黔东南民族地区高中开设民族传统体育课程的可行性研究——以黄平县旧州中学为例

唐何易

(铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州铜仁 554330)

黔东南民族地区高中开设民族传统体育课程的可行性研究
——以黄平县旧州中学为例

唐何易

(铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州铜仁 554330)

本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对民族传统体育项目在民族地区学校开设的可行性进行研究。通过对黄平县旧州中学部分学生及体育教师进行访谈,了解民族传统体育在旧州中学开设的情况,结合文献资料,就民族传统体育项目的起源、发展趋势、在农村中学研究现状及其进入旧州中学的可行性和价值进行综合分析,并就其如何进入旧州中学提出一些合理的建议。

少数民族传统体育 旧州中学 可行性 建议

少数民族与汉族聚居有着上千年的历史，他们与汉族人民一起耕作、一起娱乐，导致了一些民族性的东西离他们渐行渐远，而少数民族传统体育就是其中的一部分。少数民族传统有着深厚的文化内涵，它是先民们传下来的文化宝藏。面对当前“少数民族传统体育文化的断层”的局面，国家的专家学者提出将民传体育引入学校，拯救民族文化的想法。黄平县旧州中学是处于多民族聚居的黔东南州黄平县旧州镇，该镇包括苗族、侗族、土家族等，这就给黄平县旧州中学开展少数民族传统体育提供了一定民族氛围。黄平县旧州中学开展少数民族传统体育运动不仅是对国家颁布教育教学措施的响应，也是根据自身实际发展特色体育运动的表现。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以黄平县旧州中学为调查对象，并借鉴文献资料，了解当前国内将少数民族传统体育运动引入课堂的研究现状，深入探讨黄平县旧州中学开展少数民族传统体育的优势及其价值。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

为获得更多的支撑材料，在贵州数字图书馆和互联网上查阅大量相关的文献资料，了解国内外民传项目引入中学课堂的现状和民传项目发展的现状，为本文的开展提供思想脉络，并就其进入黄平县旧州中学提供了一定的参考意见。

1.2.2 访谈法

本文采取了实地考察的方式，了解了黄平县旧州镇当地的民风民俗，并结合课题的需要采取非正式提问的方式进行了访谈，为本文提供了所需要的支撑材料。

1.2.3 逻辑分析法

把所获得的文献资料与一些对本文有价值的信息进行整理分析。综合分析该项目在国内中小学开展现状与措施，结合黄平县旧州中学的实际引入少数民族传统体育进行探讨。

2 研究结果与分析

2.1 少数民族传统体育运动

所谓民族传统体育运动是特定民族普遍享有的游戏或身体运动，是体现该民族文化具有代表性的身体运动文化。我国民传项目是从55个少数民族中托生出来的代表性的体育活动，其包括竞技项目、表演项目。

2.1.1 少数民族传统体育的发展趋势

(1)在构建和谐社会过程中有着重要的地位。少数民族传统体育运动在构建和谐社会的过程中有着重要的地位，它通过竞赛、表演等活动使各民族群众欢聚一堂，让各个民族的文化得到交流沟通。同时，少数民族传统体育各大赛事的举行，不仅可以调节各地的资源配置，而且可以带动地方经济的发展。2011年在贵州省举行的第九届全国少数民族运动会，赛事共设有16个竞赛项目，150余个表演项目，吸引了来自全国55个少数民族运动员的参加，这次赛事共计有6000余人组织和参加这次比赛，志愿者更是达到了5万之众。这次比赛充分展现了全国少数民族体育文化事业的辉煌成果。从中可以看出，少数民族传统体育运动有着强大的生命力，对全国人民的团结一致有着重要的作用。

(2)在全民健身活动中发挥重要的作用。自2008年奥运会成功举办后，我国的全民健身活动得到了迅猛发展，其也为少数民族传统体育提供传承和发展的思路。由于我国少数民族分布的地区有着一定地域性，各少数民族可以根据自身民族的特色选取健身娱乐的体育活动进行锻炼。

2.1.2 少数民族传统体育运动引入农村中学的现状研究

(1)引入农村中学项目的不全面性。据了解，目前还只有少许几个民传项目进入农村中学体育课堂，如武术、毽球等。众所周知，学校是传承和传播文化的重要场所，少数民族传统体育是一种文化现象，面对少数民族体育引入中学课堂不够深入的问题，学校应该大胆引入、科学引入，为民族文化的传承和发展担负起应有的责任。

(2)引入农村中学的内容与当地的民族特色体育活动相符，大多是根据地方特色少数民族传统体育引入当地学校进行研究，旨在突出充分利用当地传统体育文化底蕴，对其引入的作用。其中主要作用是其引入的便利性，包括有感官的便利性、所授教材的便利性、教授人员技能的便利性等。

