教学模块化对完善体育高职院校健身俱乐部教练专业课程的研究

张云臻

教学模块化对完善体育高职院校健身俱乐部教练专业课程的研究

张云臻

在全民健身成为一种时尚的社会背景下，人们日益追求健身的专业化和系统化，原有的简单、分散的室外健身活动显得较为随意，而专业化、系统化、个性化的专业健身指导成为了人们健身时尚的新的追求，我国的体育高职院校也衍生出对应的专业——高职院校健身俱乐部教练专业，以更好地满足社会对于健身的专业化、系统化的要求，并要建构和完善体育高职院校的健身俱乐部教练专业课程，使健身俱乐部教练专业课程教学模块更为合理和实用。

体育；高职院校；健身俱乐部；专业课程

在社会环境和人们观念的转变形势下，我国的体育健身产业快速推进和发展，涌现出大量的健身俱乐部，并在数量和规模上都有了较大的提升，这也是与社会对于健身锻炼的专业化、系统化、个性化的健身指导的现实需求相适应的。我国的体育高职院校由此也衍生出全新的健身俱乐部教练专业课程教学内容，以就业为导向，更好地建构和完善具有特色的健身俱乐部专业课程体系，使之满足社会的需求。

1 我国体育高职院校体育专业课程设置及健身俱乐部概述

我国体育高职院校体育专业的课程设置不单纯是体育学科内容和范畴，还涉及综合性大学的相关课程，并在纵向上拓宽专业口径，给予专业方向更大的选择权；横向上拓展知识面，采用主导课程与辅助课程相结合的制度，具有良好的稳定性和动态性，在相互贯通、有机联系的状态下，体现出通才教育和专才教育的明显特征。在体育运动技能的指导课程内容之中，涉及健身概论、体育养生、娱乐体育等知识，更好地强化了体育通识教育，实现了课程设置的综合化程度，极大地提高了社会适应能力。

在社会第三产业快速发展的态势下，体育产业成为了不可忽略的内容，而体育产业中的体育健身娱乐业极大地引发了社会的关注，成为引领社会体育时尚运动的新风潮。体育健身娱乐业市场以其特殊的服务消费品市场为载体，以其提供的劳务产品的无形性、多样化、差异化的特征，彰显出其在社会上的适应潜能。并且，在这个发展潜能无限的体育健身娱乐业市场之中，健身教练员、指导员成为了专业化指导的中流砥柱，当“花钱健身”成为一种社会时尚时，体育健身俱乐部的健身教练、指导员就需要深入全面地研究市场的变化规律和特点，满足消费市场的多样化需求，更好地引领我国体育健身娱乐业的发展和创新。

2 体育高职院校健身俱乐部教练专业课程设置的需求分析

2.1 健身俱乐部教练专业方向的市场需求

当全民健身计划启动并不断深入的形势下，我国的体育健身市场不断完善和提升，对于健身俱乐部教练专业的人才需求也显示出多样化、专业化、系统化的需求趋势，传统概念上的体育专业知识结构显现出一定的滞后性，无法满足健身俱乐部专业发展的现实需求。在这个意义来说，健身俱乐部教练专业应当是一个涵括多个专业的复合型专业，包含私人教练和团操教练，涉及和覆盖诸多与体育健身相关的知识，如：健身教练专业知识；营销管理知识；项目推广与设计知识；营养顾问知识；健康评估知识等，在这个专业要求极其宽泛的需求背景下，健身教练专业、健康评估专业和健身营销专业是相对热门的专业，也显现出与其服务性功能相契合的特征。

2.2 健身俱乐部教练能力与知识结构方向的市场需求

在健身俱乐部教练专业课程之中，健身俱乐部教练的能力和知识结构也至关重要，它不仅是指健身俱乐部教练的学业能力，还应当具有与专业相对应的知识技能、专业态度和价值观等内容，要能够应对各种复杂的突发情况，在动态的、交错链接的情境之中突显出健身俱乐部教练的专业性和系统性。由此可见，健身俱乐部教练的知识能力极其重要，并主要包括以下具体方面：一是，公共理论知识。包括社交礼仪、公共关系学、计算机信息化基础知识、市场营销等。二是，经营管理类知识。包括团队领导知识、运动心理知识、体适能评估知识等。三是，专业理论知识。包括私人教练理论知识、法律知识、大众健身操等。四是，专业技能知识。包括体育舞蹈、球操等。五是，学历层次知识。包括良好的职业道德、服务意识和责任意识、文化修养、良好的沟通能力、深厚的专业知识技能等。

2.3 职业能力需求分析

我国的体育教育涵括了诸多体育活动、体育产业、体育管理部门等内容，对体育专业学生的培训形式可以说是一种通才教育。而体育高职院校健身俱乐部教练专业重点培育俱乐部教练从业人员，有极其明显而强烈的就业导向性，它的专业课程设置具有一定的针对性、灵活性、实用性和前瞻性。同时，健身俱乐部教练专业课程的培养方式大多采用开放式的、订单式的复合型人才培养模式，整合校内外的多种资源，重点培育学生的职业能力，培养适应于一线的实用型、复合型人才。由于其就业导向性的特征，学习者对于体育专业技能课程的选择也表现为多样化、大众化、时尚化的特征，如：时尚的瑜伽运动课程、动感单车课程、水中有氧运动课程、有氧拉丁课程、踏板操课程、舞蹈类课程等，这些课程的专业技能知识能力需求相对广泛和普遍。

