我国学校户外体育课环境安全评价研究

李蔚栋

(吕梁市卫生学校 山西吕梁 033000)

我国学校户外体育课环境安全评价研究

李蔚栋

(吕梁市卫生学校 山西吕梁 033000)

体育课是学校开设的必不可少的课程,而且学校的体育课均在户外开展。但是,我国的自然环境污染问题比较严重,天气比较极端,相关部门需要建立环境安全评价标准,这样才能保证学生在健康的环境下开展体育课户外活动,保证学生和教师的身体健康。如果学生长期在受污染的环境下活动,必定会危害学生的身体健康,严重的甚至会导致癌症的产生。对此,国家相关部门必须认识到建立户外体育课环境安全评价机制的重要性。

学校 户外体育课 环境安全评价

调查显示,我国很多学校依旧在受污染的环境下开展户外体育课,对学生和教师的健康都有很大影响。学校户外体育课环境安全评价标准的制定可以保证户外体育课的正常进行,让学生能够在安全健康的环境下活动,促进学生的成长和发展。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

学校户外体育课。

1.2 研究方法

文章主要应用以下研究方法:一是文献资料法;二是调查法;三是分析法。其中,文献资料法实际上就是查询知网、国家卫生网、中国环境网等几个网站的信息资料,主要分析我国的自然环境污染情况以及自然环境对于学生开展户外体育课程的影响。调查法实际上就是针对某省学校开展户外体育课的情况进行分析,了解体育课程的开展情况。分析法主要是分析环境安全评价机制建立的重要性和必要性。

2 我国自然环境现状

根据国家环境调查报告显示,我国只有1%的城市自然环境可以达到空气质量标准,大部分城市的自然环境都已经被污染。全球性的自然环境污染问题主要体现在以下几方面:一是酸雨;二是温室效应;三是破坏臭氧层。如今,我国的自然环境污染程度不断加重,城市PM2.5严重超标。随着社会的快速发展,人们的生活质量不断提高,城市车辆的数量不断增多,汽车尾气等污染物的数量也在持续增长。除此之外,酸雨已经破坏了自然生态系统,很多地区的土壤和植被被严重破坏。调查显示,某国长达5 d时间内处于雾霾状态下,死亡人数竟然多达3 000多人,随后又陆续有7 000多人死亡。目前,我国已经成为环境污染最严重的国家之一,如果学校户外体育课在雾霾环境下进行必定会危害学生和教师的身体健康和生命安全。极端天气在我国并不少见,极端天气可以分为以下几类:一是极端高温;二是极端低温;三是极端降水;四是极端大雾。虽然极端天气的发生概率并不高,但是极端天气的影响非常大。如果遇到极端天气,学校户外体育课的教学质量和进度都会受到影响,严重的甚至会导致学生受伤现象的出现。

3 我国学校户外体育课开展现状分析

我国地域辽阔,各个地区的经济发展水平不同,农村学校的学生人数占我国学生人数的40%左右,而由于农村地区经济水平比较低,农村地区学校缺乏室内体育馆,城市中学校室内体育馆的数量也并不多,也正是因为我国学校缺乏室内体育馆,学校体育课只能在户外开展,这必定会影响学生的身体健康。从目前的情况来看,我国只有高校的室内体育馆比较完善,但是随着高校的快速发展,高校学生人数不断增多,高校室内体育馆依旧无法满足体育课开展需求,而且高校室内体育馆的利用率并不高,多数时间室内体育馆都处于闲置状态下,学校体育课依旧在室外开展。除此之外,还有部分学校的室内体育馆开放时间比较短,大部分时间处于关闭的状态,室内体育馆的利用率比较低,只有学校举办大型体育活动时才会开放。目前,即便是遇到极端天气学校的体育课依旧在室外开展,学校没有意识到在空气污染的情况下开展体育课对学生健康的影响。在新课标下,很多高校把体育课设置为选修课,很多体育项目必须在室外开展,这也是比较常见的问题。学生长时间在被污染的环境下活动必定会影响学生的身体健康,给学生带来一定的隐患。白天属于空气污染的高峰期,而户外体育课均会在白天开展,随着学生运动量的不断增加,学生呼入的空气量也会不断增多,对学生的身体危害也会不断增大。学校开设体育课程的根本目的是强健学生的体魄,提高学生的身体素质和心理素质。但是,在被污染的环境下开展体育课不仅无法实现体育课开展目标,反而会起到反作用。事实上,如果空气中的PM2.5超过了200学校就必须停止体育课户外活动,否则学生就很有可能出现身体不适的现象,严重的甚至会导致疾病的产生,这也是学校必须认识到的问题。在开展户外体育课之前,教师必须关注空气指数,保证户外体育课的正常开展。

4 学校户外体育课环境安全评价开展的必要性

如今,很多因素影响空气质量,导致我国环境受到了严重的污染。国家相关部门把环境污染划分为以下几个等级:一是特大污染；二是重大污染；三是较大污染；四是一般污染。大气污染则可以用以下几种颜色表示:一是绿色；二是黄色；三是橙色；四是红色；五是紫色；六是褐红。大气污染的指数越高,污染的级别也就越高,大气污染的程度越严重。多种污染指标都在提醒人们需要注意身体健康。但是,很多学校都没有建立环境安全评价机制,严重影响学生的健康和成长。如今,有关是否要建立环境安全评价机制已经成为教育部门研究的重点问题。事实表明,学校建立环境安全评价机制是刻不容缓的,环境安全评价机制包括以下内容:一是环境安全级别；二是户外体育课适宜级别；三是户外体育课禁止开展级别。环境安全实际上涉及了以下两个领域:一是环境；二是安全。无论是环境领域还是安全领域的内容都是十分丰富的。事实上,环境安全的界定并不是很明确,环境和安全是并存的。生态安全实际上是指一个国家或者地区所处的自然环境能够满足人们的生存需求。城市生态环境的开放性比较高,对于一个国家和城市的发展有着至关重要的影响。根据国家相关规定,必须注重学校户外体育课环境安全评价机制的建立,准确地检测出空气中有害物质的含量,并积极采取治理对策。学生是国家发展的希望和未来,学校和国家相关部门必须针对面临的环境问题采取对策,降低环境对学生身体健康的影响,让学生能够愉快地开展课外活动。学校也要加大室内体育馆的建设力度,加大室内体育馆建设方面的资金投入,满足学生的活动需求,发挥出学校室内体育馆的作用。

5 结语

如今,学校和国家相关部门对于建立户外体育课环境安全评价机制的关注程度不断提高。随着社会的快速发展,我国的环境污染问题也愈发明显,如果学生长时间在受污染的空气中活动,必定会影响学生的身体健康,严重的甚至会导致疾病的产生。对此,学校和国家相关部门必须结合实际情况建立环境安全评价机制。如果空气中的PM2.5超过了200学校就必须停止体育课户外活动,否则学生就很有可能出现身体不适的现象。如果遇到极端天气,学校户外体育课的教学质量和进度都会受到影响,阻碍学生的成长和发展。除此之外,学校还必须认识到建设室内体育馆的重要性,加大室内体育馆建设方面的资金投入,为学生提供安全健康的户外活动空间,提高体育课教学质量效率,提高学生的身体素质和心理素质,满足学生的学习需求,促进学生的成长和发展。

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G807

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:2095-2813(2017)03(c)-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.160