2.2 少数民族传统体育引入黄平现旧州中学的可行性

2.2.1 与当地的民族特色相符

顾名思义，少数民族传统体育植根于少数民族地区，其蕴涵着丰富的文化。这就给少数民族地区的学校，提供了开展传统体育运动土壤。旧州中学地处多个少数民族聚居的黄平县旧州镇，由于各民族人民聚居在一起，他们一起劳作、一起娱乐，耳濡目染，自然他们也就对少数民族传统体育产生了一些认识，如高脚、独竹漂等。

2.2.2 符合学生的兴趣爱好

现今，各中小学校在体育课程所采用的教材多以竞技体育或西方体育为主，由于少数民族地区学生身体素质、竞技体育运动技术基础和体育知识理论等受到地域的限制存在严重的参差不齐，这就导致了许多学生上体育课的热情不高，参与者不多，课堂气氛不活跃，从而也就失去了原本体育课应有的活泼、愉悦的特点。少数民族体育有着丰富的内容和文化，将其引入民族地区中学课堂，可以更好地激发学生上课的热情。另外，民传体育运动中拥有着很多的趣味游戏，并且学生深受当地乡土文化的影响，因此他们钟情于少数民族传统体育运动。

2.3 旧州中学引入少数民族传统体育的价值

2.3.1 可以满足学生心理、生理的需要

众所周知，凡属合理的体育运动都有利于身心健康的发展。少数民族地区的学生自小就一直熏陶在自己所处的环境中，在心理上他们更容易接受自己民族的体育文化。中学生正处于青春期阶段，也是身体发育最快的一个时期，体育运动可使他们的生长发育得到更好地发展。根据旧州中学学生的实际情况引入学生喜闻乐见的传统体育项目，既可以满足学生身体需要，也可以满足学生心理上的需要，更好地体现了“以人为本”的思想，更是对学生发展自身权利的尊重。

2.3.2 传承与传播少数民族传统体育文化

学校是文化传承和传播的重要场所。黄平县旧州镇是多个少数民族聚居的地区，该地拥有着丰富的民族传统体育项目，其对民族地区中学课程的开发有着非凡的价值。中学是学生时代的重要阶段，是学生身心成熟和价值观形成的关键时期。将民传体育运动引入课堂不仅可以促进课程改革，也可以有效传承和弘扬民族优秀传统体育文化。

2.3.3 丰富体育课堂内容

体育是一门综合性很强的学科，其有着丰富的内容和深厚的文化底蕴。当前体育教学所存在的形式内容单一，课堂气氛沉闷的问题，说明现在的体育课程内容已不能满足学生的需求，因此体育课程需要进行改革。黄平县旧州中学开展少数民族传统体育，一方面因为该校有着一定的师资力量，另一方面是因为体育课上课学生人数多，加之器材较少。将民传体育运动项目引入旧州中学不仅可以发挥当地文化的教育作用，也可以达到丰富体育课堂的目的。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)少数民族传统体育是一项历史悠久、有着深厚文化底蕴的体育运动，将之传入少数民族地区中学是传承和传播民族文化的有效途径。

(2)少数民族传统体育传入黄平县旧州中学有着很多的有利条件，如师资力量、民族文化底蕴，等等。这些都是民传体育项目进入旧州中学的可行性条件，其的引入不仅给原本沉旧的体育课堂教材注入了新鲜的血液，而且也将成为深化教育课程改革的一个可行途径。

(3)少数民族传统体育引入旧州中学有着美好的前景。旧州中学可通过民族传统体育竞赛这个契机，训练本校的学生参加各种传统体育项目竞赛。这既起到了传播当地民族文化的作用，同时也是为旧州中学打响牌子，赢得更多的财政支持的有效途径。

(4)少数民族传统体育进入旧州中学，一方面弥补了旧州中学体育器材的不足，另一方面可以丰富体育课堂。

3.2 建议

3.2.1 项目与当地民族特色体育活动相符

在选择进入学校的项目时，应当选择与当地民族体育项目相符的少数民族传统体育项目，这样不仅可以利用当地的人力、物力资源，而且可以减少学生的抵触情绪和练习的难度。

3.2.2 旧州中学学校领导要重视

学校领导应该深入了解体育课堂上课情形，应看到学校的实际情况，采取正确措施改善与提高体育教学的效率。旧州中学的实际情况就是其处于民族地区，学生对原本的体育教材已逐渐失去了兴趣，所以说体育课堂效果的提高还需校领导的重视。

3.2.3 师资建设与教材创编同步

加强旧州中学师资队伍的建设，创编相应的教材，注重所授项目理论指导。

3.2.4 加大建设少数民族传统体育课程资金的投入

加大对旧州中学民族体育课程建设的经费投入，促使少数民族传统体育在旧州中学健康发展。

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G633.96

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2095-2813(2017)09(b)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.082