武汉体育学院开设花样跳绳课程的可行性研究①

胡娟

(武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079)

武汉体育学院开设花样跳绳课程的可行性研究①

胡娟

(武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079)

该文以武汉体育学院在校10名体育教师和500名学生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。通过对武汉体育学院开设花样跳绳所需场地器材、师资情况、教材、师生对花样跳绳的了解途径等方面进行深度调查与分析,找出武汉体育学院开设花样跳绳存在的问题,针对问题提出相应的建议,为不断完善武汉体育学院开设花样跳绳可行性提供依据。

花样跳绳 开设 可行性

花样跳绳不受场地限制、安全性高、无对抗、适合雨季教学、简单易行,器材简便等运动特点,还将体操技巧、舞蹈、武术、街舞等多种元素与音乐相结合,花样跳绳的花样繁多,趣味性强,深受大众的喜爱。武汉体育学院目前已经开设了花样跳绳的选修课,但是目前缺少花样跳绳专项的教师或教练、没有统一的教材、场地和器材不完善、领导重视度不高等原因,都成为了制约花样跳绳在高校的推广和普及的因素。

1 影响花样跳绳课程在武汉体育学院开设的客观因素

(1)花样跳绳专业的教师人才因素：目前武汉体育学院还没有花样跳绳专项的教师,由于花样跳绳运动在武汉市各个高校中还属于新兴的运动项目,高校学生对这项运动的认识度不高,所以花样跳绳运动在武汉体育学院没有得到广泛的普及。

(2)花样跳绳的教材因素：体育教学活动能够井然有序的进行,离不开具体的教学教材和教学体系。武汉体育学院目前并没有使用一套系统或统一的教材来指导花样跳绳运动,主要是靠教师的自学或查找网络上相关视频自主安排教学活动,缺少有序和规律的教学内容。

(3)目前武汉体育学院具备了开展花样跳绳的场地、场馆的条件,但是由于花样跳绳的绳具紧缺,学生进行花样跳绳的积极性受到影响,因此学校应该适当提高对花样跳绳的经费投资,更加合理的利用学校现有的场地、场馆条件积极开展花样跳绳运动。

2 体育教师对花样跳绳运动的了解途径及师资调查分析

根据本人对武汉体育学院10名体育教师的访谈得知,有90%的教师是通过网络、视频自学的花样跳绳,10名体育教师中并没有人接受过花样跳绳的专业训练的,有部分教师接触也就是业余爱好,另外接受访谈的10名教师中都希望学校开设花样跳绳课程,说明武汉体育学院体育教师对开设花样跳绳课程的倾向度较高。

3 学生了解花样跳绳运动渠道的情况调查

通过对武汉体育学院学生参与运动跳绳的调查得知,有31.2%的学生是通过网络跳绳视频了解,30.4%的学生是通过电视综艺跳绳表演活动了解到花样跳绳运动,还有25.6%是通过跳绳表演活动接触到花样跳绳运动。可见,学生对于花样跳绳的了解渠道主要是通过校外的网络信息、视频、跳绳活动等方式了解的,校内的跳绳活动较少,这也说明学生的对花样跳绳有一定的兴趣基础,但是由于学校没有组织相应的跳绳活动和比赛,不能满足学生的需求,因此,学校应该定期举行相应的跳绳表演或比赛,大力宣传花样跳绳运动,为开设花样跳绳课程建立基础。

4 学校领导对花样跳绳运动支持度调查分析

学校领导对运动项目越重视,对教师的要求就会越高,那么教师对运动项目的重视和关注度就会越高,自然这项运动也会开展的更好。学校领导喜好和关注该项运动,同时对花样跳绳的大力支持促进体育教师的积极性,但是也有学校领导认为花样跳绳开展范围受限等原因对花样跳绳重视度不高,但主要原因还是因为对花样跳绳的认识度不够,同时花样跳绳专项的教师人才的紧缺,使得学生领导更倾向于开展校内已有的运动项目,另外花样跳绳作为新兴的运动项目也受到如今在全国普及推广热潮中的校园足球的影响,领导对花样跳绳项目的重视度也受其影响。

