教育故事之老师推倒了他

文/李 燕

教育故事之老师推倒了他

文/李 燕

本文通过案例分析，根据低年级学生的心理和生理特点和学生建立和谐的关系，合理地引导孩子，帮助他们学会正确的处理事情方式，促进孩子健康成长。

低年级；分辨能力；学校教育；家庭教育

故事情节：教育无小事，事事是大事。从事小学教育九年以来，我觉得做好学生教育真的不是一件容易事，不仅要有爱心，有耐心，还要有智慧。就说低年级学生在处理问题上的分辨能力弱，爱人云亦云这件事情，如果处理不当，就会非常麻烦。

这是真真切切发生在我身上的一件事情。课间操结束后，我和班主任带着学生往教室走。每次到楼梯都很拥堵，二年级（1）班在前，我们紧跟其后，突然“哽噔”一声，我前面一名1班的男生突然摔倒了，嘴巴垫在了台阶上，我紧跟上把他扶了起来，询问要不要紧，我看着他的嘴唇上微微出了点血，于是领着他快走几步找到他们班主任，我就赶紧回到本班队伍中去了。后来校医处理伤口后并没有大碍，给家长打电话，家长也很理解。本想到事情这样就结束了，可是让我意想不到的事情发生了。很多学生居然和他们班主任说是一名老师上楼的时候在后面使劲一推，他就倒了，然后腿和嘴都受伤了，磕出血了，很厉害。一个孩子这么说，其他的就跟着人云亦云，越说越离谱。听到这样的话，班主任、跟班老师和我都很无语，是“老师把学生推倒了？”（还好这名男生说并没有人推他，是自己上楼梯的时候没有踩稳，不小心摔倒的。）不过，仔细想想这件事情有点让人心寒。这么说，谁跟在他后面就是谁把他推倒了？这次幸亏是老师跟在他后面，如果是学生的话，那么会不会嫁祸到学生的身上，再碰上家长过于挑理的话，又会不会来找在他后面的学生呢？进而引发一连串的问题。

分析：1.低年级学生在辨别事情的能力上较弱，观察事物往往只注意整体，比较笼统，分析、推理等逻辑思维能力同样较弱。有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往表现出认识上的差异。

2.爱人云亦云，情绪容易冲动，随着环境的变化而变化。自我控制能力仍然比较差，特别容易受他人的影响与暗示，别人说什么，自己就跟着说什么，甚至是自己根本没看见事情的经过，往往还能说得有鼻子有眼，容易产生不自觉的模仿行为。

3.家庭教育问题。当孩子犯错时，许多家长在处理方法上不恰当。他们不是先了解事情的来龙去脉，也不去认真倾听孩子讲解事情的整个过程 ，而是一上来就给孩子定罪，“一定是你先打他，他才会打你”。“一定是你做错事，老师才会批评你。”没有给孩子任何申辩的机会，很可能冤枉孩子。即使孩子勉强认错了，也很不情愿，存在抱怨心理，而且会导致孩子以后在处理问题时，缺乏耐心，缺少分析判断能力。有的家长遇到事情就找学校，找老师评理，非要抓住个责任人。

解决办法：1.教师要和学生建立和谐的人际关系，耐心倾听孩子的每一句话，俯下身子和学生做朋友，让学生从内心深处真正接受老师，而不要是老是一副居高临下、盛气凌人的样子。要理解学生，遇到问题与学生能开诚布公，对学生持积极的态度，公平公正对待每一位学生，不要戴着有色眼镜看待任何一名学生。

2.教给孩子处理问题的方法。去正确地、合理地引导孩子，帮助他们正确看待一件事情。比如，遭到别人误会了，应该怎样去澄清事实？如何把事情慢条斯理梳理清楚？尤其在分辨力弱的问题上，我们应给予及时指导，及时强化，使课堂上获得的认知在实践中得到充实、巩固。

3.重视家庭教育，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行无时无刻不在影响着孩子的成长。因此，在家庭教育中，父母要严于律己，以正确的言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。此外，要学会倾听孩子的心声，当和同伴发生矛盾了，我们不要马上出面，更不必大惊小怪，应冷静对待，正确引导，给孩子一个独立解决问题的机会。让孩子懂得自己的问题自己解决，教给孩子处理问题的方法。很多时候，孩子们受委屈后只要说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。当孩子还有情绪的时候，别人说什么他都听不进去。我们要等到他心情平静的时候，慢慢地开导他，给他提出中肯的建议，不妨和孩子一起想解决问题的办法，并考虑合适不合适，会不会产生不良的影响等。更重要的一点是，家长要和学校积极配合，尤其是要和班主任老师及时交流孩子的情况，家校联合，共同促进孩子的健康成长。

G633.96

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1005-2410（2017）08-0068-01

（山东省淄博市张店区绿杉园小学 255000)