校园足球推动高校体育教育的发展①

李静 胡冰媛 杨子

(郑州大学体育学院（校本部） 河南郑州 450001)

校园足球推动高校体育教育的发展①

李静 胡冰媛 杨子

(郑州大学体育学院（校本部） 河南郑州 450001)

根据中小学校园足球师资的需要，高校体育教育专业的课程内容设置要以培养他们组织开展课内足球教学、课外足球活动、课余足球竞训的能力为导向。高校足球文化的建设和发展主要目的是培养学生的体育精神，提高学生的体育文化素养，促进学生身心健康发展，使足球文化能更好地融入到学生的生活当中去。高校足球运动配套设施以及足球运动场地的完善与否，很大程度上决定了学生足球运动兴趣的高低。

高校 校园足球 体育教育专业 足球文化

足球课程是我国高校体育教育专业的一门主干课程，它在体育教育专业课程体系中占有重要地位。在足球课中重视体现个人价值、培养学生团队合作精神以及培养学生的意志品质等方面有着特殊意义。高校体育教育专业可以根据青少年校园足球的需要，为中小学培训足球教练员和裁判员，培养高水平足球师资，协助足球特色学校进行科学足球训练，提高足球训练水平以及举办足球训练营等多种形式的高水平足球训练。高校校园足球文化的建设能丰富校园文化知识的建设，扩大足球运动的影响力，为学校培养足球体育教师，让更多的人参与到足球运动中去，用阳光、积极的体育精神充实学生的校园生活。

1 促进了高校足球教师的培养

青少年校园足球活动开展以来，河南省各中小学校园足球也在积极发展，并且取得了很好的成绩，为我国足球运动的基础建设和人才培养奠定了坚实的后备基础。现阶段中小学开展校园足球主要是由足球教师、足球教练员和足球指导员3种师资对象组成。由于专业知识、教学方法等不同，他们可以在教学过程中相互弥补、相互合作，共同提高中小学校园足球的教学质量。当前河南省中小学校园足球师资队伍还存在一些问题，如师资数量不足，部分教练员学历低，职称评定、专业运动等级证书和裁判等级证书取得情况不理想等。虽然根据各中小学的需求开展了足球师资培训课程，但是它只能解决一时的问题，并不能满足学校长久的需要。我们要从根本上解决中小学足球教师的问题，就得从高校体育教育专业开始。高校体育教育专业足球师资培训是我国校园足球发展活动过程中师资建设的一个重要组成。高校体育教育专业根据青少年校园足球的需要，为中小学培训足球教练员和裁判员，培养高水平足球师资，协助足球特色学校进行科学的足球训练。

我国高校的体育教育专业普修课培养目标就是学校体育教师，它从运动技术、基本技能、理论知识、锻炼方法、基本教学能力、训练工作上对学生进行培养。现在高校体育教育专业足球方向课程考核方法是技术评价和达标评价，以及过程评价与终结性评价相结合的方式进行的，它们全面、客观、准确地评价学生的学习效果，是检验教学目标完成效果的最佳手段。我国高校体育教育专业足球课程考核评价体系是由运动技术水平、理论知识、教学能力、裁判能力、实战能力、社会适应能力组成，是一个多层次、多方向的评价体系，它有效地培养了学生的综合能力，为体育教育专业足球方向的学生制定了完善的课程设置。

2 进一步加强了高校足球文化的建设

在校园足球的大力推广下，不仅是中小学引进了校园足球运动和足球文化，各高校也积极推进足球运动和足球文化的建设，让足球文化融入到学生的学习和生活中去。高校文化在建设和发展中最终体现为高校的精神，它的核心在于培养健全的人格，引领社会的发展和进步。在基础教育背景下校园足球推动学校体育教育的发展，而校园足球作为被推广的运动在高校文化建设中有着必不可少的地位。体育文化是物质、精神、制度、文化的总和，它不仅包括足球场地、足球器材、设施等物质文化，以及足球规则、比赛规则、管理文件等显性文化，还包括精神、学习、职业道德文化等隐性文化。高校校园足球文化本就是让学生在学习足球基本知识、基本技能的同时，接受德、智、体、美、劳的综合教育，让更多学生在校园足球文化的影响下做到身体健康、意志坚强、心理健康、身心和谐发展。