3 体育高职院校健身俱乐部教练专业课程的体系设置与优化

3.1 依循健身俱乐部教练专业课程体系设置原则进行优化

体育高职院校健身俱乐部教练专业课程的设置，充分体现出其专业的差异性本质，它需要考虑市场的需求以及对专业人才的职业能力的需求，遵循以下原则进行专业课程体系的设置：一是，科学性原则。在体育高职院校健身俱乐部教练专业课程设置的过程中，必须使课程内容层次化和模块化，这就需要依循科学的设置理念，使之具有切实可行而丰富的内涵，充分彰显出体育教育的价值。 二是，市场契合的职业性原则。健身俱乐部教练专业课程设置还需要更好地与市场需求和职业能力需求相一致，体现其就业导向性特征，要以稳定性和动态性的职业特征为核心，以市场需求和职业能力需求为前提，进行合理的专业课程设置。三是，实用性原则。通常来说，健身俱乐部教练的指导方式可以采用一对一的健身指导方式、随机性指导或集体性的指导等，在不同的指导方式下需要教练具有相应的指导理论和技能，要为消费者提供切实可行的健身指导，为客户拟定个性化、针对性的科学体育运动处方，并在言传身教的健身指导之下，充分体现出专业课程设置的实用性。

3.2 明晰健身俱乐部教练专业课程目标，促进学生的全面发展

在健身俱乐部教练专业课程之中，要明晰并准确定位其课程目标，以市场需求和职业能力需求为核心，将课程目标实施分层设计，以更好地促进学生的全面发展和提升。具体来说，可以将健身俱乐部教练专业的课程目标分为两类：一是，与市场需求相契合的复合型、高素质、高技能的人才培育目标，这是与高职院校职业体育教育总体目标相一致的。二是，现实性目标。即充分反映健身俱乐部的岗位需求、学生自身需要、专业知识维度的目标，在技能性目标的引领之下，重点培养市场需求强烈的私人教练和团操教练。

3.3 优化健身俱乐部教练专业课程模式

在体育高职院校健身俱乐部教练专业课程体系之中，要培养复合型的一线实用型人才，需要优化其课程模式，该课程模式要以市场需求为导向和引领、以职业能力为本位和核心，并在这个优化的课程模式之下，生成学生的就业导向的课程观，并生成应有的职业岗位知识和动态的能力，目前我国现有的高职院校技术教育课程模式，如：宽基础、活模块的集群式课程模式；多元整合课程模式；职业资格证书制度课程模式，它们各有其优缺点，为此，我们要优化健身俱乐部教练专业课程模式，生成基于学生、社会、知识三维角度的全新模式，分为三个年级阶段加以优化和呈现：一是，一年级：公共理论课、专业基础理论课、技能课三个并行的课程内容和模式。二是，二年级：专业技术课与专业理论课并行模式，并融合专业课内容。三是，三年级：社会实践并获取相应的岗位证书，获得专业知识和能力的提升，最终选择适宜的就业岗位。

3.4 优化和创新健身俱乐部教练专业课程内容

在开放性、综合性的健身俱乐部教练专业课程体系的内容之中，要对其加以优化和创新，要符合专业课程的实用性要求，结合职业需求以及学生的发展特点，融合体育、休闲娱乐、营销、管理于一体，使学生能够掌握专业课程内容，直接零距离的就业，直接上岗。具体来说，关于优化创新专业课程内容应当包括以下方面：一是，公共理论内容。对于高职院校健身俱乐部教练专业课程的不同岗位而言，都要掌握公共理论知识：社交礼仪、公共关系、社会学、英语、计算机信息化基础、服务管理与营销、法律、运动生理学、运动心理学等。二是，私人教练内容。私人教练要掌握体适能评估、运动营养学、力量训练、处方等内容；还要掌握大众健美操、普拉提、体育舞蹈、球操、器械指导等技能课程；康复、人体解剖学、体适能理论等专业课程。三是，专业课程评价优化。在体育高职院校健身俱乐部教练专业课程之中，还要注重对专业课程的科学性、合理性评价，可以采用三方互评的方式，如：企业评价、学生评价、教师评价，合理分配评价的比值，使专业人才能够达到科学化和社会化。

结束语:

综上所述，在“花钱健身”的时尚健身俱乐部的不断深化之下，健身体育俱乐部行为方兴未艾，在人们普遍关注身体健康状态以及运动技能水平的时代背景下，我国的体育高职院校要以市场需求和职业能力需求为引领和核心，培育与职业岗位相契合的复合型、实用型人才，更好地提升健身俱乐部教练服务队伍的素质，满足社会的需求。

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ResearchontheImprovementofProfessionalCourseforCollegeFitnessClubCoachesinSeniorVocationalCollegesbyModularization

Zhang Yunzhen

As national fitness is becoming a new social fashion, professional and systematic body fitness is perused.Compared with former simple and dispersive outdoor leisure exercises, professional, systematic and personalized professional fitness become a new trend. To meet the social needs for professional fitness, the club personal trainer is established as a new major in senior vocational colleges. As a result, professional courses for personal trainer should be established and completed to form a more rational and practical course teaching module.

physical education; senior vocational colleges; fitness clubs; professional courses

G807

A

1005-0256(2017)10-0028-2

福建省教育厅人文社科A类课题，体育高职院校健身俱乐部职业课程研究(项目编号：JA13456S)

张云臻(1969-)，女，重庆人，讲师，研究方向：体育教学。

福建体育职业技术学院 ，福建 福州 350003 Fujian Sports Vocational Education and Technical College, Fuzhou 350003, Fujian, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.013