拓展训练在高校体育教学中的应用①

李明洋

(南通理工学院 江苏南通 226002)

拓展训练在高校体育教学中的应用①

李明洋

(南通理工学院 江苏南通 226002)

拓展训练是高校进行体育教学过程中的一项基础训练,对于学生的体能训练以及心理健康教育的重要性十分明显。除此之外,在培养学生团队合作的同时,还培养了学生坚韧不拔的精神。但是就我国目前的训练现状而言,拓展训练在进行具体的实施过程中还是存在一定的问题如训练器材、训练场地的防护措施等尚未完善,都需要不断地进行改善。

拓展训练 高校体育教学 应用

近年来,随着体育运动形式发展的多种多样,仅体育课堂上的教学已经无法满足学生的运动需求。同时单单就体育课堂上所学的知识和技能毕竟有限,而课外拓展训练就需要学生活学活用的过程,因此,拓展训练在如今的高校教学中出现的频率逐年上升。文章从介绍拓展训练以及其的重要性意义出发,并针对如今的拓展训练过程中的不足提出相关建议。

1 拓展训练

1.1 概述

拓展训练起源于国外,也叫做外展训练,其本质含义是指一支小船离开港口以后独自探索大海,用来比喻勇敢面对所遇到的困难并寻求战胜它,最终赢得成功并获得新生。随着近年来拓展训练被越来越多的企业、学校、国家所重视,并广泛运用于企业员工、学生、军队的训练中取得了相当理想的成果。国家教育部于2001年底,正式颁布了《大学生素质拓展训练计划》,得到了各大高校的积极响应,目前各大高校已相继成立了体育教学的拓展训练课程,并成立了有关拓展训练的训练营、训练小组等。拓展训练已经成为各高校大学生进行素质教育的一个重要方面,为之后培养全方面人才奠定了良好的基础。

1.2 意义

拓展训练是体育教学上的一种新型教学模式、学习模式,它不仅能够有效地降低在体育课堂上由于教学方式单一引起学生学习兴致不高的问题,而且能够有效拓展体育课堂上的学习资源。与此同时,对学生的综合素质不仅能够起到一定的提高作用,而且能够培养学生的运动热情,因此,进行拓展训练对于学校的体育教学工作的开展来说具有重要意义。除此之外,它还是能够改善如今的体育教学现状,提高学生的身体素质,并且提高学生的团队合作能力。

1.3 主要内容

1.3.1 室内外拓展训练

在室内外进行的热身项目能够帮助学生的身体进行充分的舒展,并且在对身体进行活动的同时,能够培养进行体育运动的气氛,让学生的情绪迅速高涨,如进行一些类似于“结伴同行”“我是谁”“生日重组”的活动。

1.3.2 低风险的户外项目

进行一些低风险低要素的户外项目主要是需要在特定的环境下,将学生分为几个团队,如“大脚板”“蜘蛛网”“生化危机”“盲人摸象”等活动,由团队内所有成员一起进行工程完成,培养学生的思考能力、分析能力、沟通能力、解决能力。

1.3.3 高风险的户外项目

高风险高要素的户外项目对于学生的身体素质要求很高,因为项目的标准要求很高。除此之外,对于场地的器材、场地自身都有很高的要求,因此,教师需要结合本校自身的情况进行选择,避免由于场地等外部环境出现问题,对学生的身体健康问题造成严重影响。

1.4 问题

1.4.1 缺乏资金和设备

就目前的实际情况而言,由于大部分高校的设备、训练场地不足,导致拓展训练中的许多项目无法开展,如攀岩、越野车、射击等。这些项目一是对于学校进行大量的资金投入,二是对于教师的专业素质要求很高,加之学生在进行训练过程中,由于缺乏安全防护设备可能造成的安全隐患,致使这些项目无法开展或者项目训练半途而废,无法达到预期的训练效果。

1.4.2 存在较大安全隐患

第一,部分高校为了降低使用成本选择质量较差的设备代替质量好的设备进行使用,或者为了方便教学,私自对设备进行改造,给学生进行拓展训练过程中带来不小的安全隐患。

第二,进行拓展训练过程中由于缺乏具有专业培训资格的教师,不能对学生进行正规的教学指导,容易造成学生由于不正确的训练而造成受伤的情况。

第三,大多数高校在开设拓展项目之前并没有对于拓展器材、拓展训练场进行检查,事实上国家对于这些有严格的质量要求标准,因此,在学生进行拓展训练过程中存在严重的安全隐患。同时,没有对于器材进行定期检查、维护的意识,使得器材在后期出现严重的质量损坏,不仅浪费了大量资金,而且遗存大量安全隐患。

1.5 不能正确认识拓展训练

虽然拓展训练在我国开展的时间已经比较长,但是仍然存在部分学生和教师对进行拓展训练的重要性认识不够,将拓展训练简单视为户外游戏,而忽略其中存在的各种积极意义。这种错误认知使得学生对于参与拓展训练的积极性不高,使得拓展训练难以发挥原有的效果。同时,由于部分体育教师的教学理念过于传统,对拓展训练还是持排斥的态度,使得一些拓展项目无法开展,也使得学校浪费大量的人力、物力。

2 应用建议

2.1 优化拓展项目内容

一般来说,由于拓展训练来自于海外,还是难以避免的带上国外的运动色彩,其进行的拓展内容一般包括回归自然课程、团队建设课程、拓展体验课程、挑战自我课程等。各大高校在对学生开展拓展训练时,要注意提前召开进行教师商讨会,由教师根据学生的实际需求进行课程优化,避免由于课程的难度过高,使得拓展训练的效果无法实现。同时,在进行拓展训练过程中要注意积极使用学校现有的资源,提高学生参与的积极性,增强拓展训练的便利性。

2.2 提高教师专业水平

与传统体育教学训练项目相比,拓展训练属于高风险、高要素的运动项目,并且大部分项目不仅危险系数大,对于教师的专业素质的要求更高。这也就意味着,对于进行拓展训练的教师要进行定期培训,提高自身专业素质的同时,掌握足够的拓展训练技能,形成对于拓展训练的正确认识。除此之外,教师还应该在教学课程之外参与有关拓展训练的培训,丰富自己的专业知识和技能。

2.3 强化安全防御管理

由上所述,在进行拓展训练当中,无论是训练器材还是训练课程都具有一定的危险性,因此,需要在修建拓展场地、器材的同时,加强相关的安全防御管理。首先,要加强师生的安全意识,在进行训练之前对于训练场地进行多次检查,同时在开展拓展训练之前,教师必须为学生讲解训练过程中的注意事项,最大程度地保护学生的安全。此外,学校还需要对拓展训练的器材安排专人进行定期维修,避免出现质量问题。

3 结语

拓展训练是近年来出现的一种新型训练模式,它对于培养学生的团队意识、合作意识等有着积极的贡献。同时,拓展训练作为素质教育的一部分,打破了传统体育教学对于知识、技能的束缚,极大地调动了学生的学习热情。拓展训练与其他训练项目相比更像一种游戏活动,不同的训练项目对于学生的身体素质要求不同,这需要相关教师来进行把关。

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G811.6

A

2095-2813(2017)06(a)-0055-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.055

李明洋,男(1976.10—),汉,江苏连云港人,硕士,讲师,研究方向:体育教学与训练。