大学体育课堂中师生互动模式分析

习星 曾澎

(南昌理工学院 江西南昌 330044)

大学体育课堂中师生互动模式分析

习星 曾澎

(南昌理工学院 江西南昌 330044)

现在的大学课堂中,教师与学生还是处于传统的教与学的关系,但是师生互动可以有效地改变传统教学模式,使学生们可以更好地与老师们进行交流,从而使学生与老师之间的关系更加平等,让学生们改变传统的学习模式,从而使学生们可以更好地主动学习。大学生体育课堂中师生的互动模式可以有效地对传统体育教学模式改革,通过对体育教学方式的创新,来提高大学体育教学质量。使大学生们可以通过良好的师生互动来提高自身的学习积极性,实现教学手段与学习方式的多元化创新,达到提高学生综合能力和综合素质的效果。本文通过对大学体育课堂中师生互动模式的分析,找到了改革大学体育课堂教学的方法。

大学体育课堂 师生互动模式 分析

大学体育教学对每一位学生的身体素质进行锻炼的课程,其目的在于加强我国大学生们的身体素质。在体育教学中,学生与教师之间的关系可以直接影响到体育教学质量,因为在体育教学过程中,教师与学生们有比较多的情感交流以及身体接触,这也是体育教学的一大特色,所以在体育教学中,教师与学生之间的关系可以很好地改变传统的教学模式,而且在大学体育教学中,师生互动是必不可少的,所以正确处理大学体育课堂中师生互动模式,是现在体育教学的改革方向,还要通过对大学体育课堂互动教学的实践运用进行分析,以提出一些对体育课堂教学模式改革的意见或建议。

1 大学体育课堂中师生互动模式作用

大学体育教学中,教师与学生都是互动的参与者,但是他们作为互动的两个动力来源,都可以发挥着他们自身不同的特点,而且教师与学生之间也会相互影响着对方,这同样也是互动带来的一些作用,也正是这样的特点,可以给教师与学生带来更大的影响,并且不仅不会被局限于学习中,而且在生活上也会有一定的影响,所以师生之间的互动可以给学生们带来很大的影响,从而使他们可以对老师的教学方法进行评判,而且还可以将自己的想法与老师交流,从而达到一种相互促进的效果[1]。师生互动最主要的就是相互平等,互相尊重。作为教师应该要放下自己的架子,让后与学生们打成一片,这不仅仅是在建立一个平等的关系,而且还可以更好地得到学生们的尊敬,从而使每一位学生与教师可以处于一个平等的地位。

在教师与学生确认了这样的平等关系之后,使学生们学习知识变得更加主动,但是并不是仅仅只有老师可以影响学生,其实学生也可以影响老师,这也就是双向互动,使教师与学生之间可以相互影响,相互促进,最终达到共同进步。在大学体育课堂中,教师们通过给学生们做示范或者进行知识讲解,从而来使学生们可以知道一个大概的规则,以及技巧。当然,学生们也可以通过对老师的教学活动效果进行反馈,从而使老师们可以更好的去对学生们的动作进行评价以及指导,使学生们可以更好地领悟运动技巧,不仅可以促进教师与学生之间的情感交流,而且还可以大幅度提高学生体育学习的学习效率。在大学体育课堂中,师生的互动可以更好的将教师的理念传授给学生,使老师对学生运动能力的把握更加准确,从而使师生互动成为一种优秀的教学模式[2]。

2 大学体育课堂中师生互动模式内容及特征

(1)教育性。大学体育课堂中师生互动的主要目的就是提升学生的学习能力,师生互动的主要特点就是教育性。通过加强师生互动可以帮助学生们的学习更好的成长,在大学体育课堂中,师生互动可以很好的将体育知识进行讲解,而且还可以很好的帮助学生们解决一些比较难理解的问题,从而提升学生们的知识水平,使学生们可以更好的去掌握运动技巧,从而提升他们的运动能力,这对学生们的团队合作能力有很大的提升,从而使他们在师生互动中不断的提升自己的交往能力,最终达到学生综合能力的全面提升。教师与学生之间的互动可以在日常学习生活的点点滴滴中反映出来,教师在日常学习中进行一些有目的的引导,就算是平时的话语也会对学生带来很大的影响,所以教师需要在各个方面都要做好带头作用,从而影响着学生们的言行举止[3]。学生同样也会对教师进行评价,通过对教师日常中的一些教学表现,可以评判一个教师的教学激情,从而增加学生们的学习信念,这对师生互动有着很大的帮助。

