上海纽约大学交出漂亮答卷的背后是什么？

樊诗慧

【摘要】本文从择校观念，人才培养模式等角度分析该校首届本科生毕业去向光鲜亮丽的原因，以及能否对我国传统高校办学产生一些刺激作用。

【关键词】上海纽约大学 高校教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0040-02

屹立在上海陆家嘴的上海纽约大学是美国纽约大学携手华东师范大学创建的第一所具有独立法人资格的中美合作大学。四年前，首批295名本科生在社会的疑虑和展望声中，或忐忑或坚毅地迈进了校门。四年后，上纽大的首届“开拓者”们在期待和欢呼声中，昂首阔步地走向名校名企。那么，上海纽约大学交出漂亮答卷的背后是什么呢？

问及原因，大家可能会很自然地想到生源。的确，好生源是一个因素。但是为什么上纽大可以招到优秀的学生？另外，为什么优秀的学生愿意选择上纽大？这主要涉及到招生观念和择校观念的改变，体现了学校选择学生，学生选择学校的双向平等。

从学校来讲，上纽大选拔学生是从多角度出发，结合中美的招生方式，根据通用申请，校园活动日和高考成绩等来综合评价学生。这不仅可以考查学生的思维方式、交往能力等，而且一改5、6位老师只面一位同学的传统形式，可以让学生更为自信些。学校通过定量和定性相结合的方式，可以更全面了解学生，选出最适合上纽大的学生，而非“唯分数论”。

除了学校在评价学生时由甄别走向发展，家长和学生在择校时的观念也有所改变。长期以来，家长和学生往往将大学排名作为唯一的评价标准，只关注学校是否“优质”，但是忽略了是否符合自己的“需求”。“优质”和“需求”之间需要有一个理性的选择。可喜的是，一些家长开始关注学校的软性问题，比如师生比例、教育理念等等，来考虑是否适合自己孩子的发展。这是一种巨大的进步，在潜移默化之中可以带动其他家庭的择校观念。

但是仅仅依靠这些力量是微弱的，效果可能不会很明显，所以更需要建立一个多元化的评估体系，这样不仅可以给家长和学生提供更多的相关信息来更为全面地了解、对比学校是否适合自己，而且可以逐步改变“唯排名论”的传统观念。

除了生源好之外，这些毕业生去名校名企的背后还有什么呢？其实，进名企名校只是一个培养人才的职业目标，这是浅层的。更为重要的是培养什么样的人。上纽大的学生在自己的兴趣驱动下，知道自己未来的发展方向并为之努力，而不仅仅看重名企开出的薪资或是名校的排名。这是一种选择能力，思辨能力和目光长远的体现，也是大学培养学生最有价值的地方，但是又常常被我们所忽略。引入中外合作办学方式的着眼点是学生的长远发展，不仅仅是为了招收和培养多少优秀学生去名校名企业。

那么这种选择能力和长远目光由何而来？我们怎样培养出这种人才呢？

自身的综合素质是一方面，但是人才培养模式也有着非常重要的作用。上海纽约大学的一大特色是通识课程的交叉交融。从宏观角度来看，前两年学习通识课中的五个模块可以全面了解自己，然后第三年选择感兴趣的专业，这个过程可以给学生更多的选择自主权。

从微观角度来看，通識课程中学科间的纵横交错，可以培养学生多角度思考和解决问题。上纽大的马同学深有体会地说道，“先接受两年的通识教育和学科交融是上纽大的教学理念。我们学校的领导认为，无论你读什么专业，通识学科的学习对日后的是工作、处事都是有用的。比如全球视野下的社会是多教授共同授课的，会有很多不同的角度和观点。” 这种打破学科界限的方式，鼓励学生用不同学科的知识来看待、解决问题的上课方式一定程度上可以培养学生从不同文化、不同视角去“处事”。

相比较大部分高校的专业过度细分和限制转专业，上纽大这种学科交叉，先读后选的培养模式给予了学生更多的选择权和更广阔的视角，也给其他高校一定的启示。但也不能完全照搬，拿来主义是行不通的。因为很多高校很难做到即使一个人也开班，这不仅要考虑老师和学院的利益，也要兼顾学生的公平性问题。上海纽约大学人才培养的模式会给中国教育改革带来一定的影响，但效果可能不会一蹴而就，还有待于上下求索。

其实，多开设一所高校，多设置一些学科，多培养一批学生进入名校名企，只是一个靓丽的表象，最为重要的是看到招生模式和人才培养模式的改变和创新，并能够取其精华，去其糟粕。上海纽约大学在“体制内创新”的探索是否能够给高校教育改革带来新的活力，是否能引导人们对传统教育观念的改变才是中外合作大学的最大价值之所在。

参考文献：

[1]于佳宾，刘省非.对高校中外合作办学的思考[J].教育探 索， 2012，（8）

[2]马媛，徐永赞. 中外合作办学背景下高校人才培养模式创新研究[J]. 河北科技大学学报（社会科学版），2016， 16，（4）