高校足球教学中存在的问题及对策探究

2017-11-27张文波

当代体育科技 2017年6期

关键词：足球运动整体足球

张文波

(贵州大学明德学院贵州贵阳 550004)

高校足球教学中存在的问题及对策探究

张文波

(贵州大学明德学院贵州贵阳 550004)

高校体育课程中,足球项目是一项非常重要的体育教学项目,其教学形式一直非常受教师和高校的重视。随着我国素质教育理念在高校校园中的不断深入,高校不仅仅要对学生的思想素质进行培养,也要不断提升学生的身体素质,这是推动高校学生未来稳定发展的基础环节,高等院校要重视足球教学内容,并且要根据当前高校足球教育的现状进行分析,掌握当前我国高校足球教学中存在的不足之处,之后在根据问题所在提出合理的解决策略,更好地提升高校学生足球水平,让学生能够在良好的教学形式下更好发展,提升学生的综合水平,为学生未来成长与发展奠定坚实基础。

高校足球教学问题对策

由于受到传统高校体育教学观念的影响,高校足球教学形式和选用的教学理念一直都是比较单一化的,有很多教师在开展足球教学活动时,多以理论知识的教学为主,欠缺一定的实践教学内容,导致整体的教学效果和教学氛围相当枯燥无趣,这样很容易影响学生的学习兴趣,最后影响整体的教学效果,无法达到足球教育的最终目的,因此高校必须要重视足球教学活动,明确其教学的重要性,并改变传统的教学理念,制定科学合理的教学形式,提升学生的学习兴趣,这样才能更好地发挥足球教学的作用,推动学生稳定发展。

1 高等院校开展足球教学活动的主要意义分析

高校中开展足球教学活动,不仅仅是素质教育的要求,更是为我国足球运动事业发展培养优秀足球运动人员的重要需求。在高校开展足球教学活动,能够有效增加我国参与足球运动的总人数,还能提升我国足球运动的整体水平,从而推动我国足球运动实现稳定发展的目标。对于足球运动来说,是一项集体参与的活动项目,是需要通过学生之间的良好协作和相互配合才能够进行的活动,能够有效提升学生的团结能力和合作精神,对培养学生综合素质有着极大的帮助。所以教师应该鼓励学生积极参与到足球运动项目当中,让学生爱上足球运动,提升学生的体育素质,让学生能够更好地认识到足球运动地魅力,从而更好地提升学生地整体水平,促进学生更好地发展。

2 当前我国高校足球教学中所存在的具体问题

2.1 欠缺全新的教学观念,教学内容不够合理

当前我国高校足球教学情况并不理想,具体形式并没有根据我国时代发展要求进行改变,所运用的教学形式依然沿用传统的教学模式,这对提升高校足球教育水平有着极大的阻碍。在我国当前教育事业的不断发展中,对足球教师的要求就是必须要转变传统的教学观念,要坚持以学生为主体,为学生设计更加合理的教学形式,从而增强学生的整体水平。但在实际教学中,恰恰相反,教师在开展足球教学时,并没有进行全方位的考虑,也并没有认识到体育素质教育的重要性,在进行足球教学时欠缺专业性,并且教学的内容也并没有与当前我国足球教育要求相符,使整体教育欠缺合理性,严重影响最终的教学效果。

2.2 欠缺有效的教学方法

对于之前的高校足球教学来说,教师所选择的教学形式是非常简单的,欠缺一定的新意,比较单一,而这样的形式难以提升学生学习足球知识的兴趣,也无法更好地将学生的足球潜能激发出来,会影响学生足球训练的整体效果。因为教师在开展足球教学前,并没有真正了解学生的整体状态,因此也就不能根据学生特点来制定有效的教学形式,无法真正实现囚材施教的要求,难以实现最终教学目的,也无法更好地提升学生的学习水平,甚至还会出现反效果。

3 高校足球教学中解决实际问题及提升整体教学水平的有效策略

3.1 设计新型的教学理念,对教学内容进行合理调整

为了能够提升高校足球的整体教学水平,高校必须要转变传统的教学模式,并且要明确合理的教学形式,坚持素质教育理念,设计科学合理的教学目标,正确树立现代化教学理念,改变传统的教学形式,重新调整、选择足球教学内容,这样才能更好地保障足球教学质量的提升。高校在开展足球教学活动时,教师应该对每个学生的学习情况和个性特点进行了解,还要承认学生之间的差异性特点,从而选择具有针对性的教学形式,来提升学生的足球学习效果,更好地增强学生整体能力,推动学生稳定发展。高校足球运动,是一项技巧性非常强的运动形式,所以学生在学习足球运动知识时会感觉很难,无法更快地在第一时间掌握其要领,所以教师在开展教学时应该适当地运用一些案例来进行示范讲解,让学生能够从案例当中更好地理解和掌握足球运动的技巧,从而提升学生的整体学习能力。例如,在对学生进行足球的传球、带球技术的讲解时,教师不仅要向学生口头讲述相关知识,也可以为学生播放相关的视频,让学生了解该动作的规律,之后教师再进行亲身示范,更加细致地向学生讲解动作技巧,并带领学生一同进行学习,让学生更好地掌握和理解所学的足球动作,提升学生的足球运动能力。并且随着素质教育的不断改革,对高校足球教学形式也有所要求,教师必须要在足球教学中突出学生的主体地位,更好地提升学生对足球运动的学习兴趣,更好地将其主观能动性发挥出来,从而为学生营造一个更加健康轻松的教学氛围。

3.2 对高校足球教学手段进行丰富,提升足球教学的整体质量

由于受到应试教育的影响,很多教师在足球教学中还是沿用传统的教学形式,其形式非常单一,欠缺一定的多样性和丰富性,这对提升学生学习兴趣是相对不利的。为了能够更好地改变这一现象,教师必须要不断地丰富传统的教学形式,设计多样化的教学手段,让学生能够在更加轻松愉快的学习氛围下掌握足球知识,更好地增强自身足球水平。首先,教师可以选择分层教学形式。根据不同学生对足球运动的掌握程度以及身体素质的因素,对学生进行分层教学,并设计更加具有针对性的教学内容,让学生能够更好地掌握所学知识,更好地增强学生整体水平。其次,开展趣味比赛教学活动,教师可以根据学生的整体学习情况开展具有针对性的比赛活动,让学生能够更好地在比赛中明确自身不足之处,之后再根据这一点进行针对练习,更好地提升学生的足球水平。

3.3 建设健全的高校足球教学师资力量,提升教师整体水平

在高校足球教学中教师的地位是非常重要的,是提升学生足球水平、增强学生学习能力的重要因素,所以高校必须要不断提升教师整体水平,为高校足球教学培养更多师资力量,从而更好地提升高校足球教学水平。对于高校足球教学来说,必须要有专业性较强的教师来对学生进行教学,所以高校足球教师必须要不断提升自身的专业水平,掌握更多的足球技巧,这样才能向学生传授更多专业型的知识,从而更好地提升学生的整体水平。高校要定期开展教师培训活动,要为教师开展各种不同的专业培训活动,让教师能够掌握更多的足球技能,提高高校足球教师的专业知识水平,也要不断培养其良好的职业道德素质,让教师拥有良好的责任心,进而更好地为学生设计科学合理的教学活动,不断提升学生的足球水平。