浅议体验式教学在羽毛球教学中的应用策略①

刘元元

(西安电子科技大学体育部 陕西西安 710071)

浅议体验式教学在羽毛球教学中的应用策略①

刘元元

(西安电子科技大学体育部 陕西西安 710071)

随着我国社会经济的快速发展,人们的健身锻炼意识越来越强,羽毛球运动作为一项全身健身运动,能够增强上肢、下肢和腰部肌肉的力量,因此受到广大青少年群体的喜爱,学习和参与羽毛球运动的兴趣也得到提升,促进了羽毛球运动的推广与发展。本文通过介绍体验式教学模式的相关概念,提出体验式教学在羽毛球教学中的应用策略,旨在提高羽毛球教学质量,推动羽毛球运动的进一步发展。

体验式教学 羽毛球教学 应用 研究

近年来,随着人们健康意识的逐步提升,健身运动得到了进一步的普及和发展。羽毛球运动作为一般性运动,通过运动中步法与挥拍的结合,能够有效地锻炼全身的肌肉力量,适量运动能够有效提高身体素质,因此,羽毛球运动受到青少年的喜爱,但高校羽毛球教学中课时较短,导致学生未能较好地掌握羽毛球的技术,而且在教学理念上还停留在传统的教法上,影响了学生学习羽毛球运动的积极性。体验式教学在羽毛球教学中的应用,期望能够调动学生学习羽毛球的积极性,提高学生羽毛球的技术水平。

1 体验式教学概述

体验式教学最早是在心理学学科中提出的,后来逐步被引入到体育教学中,并根据此心理学科理论产生全新的体育教学模式。体验式教学讲求从教学实际出发,通过创建与体育教学内容相符合教学场景,从而更好地达到特定的教学目标。在教学过程中,体验式教学注重引导学生通过自身实践,强调教师与学生的交流与互动,通过师生的双边的情感体验和交流,学生产生积极的情绪和良好的心境,在积极向上的精神状态下愉快地学习,并能主动克服困难,奋发进取。而在羽毛球教学中,通过利用体验式教学的教学理念,加强师生之间的互动与交流,精心设计“感官—情感—思考—行动—关联”5个教学环节,使学生在教学过程中感受到良好的师生互动的情感体验,并通过自身的体验和实践,提高学生在羽毛球教学过程中的参与性。教师实现从教学主导者向指导者的角色转变,帮助学生掌握羽毛球动作要点和技巧,提高羽毛球教学质量。

2 羽毛球教学中应用体验式教学的原则及重点

体验式教学是从心里学学科中引入体育运动教学的,具有较强的心理学特征,尤其针对没有羽毛球基础的学生,应根据学生的心理特点进行有针对性的教学设计,提高学生的学习兴趣和教学质量,以下从几个方面分析在羽毛球教学中应用体验式教学的原则和重点。

2.1 突出学生个人的感官体验

由于学生没有羽毛球的基础,学习羽毛球最初都是从感官认识开始的。体验式教学应从引导学生学习兴趣出发,通过体验式教学方式使学生感受到羽毛球运动的乐趣,从而建立良好的学习意愿。在传统羽毛球教学中,一般是按既定的学习顺序进行教学,先从羽毛球基础动作开始,最后才是对战练习,而学生对于较为枯燥的基础动作练习兴趣不高,而感兴趣的对战练习则在最后学习阶段,导致部分学生继续学习的积极性不高。在体验式教学中,教师为激发学生学习的兴趣,开展杀球技术教学和引入对战练习、比赛等,使学生能够在学习中感受到乐趣,从而提高学习羽毛球的积极性。

2.2 注重学生的心理体验

羽毛球运动作为一项实践性较强的体育教学活动,开展羽毛球教学活动,不仅是向学生传递强身健体的意识,也是通过创建良好的教学氛围,从而提高学生学习羽毛球的兴趣,并在深入学习中获得成就感和乐趣。在开始的教学中,针对学生对基础动作练习兴趣不高的情况,教师应适当地增加一些有趣的教学活动,以提高学生参与教学活动的乐趣,集中学生的注意力,从而获得较好的课堂教学效果,为进一步羽毛球学习奠定坚实的基础。

