浅析幼儿教育班主任综合素质的提高

【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育也逐渐被重视，对幼儿教师教育能力标准要求也在提高，作为一名幼儿教育工作者如何提高幼儿教育的综合素质已经成为关注的焦点。幼儿的全面发展与幼儿教育班主任是密不可分的，幼儿教育班主任的一言一行都有可能影响到幼儿，因此，幼儿教育班主任如何提高自己的一言一行，才能更好的使幼儿全面发展。提升幼儿园教学管理能力势在必行。本文针对幼儿教师应该具备的综合素质以及幼儿教师教育能力的提高，进行了详细的分析。

【关键词】幼儿教育班主任；综合素质；提高

幼儿教育班主任综合素质的高低直接影响学前教育的效果。幼儿教育班主任不仅要具有良好的职业道德素质，还要具备良好的文化素质、专业素质、心理素质，才能从根本上提高教师教育活动对幼儿教育组织能力的影响。教育现代化和幼儿发展的需要，对幼儿教育的教学管理理念提出了新的要求。只有意识到幼儿教育对国家和个人都是重要的，学前教育教师才能了解自己的工作是多么的神圣。

一、幼儿教育班主任综合素质现状

（一）班级管理能力有待提高

许多幼儿教育班主任在接手一个新班时，往往没有事先对班级文化建设做出规划，他们认为班主任工作计划、班主任工作总结是应付学校检查的形式，同时，缺乏围绕班级文化在班级工作中开展工作的习惯和意识，工作中应付差事，得过且过，甚至被动地跟随学生的表现走。当然，许多幼儿教育班主任都非常重视班级文化建设。然而，当他们进行班级文化建设，往往没有解决问题的好办法而感到力不从心。一支精明强干的队伍是优秀班级的基础。相对于幼儿来说同样重要。培养优秀干部是很有学问的。但在一些幼儿教育班主任的心中，他们认为培养一个小干部就是培养一个好学生，认为对小干部培训再简单不过了，这些孩子不教也是好孩子，成绩也会优异，学习好的幼儿就可以是榜样，也能是一个小干部！幼儿教育班主任对小干部队伍建设认识程度较低。

大部分幼儿教育班主任普遍对优秀生和后进生关注度高，而忽略了处在班级中那些表现中等的幼儿。幼儿教育班主任与这些幼儿的家长接触，更多的是在交流幼儿学习成绩和违反纪律的问题，大部分情况下向家长报忧而不报喜。

（二）班主任缺乏自我反省意识

绝大多数幼儿教育班主任工作勤奋，工作努力，对幼儿也很关注，认真贯彻落实学校交给班级的各种工作。他们对自己所做的事情問心无愧，所以当班级或幼儿出现问题时，他们常常将责任归咎于幼儿和家长的身上，而不进行自我反思，这是一个极其重要的问题。大多数幼儿教育班主任都把影响班主任工作的主要因素推给了家庭和学生，自己却没有考虑到自己的素质问题。

二、如何提升幼儿教育班主任综合素质

（一）做一名能够自我反思的幼儿教育班主任

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”圣人每日都进行自我反思，何况普普通通的人了。对于一名优秀幼儿教育班主任而言，要经常进行自我反思，并习惯于反思。在工作中出现问题时，首先想一下自己的问题，而不是将责任推卸给幼儿和家长。在班级管理中，幼儿教育班主任不断获得感性认识。如果能及时积累，反思，仔细思考，会让幼儿教育班主任从经验型向钻研型转变。有很多方面需要反思，比如在哪些方面做得不好，哪些方面需要改进，哪些方面需要改进，哪些方面有问题，需要找出解决问题的对策，等等。

（二）做一名能够终身学习的幼儿教育班主任

随着新课程改革的不断发展，幼儿教育班主任的综合素质和班级管理水平需要不断提高，要求幼儿教育班主任努力学习专业理论知识，认真研究业务。要有终身学习的意识，只有加强知识积累，不断调整知识结构，同时适应教育发展和教学改革的需要，只有在学习中汲取营养、开放心态，才能走向成功，才能将幼儿教育工作做得更好。

（三）做一名能够掌握科学基础知识的幼儿教育班主任

幼儿的科学启蒙要求教师拥有坚实而广泛的科学知识。幼儿教育班主任需要有更广泛的科学知识，只有不断学习，不断补充自己的知识，从生活中学习，从科学文化中学习中汲取所有有用的知识，不断充实完善自己。幼儿教育班主任还应该学习关于生命科学、有趣的数学、小动物的饲养常识、植物栽培、气象学等的基础知识。通过不断的学习，将多个学科基础的知识进行综合整理，然后举一反三融汇贯通，形成全面解决问题的能力，帮助幼儿了解科学现象，了解科学知识。同时教师要有敏锐的洞察力，细心观察幼儿园的活动，把握好教育的好机会，保护孩子的好奇心和探索的欲望，为他们的好奇心和探索欲望创造一个宽松自由的环境。

三、结语

随着时代的进步，社会的发展，优秀的幼儿教育班主任也应与时俱进，具备使用英语和计算机的知识和能力。一名优秀的幼儿教育班主任，有必要树立“以幼儿为本”的教育理念。新的教学大纲也提出了“善于发展幼儿能力为本”要求幼儿教育班主任应善于发现幼儿感兴趣的事物，通过游戏活动和文化教育价值，把握机遇，积极引导。这就要求班主任要有教育艺术和文化艺术。只有具备这种教育艺术的能力，幼儿教育班主任才能善于捕捉幼儿生活中的点点滴滴。总之，幼儿教育班主任综合素质的提高既有外在因素，也有个体因素。幼儿教育班主任要丰富自己的生活内涵，培养自我反省意识，扩大和丰富自己的文化背景完善自己，才能提高综合教学能力，成为优秀的幼儿教育班主任，才能在幼儿教育的道路上越走越远。

作者简介：李淑娟（1968.7-），女，籍贯：甘肃省陇南市武都区，民族：汉，职称：老师，学历：本科。

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