中职体育教学中微课的应用①

姜峰

(新疆生产建设兵团第四师伊犁职业技术学校 新疆伊宁 835000)

中职体育教学中微课的应用①

姜峰

(新疆生产建设兵团第四师伊犁职业技术学校 新疆伊宁 835000)

随着新课程教学理念的提出在教育教学中也在不断进行着改革,中职体育教学中利用微课的形式可以将动作以形象、生动的形式展示给学生,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中,取得较好的教学效果。该文先阐述了中职体育教学中微课的应用优势,微课教学现状,接着提出了中职体育教学中微课应用策略,以便更好的提升教学质量。

中职体育 微课 微课教学现状

体育教学在中职教学中具有重要的作用,能够在一定程度上提升学生的身体素质,从而能够更好的促进学生全面发展。随着新课程教学理念的提出,中职课程教学中出现教师数量不足,体育设施不完善的现状。微课在中职体育教学中的应用能够激发学生学习兴趣,让学生更好的掌握动作要领。为此,在中职体育教学中要能够积极探索新的教学手段,应用微课的形式进行教学,以此取得较好的教学效果。

1 中职体育教学中微课的应用优势

1.1 激发学生学习兴趣

微课教学形式仅仅是限于较少的知识点或者是课堂教学在中的某个环节,这样就是的教学出现片断性的理解,使得知识点的学习并不是那么系统。实际上这种教学形式能够使得教学内容更加明确,学生能够自主学习简单的知识内容,以此取得较好的教学效果。网络设备的功能够在一定程度上满足学生的学习兴趣和欲望,能够在一定程度上让学生积极主动的参与到学习中,从而更好的提升其教学效率。例如在学习篮球相关知识内容时,当讲到切球、防守等知识,如果是简单的利用示范让学生掌握动作要领,但是如果是采用视频的形式让学生进行学习,学生就可以学习到相应的篮球战术,从而取得较好的教学效果。

1.2 提升学习积极性

微课教学本身具有一定的灵活性,也能够更加明确知识点,让学生将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。通过这种方式能够在一定程度上改善教学模式的弊端,以此更好的吸引学生学习注意力,提升学生积极性,取得较好的教学效果。

1.3 掌握领悟动作要领

中职体育有田径、足球等内容,项目比较多,内容也在不断的进行革新,这使得体育教学面临不断的进行挑战。教师在体育教学中要能够做好正确示范,这样才能够保证学生掌握其动作要领。学生在学习新动作时,要能够从多个角度进行感知。但是对中职学生而言,学生学习动作的过程仅仅是看的过程。为此,在中职体育教学中教师要能够较强的示范能力,否则学生就不能很好的掌握其动作要领,也就不能取得较好的教学效果。利用微课的形式能够在一定程度上解决其难题,通过让学生观看视频形式让学生掌握动作要领,以此取得较好的教学效果。

2 微课教学现状

2.1 教学目的有待明确

在体育教学中利用微课进行教学可以让学生更好的完成教学目标,以此更好的实现教学目的,提升教学质量,促进学生全面发展。但是在当前微课教学中教师往往仅仅是重视其形式,但是相对忽略微课教学的目的,教师将大部分的时间放在微视频的制作中,但是不能取得较好的教学效果,这样就使得学生不能很好的促进其全面发展。

2.2 教学设施有待完善

中职体育教学中存在教学设施有待完善的情况,体育教学也有很多软件可以使用,但是通用性不是那么强。有的软件在一些教学内容的讲解上比较有用处,但是有些教学内容并不是那么使用。此外,一些教学设施也存在质量不高的情况,这样就导致教学效果并不是那么理想。

2.3 教师素质有待提升

中职体育教学中微课的制作需要教师具有一定的技术,但是当前教师往往不具备这样的能力,一方面是因为有效教师本身年龄比较大对新事物接受能力比较弱,一些新技术不能及时掌握。此外,是因为一些教师对微视频的应用不是那么重视。有效教师在制作微视频中仅仅重视其外观,但是重难点讲解并没有显示出来,这样也就不能得到理想的教学效果。还有一些教师课件制作相对比较死板,不能很好的激发学生学习兴趣,在中职体育教学中虽然应用微课教学形式,但是依然不能取得理想教学效果。

3 中职体育教学中微课应用策略

3.1 注重示范教学

中职体育教学中利用微课教学形式能够更好的向学生展示动作流程,利用视频的形式可以让学生通过示范、反复观看的形式进行动作学习,通过这种方式能够让学生更好的记忆动作要领。例如在学习跳远项目时,教师可以制作相应的微视频,对跳远中的助跑到落地等各个环节进行模拟,同时还要让学生注意跳远的规则,从而更好的掌握跳远相关知识,取得较好的教学效果。

3.2 注重理解能力的提升

中职体育教学中通过微课的形式能够将教学内容以形象、生动的方式进行学习,让学生更好的理解相关动作要领。例如在学习篮球相关知识时,往往会存在一些晦涩难懂的专业术语,例如原地双手胸前传接球等,学生在面对这些词汇时会表现出迟钝的现象,及时通过教师的示范有些学生还是不能很好的完成。通过微视频的形式可以给学生展示内容,使得这些词汇更加形象、直观,从而更好的掌握其动作,取得较好的教学效果。

3.3 注重动作的矫正

传统中职体育教学中教师为了更好的让学生掌握正确动作,往往会在给学生示范正确动作的同时也示范错误动作。但是学生的错误五花八门,教师不可能将所有的动作都示范。但是利用微课的形式可以很好的解决这个问题,取得较好的教学效果。例如在学习足球项目时,对于脚内侧踢和停球技术相关知识教学可以通过微视频的形式进行教学,教师可以在课前通过制作课件,在上课过程中通过给学生进行展示,在正确动作的基础上示范集中错误动作,通过这种直观对比更好的掌握其动作要领,取得较好的教学效果。

4 结语

能够在一定程度上满足学生的学习兴趣和欲望,能够在一定程度上让学生积极主动的参与到学习中,从而更好的提升其教学效率。能够在一定程度上改善教学模式的弊端,以此更好地吸引学生学习注意力,提升学生积极性。但是当前微课教学存在一定的问题:在当前微课教学中教师往往仅仅是重视其形式,但是相对忽略微课教学的目的,一些教学设施也存在质量不高的情况,当前教师往往不具备制作微视频的能力。为此,利用微课教学形式能够更好的向学生展示动作流程,利用视频的形式可以让学生通过示范、反复观看的形式进行动作学习,通过这种方式能够让学生更好的记忆动作要领。使得这些词汇更加形象、直观,从而更好的掌握其动作,在上课过程中通过给学生进行展示,在正确动作的基础上示范集中错误动作,通过这种直观对比更好的掌握其动作要领。在教学中还要不断探索微视频的应用措施,以便最大程度上提升教学质量。

[1]马绍峰.微课在体育教学中的应用[J].河南农业,2015(6):28-29.

[2]蒋华.微课在中职体育教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2015(9):104-105.

[3]苏绍华.微课在中职体育教学中的应用探究[J].职业技术,2016(11):94-95.

[4]黄海.微课在体育教学中的应用探究[J].中国校外教育,2014(z1).

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0163-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.163

姜峰 (1986,3—),男,吉林敦化人,本科,中级,研究方向:体育教育。