高校羽毛球教学方式的构建与创新①

2017-11-27张文哲

当代体育科技 2017年30期

关键词：羽毛球运动教学模式

张文哲

(湖南大众传媒职业技术学院湖南长沙 410100)

高校羽毛球教学方式的构建与创新①

张文哲

(湖南大众传媒职业技术学院湖南长沙 410100)

目前羽毛球成了国内除乒乓球外的优势球类运动,然而在现代普通高校体育教学过程中,羽毛球却因诸多原因而未能发展起来。为了探究如何提高当前国内高校羽毛球运动的教学质量,改善高校体育教学局面,本文先对羽毛球教学现状进行分析,在此基础上就如何对教学方式和方法进行构建和创新,提出个人的观点和认识,以供相关同行参考。

羽毛球高校体育教学现状创新

近年来,随着国内体育教育事业的快速发展,现代体育运动中羽毛球越来越受到重视和普及,业已成为当前高校体育课教学过程中不可或缺的项目。

1 目前高校羽毛球教学现状

1.1 场地建设投资不足

当前国内高校羽毛球运动场地建设并不理想。比如,教学场地不充足、基础设施不完备等,以致于学生课间练习的时间和机会不充足;其中很多场地只有在教学过程中才会对学生开放,其余时间学生是难以享受教学资源的。即便有些学校对学生提供空间和场地,因少有专业教师提供技术指导,学生的整体水平难以通过个人训练而得以大幅提升,甚至按照个人错误的方式和方法训练,徒劳无功。高校场地建设不到位,归根结底主要是因为各高校对其教学场地没有投入足够的资金,以致于基础设施无法满足实际需求。

1.2 教师的综合素质有待进一步提升

羽毛球运动项目教学过程中,需要有高素质、高技能的教师团队,否则若想培养高水平的学生,谈何容易。现阶段,国内部分高校的羽毛球教师专业素养不高,这不利于培养高水平的学生。比如,学生在学习过程中遇到了动作或者技术难题,需教师指点,而教师因个人能力有限无法及时正确指点,学生的技术提升就会受阻,久而久之就会影响学生的学习热情和积极性。

1.3 高校学生的个人技能参差不齐

调查发现,高校学生的身体素质条件和技能水平存在着一定的差异,这是影响高校羽毛球教育教学水平提升的一个重大桎梏。因学生个人的身体素质参差不齐,在实际训练时,满足所有学生的需求是不可能的。比如,一些身体条件相对较差的学生,在训练时会感到非常疲劳;身体素质相对较好的学生,则因没有大的训练强度,达不到预期锻炼效果。针对当前大学生的不同身体素质,仅选择单一的训练模式或者统一的强度是不合理的。

1.4 羽毛球教学模式有待改进

现阶段高校羽毛球教学过程中,依然沿袭传统的教学模式和方法,已经无法满足教学需求,也不能激发学生的积极性和学习热情,需要增添新的元素,即改革创新。传统模式下的羽毛球教学方式和方法,比较单一、枯燥和乏味,甚至很多学生在体育课上(尤其是理论课)会打瞌睡。

2 改进和创新高校羽毛球教育教学策略

基于以上对当前高校羽毛球教学过程中存在的问题分析,笔者认为要想加强羽毛球教学管理,综合提高现阶段国内高校羽毛球教学水平,将羽毛球运动发展成为国民强项运动,应当从以下几个方面着手。

2.1 创新和改进羽毛球教育教学理念

在当前国内高校羽毛球教育教学实践中,应当注意培养学生的核心能力,即以自主学习以及技术训练为中心,提高学生的运动创造意识和能力。在实际教学过程中,应当突出该项运动的趣味性,在充分考虑学生参差不齐的素质和能力基础上,结合该项运动的特征和教学要求,提出一些有效的、教学方式和方法,使学生在课堂教学过程中能够更加轻松,感受运动本身带来的乐趣。在现阶段大学生羽毛球运动教学实践中,创新理念是第一位的,需对学生加强引导和教育,不断激发广大学生的兴趣与爱好,让他们在运动过程中能够切实感受到快乐和运动带来的喜悦,进而自主学习,并在此基础上养成终身习惯。教学理念的重新审视和定位非常重要,其中一个非常重要的方面就是考核机制,在现有的新理论基础上,对学生的成绩客观的评价。其中,应当充分考虑学生的能力提高水平、学习态度等,并根据学生的情况做出综合评定,并以此来激发学生的积极性和热情,从而引导他们通过个人的努力而不断提高技术水平。

2.2 加大基础设施建设投入力度,创新教学用地获取方式

针对当前国内各类高校羽毛球运动教学场地和基础设施建设不完善现象,高校应当加强思想重视,不断增加资金投入。在此过程中,可以创新方式和方法,比如采用场地向社会出租的方式收取资金,用于场地基础设施建设和为学生提供更多的资源。在放假或者放学以后,高校可将羽毛球场地向社会人员出租,通过收取租金的方式,来获取羽毛球场地建设所需的资金。通过羽毛球场地出租的方式获得一定的资金,用于场地基础建设或者扩建与维护。

2.3 创新羽毛球教学模式

针对以往单一、乏味的教学模式不足和影响,笔者认为可以采用体验式教学模式。在羽毛球运动教学实践中,从感官、思考、情感以及行动和关联等方面进行综合规划与设计,从而使学生能够在智力、情绪以及体力上都能够有良好的体验。在羽毛球教学实践中,教师应当更多地传授给学生较为感兴趣的后场技术等,以激发学生的学习积极性和热情。同时,还可结合学生的特征和接受能力等,进行细化教学,让学生在运动中感受或自我寻找适合个人的技战术。在此过程中,就学生的不规范动作,或者个性技术等,不能一味地否定,而是应当仔细考察、适当矫正,或许从中能够帮助学生找到适合他们的“杀手锏”。

值得一提的是,互动式羽毛球教学较之于传统的模式也有其独特之处,比如,师生的角色不再严格划分,教师不再是单一的传道授业解惑之人,学生已经成为了羽毛球运动教学的主体,而非观众。互动式教学模式的核心就在于充分尊重和体现学生的课堂主体地位,教师是教学活动的引导者。高校羽毛球教学过程中,采用互动式教学模式,要求学生亲自动手,这不仅大大提高了学生的羽毛球技能,而且创造出了一种较之于传统模式更为轻松、有效的氛围。比如,教师在讲授专业性相对较强的运动技术时,可让基础相对较好的学生左手击球,一方面可以平衡双方的竞技实力；另一方面还能够有效培养基础相对较好一些学生的临场随机应变能力,教学过程充满趣味。

2.4 在羽毛球教学过程中融入一些现代教学手段

在羽毛球运动教学实践中,现代技术手段的应用所起的作用不可小觑。第一,羽毛球运动教材中,多数是理论知识的介绍,实战技术内容非常的少。即便有技术方面的介绍,大部分都是文字性描述,学生在学习时会感到非常的枯燥,其中很多动作要领难以深刻的领会,甚至理解错误。针对上述情况,笔者建议采用现代多媒体技术手段辅助教学;在讲述具体某个技术动作时,采用播放视频的方式,

让学生更为直观地看到该技术要点的分解动作,增强学生的直观印象。在学习训练时,可采用录制视频的方式记录全过程,然后慢镜头回放,分析和总结;同时,向学生指出问题的所在,引导学生及时改进。此外,可以组织学生在多媒体平台上观看典型赛事视频并且同步讲解其中的动作与战术,对其中的技术要点进行总结,从而使学生能够更加深刻地理解其中的技术动作要领。