我国高校体育舞蹈课程开展的若干问题探讨

2017-11-27徐佩李琼

当代体育科技 2017年15期

关键词：教师队伍舞蹈教材

徐佩李琼

(1.广西师范大学体育学院广西桂林 541000;2.湖南省湘潭电机子弟中学湖南湘潭 411104)

我国高校体育舞蹈课程开展的若干问题探讨

徐佩1李琼2

(1.广西师范大学体育学院广西桂林 541000;2.湖南省湘潭电机子弟中学湖南湘潭 411104)

体育舞蹈是最近二十多年来在中国发展起来的运动,是一项体育和艺术融合在一起的体育运动项目。在高校体育舞蹈课程开展中存在着师资力量不足、基础设施不足和教材缺乏等问题,该文采用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法等研究方法分析了我国高校体育舞蹈课程中所存在的问题,并为加强教师队伍、提高基础设施和改善教材提出一定的解决办法,为高校体育舞蹈课程的开展提供一定的理论基础。

高校体育舞蹈开展问题

体育舞蹈是从原始的交谊舞中脱胎出来的,是一项体育与艺术结合的运动。1987年,国家教委在高校体育教学中增设了体育舞蹈课程,随后我国大部分的高校都开设了体育舞蹈课程,在短短几年时间里体育舞蹈就得到了快速发展。体育舞蹈作为体育项目之一,具有很高的锻炼价值。进行体育舞蹈练习可以改进人体形态、改善身体机能、增强身体健康、对发展自我满意的身材有良好的促进作用，同时这项运动还可以促进生长发育、增强体质、增进身体素质,还有其他项目所不具备的优势,如体育舞蹈可以随心所欲地编排动作,这样可以满足大学生追求轻松活跃的气氛,因此,体育舞蹈成为大学生喜爱的运动项目之一。但是由于体育舞蹈课程开设时间较晚,难免会有一些不足之处,比如师资力量比较薄弱、缺乏体育舞蹈场地、缺少体育舞蹈教材等,在未来体育舞蹈课程的发展中,会对学校的师资条件、物质条件、教材等提出更高的要求。

1 关于体育舞蹈教师队伍的问题

在体育舞蹈教育中,随着素质教育的提出,教师在教学中的作用就发生了翻天覆地的变化,教师不仅仅教导学生学习体育舞蹈技能,同时也应该培养学生自主学习体育舞蹈的习惯,教师也应该让学生了解体育舞蹈对身体的锻炼功能、对心理健康的促进功能等,教师在体育舞蹈教学上起着至关重要的作用,因此提高体育舞蹈教师质量是刻不容缓的事情。

然而,体育舞蹈教师队伍还存在一些问题。首先,要想成为一名优秀的体育教师就要经历四个成长阶段：准备期、发展期、创造期与稳定期。优秀教师的年龄一般会在35～45岁,大概的教龄在12年以上,也就是说想要从“职场菜鸟”蜕变成优秀教师大约要用10年的教学经验来充实自己,然体育舞蹈在中国发展时间还不够,相对来说优秀教师数量有限。其次,由于许多高等院校在体育课程的投入有一定的限制,所以就当前我国普通高校体育舞蹈课程的教师来说,部分教师是就读专业体育舞蹈培训的学校,但绝大多数的体育舞蹈教师都是非专业体育舞蹈培训的教师,并不是从事体育舞蹈的教学和研究,这也将在一定程度上限制我国高校体育舞蹈课程的开设,从体育舞蹈教师队伍的构建上来说,不利于高校体育课程的全面建设。最后,我国为了促进体育舞蹈的发展,从事体育舞蹈事业者的相互学习与交流机会也颇有增多,曾多次举行体育舞蹈表演,为广大的体育舞蹈教师与其爱好者提供了学习的机会,同时也提高了我国高校体育舞蹈教师的专业素质,但这也只是冰山一角,这些机会仅能满足一小部分体育舞蹈教师的需求,在庞大的体育舞蹈教育系统中大部分的教师是没有这样的交流学习的机会,特别是在普通高等院校中,由于培训时间、地点、师资费用等原因,教师们很少去参加这类的培训,相对比来说，体育舞蹈教师进修的机会很少,因此教师很难在教学内容上跟新。

这样的体育舞蹈教师队伍现象在不少高校中也司空见惯,为了壮大体育舞蹈教师队伍,我们可以进行体育舞蹈教师中期或者短期的进修与培训,为了提高教师的进修机会,可以进行定点定时的、强制性的体育舞蹈教师培训,比如一年2次、一次1个星期的集训,从而在提高高校体育舞蹈教师的专业知识与技术的同时,也能尽可能多的培训高校体育舞蹈教师,使教师急缺的情况得到改善,同时建立教师长期化的训练,提高教师的技术水平与增加表演经验。其次,我们可以在高校之间广泛开展体育舞蹈比赛,通过比赛的形式,不仅仅可以让学生有技术上的交流,对于教师来说也是自身学习与提高的过程,高校之间也可以进行学术上的交流与研讨活动，从而创造浓厚的学术气息。最后,如果教师在科研或教学方面做出了突出贡献或者成绩,学校需要及时对这些教师进行奖励,通过奖励的形式来提高教师的积极性。通过不断壮大高校体育舞蹈教师队伍来提高教学质量,从而促进体育舞蹈在高校中开展。

