抓住瞬间即逝的德育时机

抓住瞬间即逝的德育时机

最有效的德育是教师在教学过程中细微之处的教育，要求教师能通过观察及时捕捉到有关德育瞬间即逝的时机，将德育化于无形之中。

一、“落地”的红领巾

背景：在上一次课结束前，体育教师已经将分组的要求给学生们讲清楚，并布置了分组作业，那么，在本次课程上课前就要按照要求（共4组，每组6名学生，5名学生跳绳，1名学生与教师一起负责摇绳，按照组次依次进行每轮比赛）分好组。本次课将要进行一次跳大绳分组PK赛，在1分钟的时间内跳绳次数多的组获胜。

案例：PK开始了，第1组共跳了82次；第2组共跳了96次；第3组共跳了54次；第4组共跳了90次（当第4组跳到90次时，用时为51秒，此时叶淑文的红领巾掉到了地上，如果叶淑文继续跳不管红领巾，他们组肯定得第一，如果继续跳红领巾肯定会被他或前面的学生踩在脚下，当红领巾落地的一瞬间，只见叶淑文立即停下比赛捡起地上的红领巾，跳绳也被迫停了下来，再次摇绳准备跳时，时间已经用完，第4组遗憾地屈居第2名，此时该组的学生开始发牢骚、埋怨叶淑文同学，笔者将他们组的内讧行为及时制止并继续组织比赛）。比赛全部结束后，笔者将全体学生集中在一起，对每组的比赛进行总结，重点说到了叶淑文同学掉红领巾后的表现：“叶淑文同学爱护红领巾的行为值得全体学生学习，红领巾是少先队队旗的一角，是少先队员的标记，叶淑文同学做得对，她这样保护、珍惜红领巾是对少先队标记的尊重，只要是少先队员就应该这样做，我们要学习她的这种行为，我相信如果这件事是发生在比赛之外的任何时间同学们也都会这样做，但刚才发生的时间是在比赛过程中，如果不捡起来他们组肯定获得第1名，但叶淑文同学想到的是红领巾重要，而把比赛的获胜放在了第2位，作为少先队员，这种做法是非常正确的，我们把掌声送给叶淑文同学。”掌声非常响亮而且持续数秒后，组内埋怨的学生都主动向叶淑文同学道歉。最后笔者宣布第1轮比赛第4组获得冠军，第4组获得亚军的同时也获得最佳表现奖，学生们都向第2组学生投来赞赏的目光，并用热烈的掌声表示祝贺。第2轮比赛又开始了……

反思：教育既要教会学生学习又要教育学生如何做人处事，在课堂中发生的一些与教学无关或关系不大的事情都可能是体育教师教育学生做人处事的时机，恰到好处地把握好教育的时机就会收到意想不到的教育效果。佩戴和爱护红领巾是每一名少先队员的光荣和责任，体育教师能及时地将课堂中的突发事件转化为课堂中的道德教育机会，对学生进行德育教育，不仅增强了学生们佩戴红领巾的荣誉感，而且激发了他们热爱少先队组织的感情。

课堂教学潜藏着丰富的道德教育因素，“教学永远具有教育性”，在教学过程中，体育教师应关注学生的道德品质和良好人格养成，不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生的一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，成为学生道德提升和人格发展的过程。这样学生就会变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感。

二、不变的同学情

背景：304班连衍成同学即将转学到北京。

案例：上课铃声马上要响了，学生们像往常一样陆续地向教师走来，学生站好队伍，整齐而安静。教师心想：在这之前的每次课，班内总有几名学生打闹或交头接耳，而今天为何却异常安静呢？体委报告人数后，教师跑步进入课堂。师生问好后，进入正式的教学流程。在准备活动时，体委领做准备活动，教师在巡视全班学生时，发现学生们的脸上都没有了往日的笑容，连衍成同学也没来上课，忙向班长询问，班长答道：“连衍成转学了，同学们都舍不得他。”是啊，大家在同一个教室里学习和奋斗过，在同一块操场上嬉闹和努力过已有近3年（差2个月）的时间了，大家几乎像亲人一样，突然间要转学怎么能不伤心。这时，正好连衍成同学和他的父母到寝室拿东西路过上课地点，一名学生急忙说：“看，连衍成来了。”这一句话把所有学生的目光都集中到了连衍成的身上。教师见此情此景，立即将连衍成叫到课堂前，学生们都围了过来，问这问那，很是关心。此时，学生们的眼睛都湿润了，但连衍成同学和他的父母得去赶火车了。在他们往校门口走时，学生们的目光仍跟着连衍成移动。教师看到连衍成已经走了100多米，但学生们还是望着连衍成，于是，决定就现在进行1次100m的追逐跑，组织学生排好队后，分组向连衍成同学跑去并再次与他告别，学生开始一组接一组地向连衍成跑去，此时，笔者感到学生们跑得是那样轻松、那样欢快……

反思：学生时代的感情是真挚而纯洁的，他们在一起学习和生活的场景是他们人生中的宝贵财富。此次课虽然在课的准备部分有一点插曲，但笔者认为学生之间的这种友谊是值得珍惜的，虽然占用了部分课堂时间，但对学生的教育意义是巨大的，也培养了学生珍惜友谊的情怀。

在课堂教学中，教师对学生的行为反应可能直接影响到学生们道德认知的形成、道德行为的产生，进而影响到学生性格的形成，也促进着学生身心的健康成长。体育教师应善于观察学生在课堂上的表现，并能及时地、恰当地引导与指点，给学生时间和空间，这不仅是教师的职责，更是教师应追求的教育艺术。

——王兴发（浙江省宁波国家高新区外国语学校，3 1 5 0 4 0）整理