体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用①

2017-11-27周松蕾

当代体育科技 2017年24期

关键词：羽毛球原则教学法

周松蕾

(武汉轻工大学体育部湖北武汉 430023)

体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用①

周松蕾

(武汉轻工大学体育部湖北武汉 430023)

体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用有助于提高学生的学习积极性以及锻炼和提高学生的羽毛球技巧等有着积极的意义。教师在教学中应该要善于使用体育游戏教学法进行教学，并按照一定的教学原则进行教学应用，提高教学的有效性。本文就体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用意义、原则以及应用策略进行具体探讨。

体育游戏教学法羽毛球教学原则

体育游戏教学法，顾名思义，指的是用体育游戏的方法进行教学，其对于激发学生的参与积极性、提高学生的实践技能有着重要作用[1]。羽毛球运动适用于各个年龄阶段，其对于提高学生的身体素质、丰富学生的业余生活等有着积极的意义，因此，将体育游戏教学法应用于羽毛球教学可以提高教学的质量和效率。

1 体育游戏教学法应用于羽毛球教学的意义

体育游戏教学法应用于羽毛球教学具有以下几个方面的重大意义。

首先，在课堂教学中，体育游戏教学法的应用可以活跃课堂氛围，提高学生的课堂学习积极性。对于体育课而言，大部分学生更加乐意进行实践训练，而非坐在课堂中进行理论学习。虽然我们强调学生对实践技能的把握，但是也需要进行必要的课堂教学[2]。因此，为了能够稳定学生的学习情绪和保证课堂学习质量，教师需要采取体育游戏教学法来进行课堂教学，以活跃课堂氛围，提高课堂羽毛球教学效率。例如：教师在课堂教学中可以通过“发球游戏、接球游戏”等体育游戏教学法进行课堂教学应用。这些游戏的完成需要学生相互之间的配合，且活动性较强，因此，学生的学习热情高涨，也能够在学习过程中训练和提高自己的能力，促进学习效率的提升。

其次，有助于锻炼和培养学生良好的心理素质。我们在体育教学中经常会发现这样的情况，即学生平时的表现良好，运动技巧把握也到位[3]。但是一旦学习中遇到挫折或者失败，就容易引起学生的恐慌和害怕，甚至不敢再次上场进行比赛。羽毛球教学中也经常出现这种问题，而要避免出现这种情况就要求教师在教学中能够尽量模拟实战场景，让学生尽早熟悉“战场”中的失败和成功，这样对于提高学生的心理素质有着重要的作用和意义。

最后，体育游戏教学法的应用可以帮助促进学生的全面发展。体育游戏教学法可以帮助提高学生的集体意识，让学生在不断的体育游戏训练中认识到配合的重要性，还能够增强学生相互自检的默契，提高学生的写作能力。此外，体育游戏教学法的应用还可以帮助提高学生面对问题和解决问题的能力，不会出现遇到问题就退缩或者迟疑的情况，有助于实现学生的全面发展。

2 体育游戏教学法应用于羽毛球教学的原则

体育游戏教学法应用中需要遵守的原则包括：第一，合作原则。在体育运动以及羽毛球运动中，合作精神是十分重要的。合作精神是体育精神的主要内容，运动员不仅要知道如何取得个人的胜利，更要知道如何牺牲个人表现的机会来获取集体利益。羽毛球运动中，学生也经常需要以团体的形式进行作战联系，因此体育游戏教学法的应用必须要遵循合租性原则，要让学生能够在合作中增强协作意识和团队意识[4]。第二，竞争原则。体育游戏教学法本身就带有竞争性的特征，要求学生能够在一定时间内取得胜利，而有胜利的一方自然也会有输的一方，因此会构成竞争关系。有竞争才会促使学生更加努力地学习，以便下次获得更好的成绩，因此，教师在设计体育游戏时也需要制定一定的游戏制度和输赢制度，激发学生的学习动机和学习潜力，提高学生的学习效率。第三，趣味性原则。当然，过于强调合作原则和竞争原则，却忽略体育游戏教学法应用的趣味性原则会使羽毛球教学过于功利化，这并不是羽毛球教学的宗旨。羽毛球教学有效性的提高应该指的是学生能够在玩乐中更好地学习，掌握更多的学习技巧，因此，体育游戏教学法的应用必须要遵守趣味性原则，激发学生的学习兴趣。

3 体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用策略探析

3.1 准备阶段的体育游戏教学法应用

体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用需要经过3个阶段。从准备阶段来说，体育游戏教学法的应用主要需要控制运动的量。体育训练中，学生需要经过一定的热身才可以进行真正的体育运动，为身体各部分技能进行预热，调整自己的运动状态[5]。这个过程中，教师可以使用的体育游戏教学主要有简单的托球游戏、接力游戏等，让学生在托球优秀和接力优秀的过程中培养自己的球感，同时也可以提高学生运球的熟练程度，从而做好羽毛球教学的预热准备。

3.2 实践训练阶段的体育游戏教学法应用

预热之后，学生需要开始进行羽毛球教学内容的学习。而在这一阶段，学生需要经过反复的技能训练来进行学习质量的提高。体育游戏教学法的应用意义就在于，可以让学生在游戏的过程中进行反复训练，但是却不会引起学生的厌烦，同时还有助于提高学生的心理素质和身体素质，实现学生学习质量和效率的提高。具体来说，教师可以使用的优秀包括以下几种：第一，控球游戏。控球游戏指的是学生分为两组，一组学生在原地击球，一组学生在旁边进行监督。反之亦然。记录两组学生在规定时间内的有效击球数量，进行两组总数的比拼。教师可以规定一个基本量，当两组学生均未达到基本量时，两组学生均为输的一方，要接受惩罚，超过基本量并且超过另一组的则为胜利方，可要求输方做任何一件事[6]。这种游戏实际上就是简单的训练游戏，但是对于激发学生的比赛热情，提高学生的击球准确率有着明显的作用。第二，发球游戏。发球游戏的设置目的是提高学生的发球技术。要求教师将学生分成4组，4组学生的数量要均等。每组选派一名学生站在场地的一旁，在场地的另一边放上竹筐。每名学生有5次机会向篮筐发球，投进个数最多的获胜，输的需要接受惩罚。第三，接球游戏。一名学生发球，一名学生喊口号，另外一名学生负责接球，这个过程需要以3名学生为一组，考验的是学生的接球能力、反应能力、敏捷性以及注意力等，对于提高学生的羽毛球学习效率有着重要的意义。

3.3 结束阶段的体育游戏教学法应用

教学结束后，教师也需要使用几个简单的小游戏来帮助学生进行放松，让学生能够感受到羽毛球教学的趣味性。因此，这一阶段体育游戏教学法的应用需要特别重视趣味性原则的把握，要以较为灵活、有趣的游戏为基础进行教学应用。例如：教师可以设置简单的捞球游戏，即让学生用拍头将羽毛球欧从地上捞起来，然后再去捞球。这样的游戏偏向趣味性，不含有锻炼竞技技巧的因素，适合解放学生的学习压力。