少数民族地区小学语文课程改革问题与对策

吉言石铁

【摘 要】在当前素质教育工作开展的过程中，少数民族地区的小学语文教学工作逐渐受到了更多的重视。为了更好地对于教学改革的成效进行提升和保障，针对少数民族地区小学语文教学工作开展中，相关课程改革工作执行落实的问题，我们要进行科学的分析，并且提出具有针对性的改进对策，以期更好地提升少数民族地区小学语文的整体教学水平。

【关键词】课程改革；少数民族；小学语文；问题；对策

引言

在当前社会经济快速发展的过程中，我国对于教育事业的发展提出了更高的要求。对于当前小学阶段教学工作进行更好地改进，这对于提升教学水平，保障教学质量，更好地对新人才培养需求进行满足是非常重要的。少数民族地区，小学语文教学活动的开展存在一定的困难，并且很容易受到实际情况和资源方面等诸多因素的影响。我们要客观地对相关问题进行分析，提出具备较强可行性的应对策略。下文就对于少数民族地区语文教学活动的相关问题和对策进行了分析和探究。

一、少数民族地区小学语文课程改革问题

第一，对资源利用方面缺乏可靠的保障。在当前小学语文课程改革的过程中，当前传统应用的教学方式，已经不能很好地适应少数民族地区的教学活动的多方面需求。例如，在对于远程教育资源进行利用的过程中，相关的教师自身不具备相应的专业素质和能力来，对于远程教育活动进行应用和配合上存在很大的差距。一部分少数民族地区对于远程教育缺乏足够的重视，很多相关资源的利用上也缺乏足够的效率，从而导致了对教学效率的全面影响。

第二，教学方式缺乏多样化的保障。在少数民族地区，语文教学开展的过程中，教师本身对于语文教学方法的掌握上有待进一步的提高。由于实际情况方面的限制，很多教师都缺乏足够的学习培训和交流的机会。在实际教学中，教学方法相对单一和陈旧，也导致了缺乏足够的拓展，很难构建一个良好的教学氛围。

第三，教学观念不够先进。部分教学活动开展中，教师自身的教学理念不够先进，不能对学生的主体性学习地位进行更好地凸显。对于新课程改革的解读上，也很容易出现误区，从而影响了语文教学活动的开展，不能更好地提升学生的综合素质。

第四，语言文化融合的问题。少数民族地区，语文教师在展开教学工作的过程中，也面临着一个重要的难题，那就是语言文化融合的問题。对于少数民族的教育工作来说，语文教师必须要重视这一问题，结合少数民族地区学生自身的实际情况，对语文教学活动进行更好地调整，进一步地实现语言文化融合。

二、对策分析

第一，对教育资源进行更加充分的利用。为了更好地适应课程改革的相关需求，小学语文教学工作的开展，要对于教育资源进行充分的利用，更好地推进少数民族地区语文教学资源的有效共享。针对于少数民族的实际教学情况，要提出科学的教学资源的利用对策。例如，在展开远程教育的过程中，要积极推进对远程教育相关信息技术的培训工作，鼓励教师进行积极参与学习，更加科学地对相关技术和资源进行利用，更好地对知识进行储备和利用，让学生自身语文素养得到进一步的提升，更好地推进学生素质的全面提升。

第二，丰富教学形式。相对传统教学形式来说，如何对教学方式进行更好地改进，打造多元化的教学形式，这对于提升语文教学效果来说是非常重要的。在进行教学应用的过程中，教师要适当地结合实际情况，引入情景教学、合作教学、讨论教学等多种教学形式，让学生的学习兴趣得到更好地调动和提高，让学生保持良好的语文学习兴趣。

第三，创新教学理念。对于少数民族地区语文教学活动的开展来说，语文教学活动在推广的过程中，要让学生真正地成为课堂教学活动的主人，让学生更好地对语文知识进行探究。语文学科是一门工具性较强的学科，是学生日常交往、学习发展的重要基础性学科。教师必须要对于教学思路进行更好地创新，逐步地培养学生的语文素养，让学生的个性得到更好地发展和解放。

第四，促进语言文化的深度融合。对于少数民族地区来说，其不同民族本身的服侍、文化、节日、风俗习惯等都存在很大的差异和不同。教师在展开教学的过程中，要对于教学材料进行更好地整理和改进收集，在实际教学活动中，要灵活地结合当地少数民族地区的实际情况，让学生对文化进行深度的理解，这样可以更好地实现对文化的传承，同时也可以让学生的见闻得到增长和提高，同时也可以让语文学习的过程更加具有趣味性，更加接近学生的实际生活情况。例如，对于一些特定的节日来说，彝族的春节，傈僳族的阔时节，白族的二月二等不同少数民族的节日，教师也可以设计不同的教学内容和教学活动方案，这样可以更好地让学生融入到学习活动中。

三、结束语

总而言之，对于我国教育事业的发展，语文教学一直是小学阶段的重要教学内容。对少数民族地区来说，在展开小学语文教学课程改革的过程中，我们要对于课程改革的意识进行更好地创新，开拓意识和眼界，对于当前教育的发展趋势进行更加科学的分析，提升教学观念水平，从多个角度入手，对当前语文课程改革的发展思路进行更好地探索，真正地促进少数民族地区教学事业的发展和进步。

参考文献：

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[2]尹宝君.新课程背景下小学语文教学方法多样化的策略[J].中国校外教育.2015（09）

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