5 体育教师、学生对花样跳绳运动的价值判断分析

根据调查数据显示,体育教师和学生对花样跳绳的运动价值都有不同程度的认同,其中健身价值和娱乐价值在体育教师和学生调查中都是排在了前两位,说明了教师和学生在花样跳绳的运动价值认同上达到了高度的统一性,同时花样跳绳运动能在武汉体育学院广泛地普及起来有着积极的推动作用。

6 学生对花样跳绳运动特点在武汉体育学院开设的优势分析

根据调查结果显示,学生普遍认为花样跳绳在学校开展方便,简单易行,对场地要求不高,适合雨季教学,不受人数限制,参与度高,还能达到强身健体的目的,是学生很好的运动健身方式,另外花样跳绳还有花样繁多,趣味性强,安全性高,不参与对抗的运动优势。学生对花样跳绳具有的鲜明运动特点和优势的了解,可以提高学生学习花样跳绳的学习兴趣。

7 武汉体育学院跳绳课程开设可行性的对策分析

7.1 加大宣传力度,争取将花样跳绳运动项目纳入体育课程体系中

宣传用在花样跳绳运动项目上可以有效地提高该项运动的普及度和关注度,调查结果显示花样跳绳在武汉体育学院的宣传力度还远远不能达到教师和学生的心理需求,学校应该在形式和内容上加大宣传,积极开发体育课程,争取将花样跳绳运动项目纳入体育课程中。

7.2 加大场地器材等硬件设施建设的资金投入

虽然武汉体育学院具有多个符合要求的运动场馆,比如塑胶田径场、篮球馆、体操馆、健美操馆都可以用作教学场地。但是学校所具有的跳绳绳具还远远不能满足学生的需求,一方面学校应该协调利用好已开展项目与花样跳绳所需场地,提高场地的综合使用率,另一方面学校应该加大绳具器材的资金投入,为武汉体育学院开设花样跳绳课程创造更好的硬件基础。

7.3 加强体育课程软件建设

武汉体育学院可以根据目前现有的教学场地和师资条件,结合其他高校已经开展的花样跳绳课程的教学大纲和教学内容,扬长避短,制定符合自身发展需要的花样跳绳教学目标,选定合适的花样跳绳教材,制作出精美的教法和教案并配以教学视频光碟,以图文并茂、直接生动的教学效果,不断丰富花样跳绳的课程软件开发。

7.4 加强花样跳绳课程师资队伍的建设

调查显示,大部分体育教师并没有接受过专业的跳绳训练,在花样跳绳的专业性上还不能满足要求,学校应该加强对花样跳绳师资队伍的建设,可以通过校内教师的自主练习、参加跳绳推广中心培训和校外聘请专业的花样跳绳教练的方式,不断壮大师资队伍的建设,拓展教师花样跳绳的知识面和专业技能。

7.5 组织形式多样的跳绳运动表演活动,大力开展各级各类花样跳绳竞赛活动

武汉体育学院可以通过组织形式多样的跳绳表演活动和竞赛活动,逐渐形成校内比赛——校际比赛的良好循环中,校内比赛可分为班级比赛和年级比赛,校级比赛可以根据不同水平分为不同层次和组别的比赛,避免专业水平差距较大,导致成绩被水平较高的学校垄断,通过组织校内和校级间竞赛和表演活动,在提高学生对花样跳绳的学习积极性的同时,还可以提高学校的知名度和影响力,使花样跳绳在高校得到更为广泛的发展空间。

[1]杨洋.在普通高校开设跳绳课程的可行性探析[J].长春教育学院学报,2016,5(4)：22-23.

[2]张晓龙.初步探讨高校开展跳绳运动的好处[J].当代体育科技,2015,3(4)：20-22.

[3]王慧丽,张照哲.跳绳运动与形体健康美[J].沈阳体育学报,2004(2)：85-86.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(c)-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.155

胡娟(1995—),女,汉,湖北咸宁人,在读本科生,研究方向：体操。