2.3 提高学生参与的积极性

羽毛球教学的关键在于学生的参与积极性。如果学生学习和参与羽毛球教学活动的积极性不足,那么其教学效果可想而知。因此,教师应注重突出学生在教学活动中的主体地位,积极引导和鼓励学生体验羽毛球运动,亲身经历和实践羽毛球,以自身的体验感受羽毛球运动的乐趣,从而爱上这项运动,实现从被动学习到主动参与的过程。因此,教师应积极主动地引导学生参与到教学活动中,采取多种教学手段,提高学生参与教学活动的积极性。例如,开展以班、组或宿舍为单位的对抗比赛,由学生推选人员担任裁判,增强学生的荣誉感。通过这种方式,提高学生学习羽毛球的积极性,在对抗比赛中发现自己的不足,从而激发学生进一步加强学习和练习的积极性。同时,通过这种练习方式,学生能够主动地发现与自己技术水平相当的对手,在课外时间能够一对一地练习,有效提高了学生的技术水平,同时培养了学生的组织能力和团队合作能力,为学生以后的发展奠定了基础。

3 羽毛球户外体验式教学方法的应用实践

3.1 教学设计目标

针对没有羽毛球基础的学生,在户外开展教学的情况,教师应根据课堂训练的要求合理安排教学活动,精心设计教学内容,通过在教学中开展体育游戏的方式提高学生学习的参与积极性。同时,在开展体育游戏时,有目的地融入教学要点,在欢快、愉悦的教学氛围中实现教学目标,学生获得良好的学习体验。

3.2 引导学生快速进入角色

在教学过程中,教师应积极实现角色的转变,从教学活动的主导者向指导者转变,加强对学生的帮助和指导,加强学生训练和对抗练习的指导和沟通,及时纠正学生的动作,建立民主、平等的沟通模式,拉近教师与学生的关系,从而准确地了解学生的真正需求,进而给予及时的帮助和鼓励。在进行教学指导的同时,教师应把握指导的尺度,应以既能纠正和指导学生,又能引导学生自主发现和思考为宜,使学生能够在教学过程中获得成就感,从而形成长效的学习动力,不断激发学生的兴趣。

3.3 提高学生技能水平

针对没有羽毛球基础的学生,教师应以讲授正确的握拍姿势和挥拍动作,并结合步伐技巧的应用,使学生掌握基本的羽毛球技术动作。在教学过程中,教师应注重学生知识的应用能力,尤其是各种环境下的适应能力。在户外教学环境中,如有风的环境下,羽毛球的重心和运动轨迹会发生变化,其飞行角度和下落位置也会与室内环境有较大的差异,而通过多种教学环境的教学和训练,能够促进学生技能水平的提升,帮助学生在不同的情境中创新性的应用已学的知识,从而达到良好的教学目标。

3.4 体验式教学的教学设计

在户外环境中开展羽毛球教学活动,教师应根据户外环境以及风力的大小合理安排教学实践。首先,教师应针对性进行羽毛球基础动作的示范,使学生能够正确理解羽毛球的运动方式。然后,教师应引导学生练习,可采取分组或自由练习的方式,促使学生掌握羽毛球拍握持和挥拍的技巧,教师应在学生练习过程中进行指导和纠正,并根据学生的要求进行重复性的示范,加强学生对羽毛球动作的正确理解。随后,通过组织学生在无球的情况下进行模仿练习,教师引导和鼓励学生指出学生动作中的不足,通过互相学习和指正,规范学生的技术动作,实现学生共同提高。最后,教师组织学生分组对抗练习,分组以班级、宿舍为单位,开展学生对抗练习活动,由学生推选人员担任裁判,并进行比分记录,最终评选出优秀的班级和宿舍。

4 结语

在当前形势下,在羽毛球教学中引入体验式教学,是满足当前素质教育现实需要的重要举措,充分体现了以人为本的教育理念。与传统的教学方法相比,体验式教学能够调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,以学生自身的体验感悟替代了教师的填鸭式讲授,有利于学生自主学习和探索,能够有效提高学生的技术水平。在教学实践中,教师应加强多种理念的灵活应用,不断探索新的教学模式,以期提高羽毛球教学水平,推动羽毛球运动的发展和普及。

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2095-2813(2017)10(c)-0101-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.101

刘元元(1972,9—),女,汉族,山东人,本科,副教授,研究方向：体育教学与训练。