浅谈初中英语口语有效教学策略

韩燕

【摘 要】初中英语教学不仅需要考虑语篇教学，提升学生的口语能力，也是英语教学的重要内容。为了提升初中英语口语教学的效果，本文结合教学理论和自己的经验认为可以通过打好单词句法基础；借助于纠错教学法；任务教学法；情景教学法；多种活动来提升初中英语口语教学效果。

【关键词】初中英语；口语教学；有效教学；策略

从我国与世界交往更加密切的角度出发，英语作为一种世界上使用相对比较广泛的语言，应该强调口语交际的重要性，因为学习英语不仅是为了明白中英文意思，更重要的需要能够与被人交流。初中生已经具有一定的英语词汇知识量和语法结构，能够支持起最基本的口语交流对话。但是在实际的教学中有效老师在开展英语口语教学时不理想，效果不好，因此本文探讨初中英语口语有效教学策略。

一、打好单词句法基础

初中英语口语是表达的是一个完整的意思，而完整的意思是需要有相应的英语单词和固定结构的短语和句法结构。英语单词是一个个表意单元，这些表意单元通过完整的句法结构才能形成一个规范的完整句式，才能把意识说明白[1]。如果学生缺乏对单词和句法结构的掌握，单纯强调口语有效教学等于空中楼阁。这也就是一些英语老师在简单的讲完单词或者句法结构就让学生训练口语，结果效果不理想。因此在教学中要想训练口语，英语老师应该提前想好学生交流会拥有到那些单词和句法结构，先让学生牢固掌握这些单词和句法结构才能有助于口语有效教学。比如从句法结构的角度给学生明确陈述句、疑问句、反问句等基本的句式结构特征，单词只需要套进这些结构中就能很好的实现口语表达，提升口语训练效果。

二、借助于纠错教学法提升口语教学效果

英语毕竟不是我国学生的母语，在口语教学中出错是在所难免的，就像学生做数学题一样，表达错误、回答错误很正常。但是面对错误的方法和态度影响着教学效果。教学效果以学生学会为标准，不是以学生学完为标准。弄清这个基本标准后，就需要考虑面对学生口语错误应该采用的措施应该是及时的纠正，并进一步巩固正确的知识，不是仓促的完成对话。因此在初步进行口语教学中口语配合多媒体软件，让学生说一句，让多媒体软件对其口语表达打分，对不合格的部分进行再次练习。常言说慢工出细活，只有这样一步一个脚印的练习才能提升学生口语能力，实现教学效果提升。比如在学习 Do you want to watch a game show？这个单位时，里面涉及到许多短语和句法结构、包括发音，可以让学生对照着多媒体软件进行口语表达，让软件对他们的表达进行评判，引导学生及时纠正，这样才能纠正学生发音，纠正错误，提升口语能力，这也是口语教学效果的根本。

三、借助于任務教学法提升口语教学效果

所谓任务教学法就是把教学内容通过任务的形式，分配给每个学生，让学生去根据任务的具体要求去完成教学任务[2]。这种教学法的特点是能够责任到人，更加增强了训练的实效性和学生的责任意识。为了提升初中英语口语教学效果，可以尝试采用任务教学法。其实初中英语教学内容本身都可以充当任务教学法的内容，许多内容都是以对话的形式出现，这样学生可以担任不同的角色，从而完成内容表达。为了增强训练效果，可以让他们的角色互换，这样会进一步提升效果。比如在学习八年级英语Unit 1 Whats the matter？时，里面有许多对话，可以通过让学生相互对话，提升口语 表达能力。

四、借助于情景教学法提升口语教学效果

口语是一种表意，而表意的前提是应该有情感，说话写文章叫有感而发。因此在进行口语教学中，应该让初中学生有感而发，这样才能起到口语训练的作用。否则让学生死板的进行口语训练，只能让学生感到枯燥和烦闷，不利于英语口语教学。为此初中英语老师在进行口语训练时，应该给予学生营造一个情景，让学生在情景中做到有感而发，自然的用英语把意思表达出来，这样才能取得效果。比如为了锻炼学生的讨价还价口语能力，可以给学生塑造一个商店购物的情景，让学生融入情景中去感受How much is it？ It's three dollars.Can you make it cheaper？等句子的使用。研究表明当学生学习英语时，如果能够与情感融合在一起，会激发他们的学习热情，并且记忆效果更好。

五、借助于多种活动提升初中英语口语教学效果

上述的几种方法都是在教学中经常使用的常规方法，也是最有效的提升口语教学的方法。为了增强教学的趣味性和丰富学生的情感，口语采用更加丰富多彩的各类活动去提升初中英语的口语教学效果。比如可以在班级中举办英语口语演讲比赛，这些口语表达本身可以有多种形式，比如有拿草稿类的演讲比赛，有即兴的演讲比赛或者有情景类的演讲比赛。比如可以借助于一些节日或者一个话题，让这些成为激发学生英语口语表达的导引线，让学生有感而发，增加表达的机会和积极性。对于初中高年级的学生可以举报口语训练辩论赛，这方面对学生应用英语的能力提出更高的要求，实现素质的全面提升[3]。也可以通过开设英语沙龙、英语广角等多种形式，让学生学习英语口语的途径多起来，形式丰富起来，增强英语口语学习的兴趣和训练途径，最终实现英语口语教学效果的提升。

六、结语

初中英语口语教学是初中英语学习的一个重要教学任务，初中老师不能只单纯重视字词句的教学，还应该重视口语教学，尤其是效果的提升方面。在具体提升口语教学效果方面可以通过打好单词句法基础；借助于纠错教学法提升口语教学效果；借助于任务教学法提升口语教学效果；借助于情景教学法提升口语教学效果；借助于多种活动提升初中英语口语教学效果。

参考文献：

[1]黄茜.初中英语口语有效教学策略分析[J].校园英语，2016，（31）：100.

[2]邵芳艳.初中英语口语有效教学策略分析[J].校园英语，2015，（29）：106.

[3]陈玉春.初中英语口语有效教学策略研究[J].中学生英语（初中版），2016，（32）：37.endprint