(2)互动性与连续性。教师与学生互动中都要始终坚持相互平等的准则。教师的教学行为在很大程度上促进着学生们的学习,反之,学生们在课堂中的表现也会对教师的教学行为产生一定的影响,教师与学生之间是相互影响的。教师通过对学生们课堂上反映出的情况进行分析,并且找学生进行交流,从而找到适合学生们的教学方式,从而使更多的学生可以更好的理解教师教授的内容。教师与学生之间的态度都会对彼此产生一些影响,而师生交流可以更好的去了解学生们的学习态度,从而使教师们可以知道学生们的现状,从而提升教学效果[4]。教师与学生们在第一次见面后,彼此都会有一定的印象,而且这个印象也会对师生之间的互动产生一定的引导作用,从而对接下来师生关系进行进一步的加深,而教师可以主动的去加深师生关系,从而使师生互动可以更好的进行,从而达到一开始的教学效果。

(3)网络性与多元性。师生互动对促进教师与学生之间的了解有很大的作用,而且师生互动还可以推动与教师、学生相关的一些主体互动,从而产生较为广泛的影响。一个教师与一个班级学生的互动可以很好地调动这个班级的学习积极性,从而使这个班级可以更好地与其他教师进行互动,而且这个教师也可以更好地与下一个班级的学生进行互动。这对教师与学生这两个不同团体都会有很大的影响,这样错综交接逐渐形成一个网络体系,而且在这个网络体系中,一个教师可以影响很多班级,同样一个班级也可以影响很多教师。教师与学生之间的相互影响,对于促进网络体系有很大的作用,使教师的教学可以呈辐射性传播于各个班级学生之中,学生们同样也可以通过自己的表现来使教师们改善教学方式,这样的反馈促进了教师与学生之间的互动关系。

(4)组织性与非正式性。教师有时需要完成一些体育教学目标,所以需要通过组织学生来进行一些特殊的教学情境,这也需要通过师生互动来使教师更好地去制定这样一个特殊的教学情境。通过师生互动来快速地完成一些较为特殊的体育教学情境建设,从而使教师与学生都可以更好地掌握这个体育教学情境的准则,对教师的教学质量有很大的提升,而且学生们的学习效率也可以得到很大的提升[5]。这样的教学方式对于提升师生互动的灵活性有着很大的帮助,从而使学生们可以通过自己所掌握的知识进行提问,充分地满足了学生们对学习的要求。这种通过将正式与非正式教学的有机结合,可以更加灵活地影响学生的情感,从而达到更好的体育教学效果。

3 结语

大学体育课堂中师生互动模式推动着大学体育教育教学,同时使教师与学生之间的关系变得更加和谐平等,从而真正的使教师与学生们可以通过交流来改革当前的教学模式,师生互动模式在本质上对大学体育教学进行了优化,使大学生们对体育教师更加了解,从而提升教师们的教学质量,也使学生们的学习积极性得到了很大的提高。通过对传统体育课堂教学模式的改革来使当今的教育可以存在更多的师生互动,从而使互动模式成为当今的主流模式。

[1]巴图.论大学体育教学双主体间的有效互动[J].吉林广播电视大学学报,2016(9):122-123.

[2]刘锦.大学体育课堂教学师生互动模式探讨[J].黑龙江高教研究,2016(3):163-165.

[3]熊浩,王井强.高校体育互动教学模式探析[J].当代体育科技,2014(22):56,58.

[4]尹涛.大学体育课堂上师生心理互动探究[J].新课程研究(中旬刊),2014(7):33-34.

[5]林建,颜井平,汪现义.高校体育课堂“师生互动”教学模式的构建研究[J].体育科技,2012(4):127-129.

G807.4

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2095-2813(2017)10(c)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.087