2 关于体育舞蹈课程基础设施的问题

在高校开展体育舞蹈课程要有专业的场地,这是开展体育舞蹈课程的物质基础,标准的体育舞蹈房间应该长度为20 m,宽度为15 m,铺上光滑的木地板,四壁配有落地镜子,一面墙上必须设置有体操把杆,应该配有音响等基础设施。然而,高校体育舞蹈课程基本设施相对缺乏。首先,在高校体育舞蹈教学中缺乏标准的训练场地,试想一个宽敞的舞蹈场地会增加学生的学习兴趣与欲望,让教师充分感受空间感,假如在一个狭小的环境中,无论是老师还是学生都会感觉到压抑,会使学生在学习体育舞蹈动作中相互碰撞。其次,在高校体育舞蹈教学中缺乏木地板,假如地面不是木地板而且地面不太光滑的话,在学习过程中容易摔倒,好的地面有相对较好的反弹力,对学习者的膝盖有一定的保护作用。甚至部分高校没有体育舞蹈场地,假如没有室内体育舞蹈学习场地,在室外的学习也会受天气的影响,使得此课程不能很好的进行,部分高校体育舞蹈学习场所是借用其他项目的场地,如借用民族舞、芭蕾舞、体操房等,没有一个固定的、专门供体育舞蹈学习者使用的场所。

体育舞蹈的器材设备和场地设施是在高校教学中一个必要条件,相对来说良好的教学环境,不仅对提高体育舞蹈教学效果与质量有帮助,而且对提高学生的学习热情与兴趣也至关重要。因此,各高校有关体育舞蹈教育负责部门应对教学环境改善的问题给予一定的重视,相关的领导对体育舞蹈教学器械给出高度的关注,必定会给体育舞蹈教学场地制备有关教学设备,逐渐完善教学的条件。其次,为了使体育舞蹈在各个高校快速发展,同时满足高校学生对体育舞蹈学习的求知欲,高校相关领导在开设有关体育舞蹈课程建设所需的专用体育舞蹈课程资金外,还要注意体育舞蹈课程训练场地的维护、修建、保持场地的干净等后期工作,同时注意在体育舞蹈课程场地建设的经费不仅仅用于购买相对的设备,也要注重后期维护。最后,在场地建设结束后要保证场地有足够时间给学生练习舞蹈,长时间的开放场地让学生有足够的时间去练习,不管是对专修学生还是普修学生来说,在兴趣与技能上都会有促进作用,对高校体育舞蹈课程建设有一定的优势。

3 关于体育舞蹈教材的问题

教材不仅是教学的物质条件,而且在教学中是师生进行教和学的基础,一般是教师进行教学过程的直接依据,也是学生学习知识的储备力量,是对教师课堂教学的一种补充。在高校教育中无论是哪门学科都需要合适的教材,对于体育舞蹈教学来说,教材是体育舞蹈教师开展教学工作的一个重要依据,也能保证教学工作的顺利进行,是提高教学质量的关键。然而,大部分高校在进行体育舞蹈教学时没有采用教材或者使用体育舞蹈教师自编教材,导致教材的缺乏和不统一,教师上课也是自己原来的教材,或者在网络上下载理论教学,甚至部分学校没有体育舞蹈理论教学,学生不能有效结合理论和实践,无法深入理解体育舞蹈各个项目,也就失去教学的意义。

之所以会出现这种现象,主要原因在于主管部门还没有开始注重体育舞蹈教材。长期以来,在较为复杂的教育体系中,体育所开设的课程一直是辅助或次要地位,再加上体育舞蹈课程开设时间较短,所以此学科并未占在一定的地位。再体育舞蹈课程建设中,规范体育舞蹈教学的当务之急就是加强此课程教材研究,尽可能快的完善此科目的理论体系。在体育舞蹈课程的编辑上相关领导要找好编著,制定和完善统一的大纲,教学的内容要不能影响到高校体育舞蹈的发展,力争做到基础化。在高校开展体育舞蹈课程的教材最好根据普修课与专修课来选择不同的教材,根据不同层次的学生来选择不同的教材使学生达到更好的学习效果。

综上所述,虽然我国高校体育舞蹈课程很受当代大学生的喜欢,但是在体育舞蹈课程开展中存在诸多不足,例如体育舞蹈师资力量有待加强、基础设施相对缺乏、教材缺乏标准性、统一性等。但是,只要我国加大对体育舞蹈课程建设的投入,必定会建设出高水平的体育舞蹈课程。

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