高校足球文化的建设不仅可以为校园足球培养优秀的师资，还为培育优秀的后备人才打下坚实的基础。因此，高校校园足球文化的构建，将有助于我国培养有文化、有理想、有技术、有信念的足球教师。校园足球的发展进一步加强了高校足球文化的建设，为高校文化交流奠定了基础，吸引更多的社会团体和个人关注高校体育教育文化，推动高校校园文化的建设。校园足球的发展还推动了高校足球文化的深化与发展，丰富了体育教育专业学生的知识和生活，还为青少年校园足球的发展营造了良好的足球环境。加强高校足球文化的建设可以丰富校园文化内涵、增强学生的奋斗拼搏精神，提高学生的综合素质等。

3 促进了高校足球场地的建设和器材配置

在校园足球的大力推广下，校园足球场地设施建设以及与足球运动有关的体育器材要加强配置和更新，是我国中小学开设足球课程、培养强少年足球兴趣必不可少的物质条件。高校足球场地和足球设备器材是进行校园足球活动的基本条件。开展校园足球活动，无论是日常课程教学，还是足球体育活动，以及足球队的训练，都离不开足球场地、设施、器材等物质基础和条件保障。良好的运动环境能调动学生的运动热情，只有有了足球运动的场地才能促进更多的人参加到这项运动中去。足球场地设施不仅是开展“校园足球”运动的物质条件，也是衡量学校重视开展足球运动的硬件之一。

高校足球运动配套设施以及足球运动场地的完善与否，很大程度上决定了学生的足球运动兴趣高低。配套设施相对完善的高校，学生对足球运动的参与度要高于设施一般的学校。高校的足球场地以及足球运动配套设施直接影响了学生参与足球运动的兴趣。

4 加大了资金的投入

为了加强校园足球的建设，国家体育总局、教育部和地方政府加大对校园足球试点学校的资金投入、场地设施建设力度，以增加中小学校园足球活动场地设施，先保证校园足球活动场地数量，再逐步提升场地设施质量，为学校开展校园足球提供保障。其次，针对校园足球试点学校的校长、体育教师或教练员、学生制订相应的激励性政策、法规，并保证政策的贯彻、落实，以提高校园足球活动相关参与者的积极性。

高校足球场地设施建设的完善，需要大量的资金投入，因为这是保障高校足球场地的数量和质量的必要条件。国家、政府以及学校加强对高校足球场地设施的投入资金，利用资金建设高水平的足球场地，开展有关足球运动的活动，更加有利于本学校体育事业的开展。高校足球场数量和质量的保障，促进了教学活动的开展，促进了足球运动的发展，促进了学生锻炼的积极性，让更多的人参加到体育运动中去。

[1](英)托马斯·赖利，A.马克·威廉姆斯.足球与科学[M].曹晓东，译.北京：人民体育出版社，2011.

[2]毛振明.体育教学论[M].2版.北京：高等教育出版社，2011.

[3]李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报，2011，35(5)：22－25.

[4]卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，2004：238-239.

[5]侯学华，薛立.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013(6)：107-110.

[6]李铁，孙红叶.我国青少年校园足球文化建设研究［J］.体育科技文献通报，2013(2)：113-116.

[7]王炜华，刘超.阳光体育背景下校园足球文化的作用[J].哈尔滨体育学院学报，2012(6)：33-35.

G843

A

2095-2813(2017)08(c)-0130-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.130

河南省教育厅2017年教师教育课程改革项目，项目类别：一般项目，项目编号：2017—JSJYYB—039。

李静（1969，6—），女，汉族，河南郑州人，硕士，教授，研究方向：网球教学训练理论与方法。

胡冰媛（1993，3—），女，汉族，河南驻马店人，硕士在读，研究方向：体育教育。

杨子（1989，5—），女，回族，河南商丘人，硕士，讲师，研究方向：体育教育。