min之间。北体大在校学生中男生和女生都青睐于中等强度的体育锻炼。此外，男同学当中相对更多人选择进行较大强度的运动；而女同学当中选择低强度体育锻炼的人数较之于进行高强度体育锻炼者更多。男生的锻炼频度较之于女生更为频繁。女生进行体育锻炼的频度更多集中在每周1～2次。在北京体育大学的学生中，56%的学生是在自身自愿的情况下积极主动地参与体育锻炼的，38%的学生是以被动参与的方式进行体育锻炼，而完全不参与体育锻炼的学生所占比重较少，仅为6%。北体大学生中选择跑步作为锻炼项目的人数最多，占29%。此外，学生选择较多的运动项目依次为篮球、足球、其他项目以及羽毛球。调查结果显示，学生大多选择校内场馆作为他们进行体育锻炼的场地；其次有23%的同学选择了在家里或寝室里进行锻炼；11%的同学选择社区公共场地设施来作为自己的锻炼场所。

2 北京体育大学学生微博使用状况及微博对其体育行为的影响

2.1 衡量微博与北京体育大学学生体育参与行为之间关联的变量

在笔者所设计的针对北京体育大学学生体育参与行为的问卷调查中，关于微博这一传播媒介与北体大学生的体育参与行为之间的关联，笔者列出了以下的变量来测量微博之于北体大学生体育参与行为的影响： 是否通过微博关注体育锻炼类的信息知识；使用微博接触体育信息的频率；使用微博接触体育信息的动机；通过微博是否促进了您对体育信息知识的了解与认识；使用微博后您是否增加了进行体育锻炼的时间与运动强度等。

2.2 北京体育大学学生使用微博增进体育了解与参与的现状

根据笔者对北京体育大学在校生所发放的问卷调查的结果显示，北京体育大学的学生中微博的使用率较高(63.4%的北体大学生使用微博的时间达到2～4 h/d)，而且使用微博来获取体育锻炼信息的频率也比较高(73.2%的学生使用微博来关注体育锻炼信息，61%的北体大学生使用微博接触体育信息的频率为3～6d/周)并由此促进了自身对体育的了解，且体育参与的学生比例也较高，超过半数达到66%。这些使用微博来了解体育资讯与知识的学生中，超半数的使用动机并非是直接促进体育参与，在被调查的北体大学生中56.1%的学生表示接触微博体育传播后增加了自身进行体育锻炼的强度以及锻炼的时间，这一部分学生表示微博对其体育参与的促进作用反映在多方面；其他接受调查的34.1%未受到微博体育资讯影响的北体大学生中，不选择微博了解体育动态的原因比较复杂，时间因素所占比重较大；当然在这其中60%的不选择微博了解体育信息的学生表示，在今后会考虑通过微博来获悉体育动态。

3 微博对北京体育大学学生体育参与行为的影响

3.1 微博对北京体育大学学生的体育参与行为的积极影响

(1)微博资讯对体育参与行为的影响。通过微博的信息资讯传播，北京体育大学的学生能够更加快捷地获得最新的体育消息，为自身更好地参与体育奠定坚实的基础。

(2)微博大V对体育参与行为的影响。微博中许多“运动大V”向网友传授体育锻炼的专业知识，能够有效地指导北体大学生科学合理地进行体育锻炼，科学参与体育运动。

(3)微博交流对体育参与行为的影响。以微博作为媒介进行运动经验的交流，帮助北体大的学生认识自身进行锻炼的可能性。此外，通过在微博中交流体育知识扩大“朋友圈”，使得北体大的学生结识到一群志同道合的体育挚友。

(4)微博娱乐对体育参与行为的影响。微博所传播的体育类新闻中，许多包含较强的娱乐成分，这能够吸引许多对体育没有兴趣的女同学的注意力，引发她们对体育的兴趣，产生参与体育的动机。

(5)微博的便捷性对体育参与行为的影响。微博具有时效性与便捷性，还能使学生以低成本获得体育一手信息，开阔北京体育大学学生在体育方面的视野。

3.2 微博对北京体育大学学生的体育参与行为的消极影响

(1)微博在作为一种传播媒介的同时，它也是一个娱乐工具。学是有助于球队胜利的，通常情况下足球技战术课教学内容的选择和制定，决定着学生是否能最大程度地参与进来，更是在很大程度上影响着足球技战术课堂教学目标的实现。因此，教师应当不断完善足球技战术课堂教学的内容。

1.5 加强对学生体育情感的培养

由于足球运动的实际效果往往是以一定的运动强度和运动负荷为前提的，很多学生尤其是女学生不愿意主动参与到足球技战术课堂教学中来。因此，对于一线的足球技战术教师来说，如何加强对学生足球技战术情感的培养，进而激发其参与足球技战术课堂教学的积极性和主动性是教师面临的首要难题。在实际的足球技战术课堂教学过程中，不仅仅要向学生提供足球技战术的基本理论和知识。更为重要的是，要引导学生逐步形成对足球技战术的正确认识，进而使学生在立足自身实际情况的基础上，选择自己喜欢的运动项目 ，尽最大可能满足学生对于足球技战术运动的需求，培养学生的足球技战术兴趣和足球技战术意识，为学生在以后的工作和生活中坚持参与足球技战术运动奠定一定的基础。

2 结语

综上所述，不难看出，实现足球技战术教学中的师生互动对于全面激发学生的足球技战术兴趣，进而实现足球技战术教学质量和效果的全面提升具有极为重要的作用和积极意义。为此，对于足球技战术教学而言，一定要立足于学生的实际情况，进而去有针对性地开展足球技战术教学。

只有这样，才能真正实现以学生为本的足球技战术教学，才能够真正有效激发学生积极、主动参与足球活动的兴趣，才能真正实现足球技战术教学质量的全面提升。

另外，需要注意的是，要想真正实现足球技战术教学中师生的良好互动，教师还要不断提升自身的综合素养，不仅仅要具有扎实的专业素养和足球知识，同时还要掌握教育学和心理学的相关知识，能够真正立足学生的身心发展，从学生的角度，充分考虑到学生间的个体差异，进而真正做到因材施教，有针对性地展开足球技战术的教育教学活动，切实保证课堂教学的质量和效果。

还有一点就是多媒体是现代课堂教育教学活动的重要教学手段，为此，体育教师也要具备一定的计算机常识，了解和掌握多媒体的基本常识，从而可以熟练运用PPT以及视频演示等方法完成教育教学活动，充分激发学生足球学习的兴趣和动机，进而使其更加积极、主动地参与到课堂教学中来，真正成为学习的主人。

[1]李毅.高校足球选修课教学的突出问题及改进措施[J].当代体育科技，2012，2(31)：37.

[2]王立伟.加强师生互动 提高足球技战术教学有效性[J].科教新报(教育科研)，201（039）.

[3]唐晟.浅谈当代学校体育教学中的师生互动[J].赤子(上中旬)，2014(16)：224.

G80-05

A

2095-2813(2017)02(a)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.118