高中游泳教学存在的问题及解决措施

2017-11-27王晓跃珠海市第一中学广东珠海519000

当代体育科技 2017年17期

王晓跃(珠海市第一中学广东珠海 519000)

高中游泳教学存在的问题及解决措施

王晓跃(珠海市第一中学广东珠海 519000)

近年来,在教学条件不断改善的情况下,游泳教学逐渐受到高中学校的重视,但是,由于场地、季节以及教学模式等的限制,游泳教学的效果始终不明显,所以,了解到具体的教学情况,合理组织游泳教学活动,成为高中学校提高教学质量的重要途径。文章结合高中的实际情况,分析了高中游泳教学中存在的一些问题,并且针对这些问题提出了有效地解决措施,希望能够增强学生学习游泳的兴趣。

高中游泳教学问题措施

作为一项运动项目,游泳不仅可以训练学生的形体,锻炼学生的体质,而且可以培养学生的意志品质,提高学生的精神境界,但是,在具体的教学中,很多高中学校过度强调游泳教学的竞技性,忽略了学生学习兴趣的培养,未能让学生正确认识到游泳的意义和魅力,导致游泳教学的质量较差,因此,在推行素质教育的背景下,高中学校需要积极改革游泳教学的内容和模式,不断增强学生学习游泳的兴趣,让学生掌握基本的游泳技术和动作要领,以实现学生的全面协调发展。

1 高中游泳教学中存在的一些问题

1.1 教学目标不太合理

游泳教学的目标需要包括理论知识、运动技能、精神情感和社会适应等方面,让学生在学习游泳的过程中,掌握一些简单的理论知识和基本技能,获得精神满足,能够适应社会需求,具有较高的综合素质[1]。但是,实际上,一些高中把竞技游泳技术作为教学的中心,忽视了学生学习情绪和兴趣爱好的培养,这种不合理的教学目标,使得游泳教学内容过于狭窄,让学生对游泳课程产生厌倦、抵触的心理。

1.2 教学手段比较单一

在游泳教学中,教师主要是通过口头讲解和动作示范的方式,开展游泳教学活动,口头讲解比较抽象,难以让学生准确了解具体动作,而动作示范具有很大的局限性,比如,在水中示范时,学生仅仅能够看到水面上的动作,看不见水底下的动作。另外,一些游泳技术的动作周期较短,很难进行动作示范,学生不能清晰的看到具体的动作,未能掌握动作的细节,从而影响了教学效果。

1.3 教学课时不足

一般而言,在入学时,很多学生不会游泳,所以,很多教师一般把教会学生游泳作为教学任务,但是,由于季节、课时和水温等因素的影响,教师并不能够合理进行实践教学活动,导致学生的学习热情不高。另外,游泳教学的课时比较少,教学时间有限,难以让学生真正体会到游泳的乐趣,难以满足学生的学习需求,从而降低了学生对游泳的兴趣。

1.4 男女生性别差异

目前,我国的主要实行男女混班的班级制度,这种混班的班级制度,给游泳教学的顺利开展造成了很大的干扰[2]。由于性别的差异,一些内向、害羞的女生不敢在男生的目光下进行游泳活动,或者一些女生害怕晒黑、体型变粗等问题,不积极参与游泳训练,使得教学活动难以有效开展。

2 有效解决高中游泳教学中问题的措施

2.1 积极补充教学内容

在以往的游泳教学,很多教师认为让学生下水游泳,能够掌握基本的游泳技巧就可以了,忽视了的情感需求,没有带领学生深入体会游泳所带的快乐,致使学生的游泳积极性不高。所以,在实行素质教育的背景下,打破传统的教学模式,有效开展游泳教学活动,不断提高学生的学习热情,逐渐受到教师的重视[3]。在游泳教学中,高中学校除了适当讲解一些理论知识和基本技能之外,可以适当增加一些游泳救生技术、实用游泳等方面的内容,让学生能够感受到游泳的实用性和趣味性,以满足学生的心理需求。比如,在实用游泳技术中可以重点训练学生着装游泳、脱衣、漂浮等能力,让学生能够掌握自救的游泳技术能力、救助他人的能力以及协助他人救助的能力,让学生充分了解到如何配合救助者的工作,如何准确地向溺水者抛绳索、抛木棒、抛救生圈等救生用具。

2.2 合理组织管理游泳教学

游泳教学需要一定的实践活动,但是由于人数较多,水平不一,并且游泳教学具有一定的危险性,如果没有准备充分的准备,可能会造成一些安全问题,所以,加强组织管理工作,是确保游泳教学顺利开展的必要环节[4]。在进行实训课之前,体育教师应该做好安全教育工作,让学生理解到一些经常发生的安全事故,以预防意外事故的发生,强调纪律,让学生遵守相关的规定、服从教师的指导,以确保教学的规范性和安全性。同时,在入水之前,教师应该严格要求学生做一些热身运动,防止学生在游泳过程中出现抽筋等情况,以促进教学活动的顺利开展。

2.3 适当引入现代化教学手段

在课堂教学中,适当运用现代化教学手段,可以节省教学时间,提高教学效率,所以,在游泳教学中,体育教师可以根据教学需求,合理引入现代化教学手段,帮助学生学习理论知识和细节动作,以提高学生的游泳能力。游泳教学会受到场地、天气和水温的制约,因此,利用多媒体教学课件,延伸教学内容,可以获得良好的教学效果[5]。而且,多媒体教学课件直观性比较强,学生可以结合图片、视频等多角度的观看示范动作,从而掌握动作的要领。因此,在具体的教学中,体育教师可以利用现代教学手段,分解动作,反复播放动作要领,让学生直观、具体地了解动作细节,要求学生按照相关的动作进行练习,以弥补教学时间不足的缺陷,提高游泳教学的效果。

2.4 运用灵活的教学方式

为了确保游泳教学的有效开展,在上课之前,教师应该详细的了解学生的具体情况,根据不同学生的游泳能力,合理组建学习小组,并且选出小组组长,让小组组长协助教学工作,以提高学生整体的水平。教师可以把从未学习游泳的学生分为一组,掌握简单的游泳技术的为一组,让几个游泳技术较好的学生协助自己的工作,以提高教学的针对性。同时,在游泳教学过程中,教师可以结合学生的心理特点,适当选取一些活泼、有趣的教学方法,让学生积极参与到活动中,比如,体育教师可以通过水中拾物、水面吹泡泡和水中走路等方式,组织学生进行游泳活动,逐渐消除学生的恐惧心理,调动学生的积极性。水中换气和漂浮练习是学习游泳的基础,所以,在教学过程中,体育教师可以通过韵律换气、吹泡泡、蛙式换气和捷式换气等步骤训练学生的换气能力,利用水母漂带领学生进行漂浮练习,以减轻游泳教学的枯燥感,增强游泳教学的趣味性。

2.5 对女生进行心理教育

由于性别差异、身体差异,很多女生羞于在男生面前展示自己的身体,所以,在实际的教学中,体育教师应该加强心理教育,关注女生的心理变化,根据女生的心理特点,适当进行辅导,让女生能够主动、积极的参与游泳教学活动[6]。同时,对于一些性格内向、胆小的女生,体育教师可以适当讲解一些自我调整的方法,消除其对水的畏惧、恐慌心理,不断提高女生的心理承受能力,让女生能够正确的对待游泳教学活动。