浅谈高中英语兴趣教学

徐玫

【摘 要】英语是实用性较强、知识面庞杂松散的学科，在高中阶段学习英语没有投机取巧的方法，必定是一步一步积累的过程。英语的学习像是对新大陆的不断探索，要自己一点一点的摸索，不断获取对它的全面了解，进而完全掌握英语。

【关键词】高中英语 互动教学 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.126

在学习英语过程中不像学习数学、理综一样需要整块整块的时间进行练习，英语的学习要抓住课余零碎的时间，不断的进行重复。所以一时兴起，抽出一大段时间来学英语效果是不明显的，因为一次性记住的单词短语如果不加以重复，会慢慢遗忘，而一整块时间的学习也会使学生产生厌烦情绪。兴趣在英语的教学过程中尤为重要，英语需要的是长时间的热情，逐渐积累。英语的教学要注重激发学生的兴趣，使学生持之以恒的进行学习，从而得到提高。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中英语兴趣教学。

一、目前英语教学所面临的现状

（一）学习英语兴趣缺失

英语教学过程中学生兴趣缺失，主要是因为需要对单词进行不断的记忆。这个过程是十分繁杂的，学生在不断进行的背诵过程中，会有遗忘会有混淆，从而感到更加厌烦。而英语最重要的就是反复不断进行记忆，这需要学生对英语，有着巨大的兴趣，如此才会有长久的激情。而教师在进行教学时，往往进行同步教学，所以不同层次的学生对教学进度往往有不同的感受，这就导致了两极分化。英语好的学生，因为掌握了进度，所以觉得得心应手，而差生因为跟不上进度往往感到更加痛苦，从而更加厌倦学习英语。而且同步课堂会压抑学生个性的发展，限制学生的进步，使学生失去兴趣。

（二）教学方法、观念陈旧

学习应该是一个积极主动探索知识的过程，学生在学习中应占据主导地位，而教师起到的应该是指导作用。传统教学中教师占于主导地位，教学方法单一内容枯燥，课堂气氛沉闷，教师单方面的进行知识的传输。不仅是师生地位，师生关系、课堂气氛、教学方法等方面也存在着一定的问题。现今师生间的关系过于拘谨，学生与老师之间应该建立轻松融洽愉快的关系，对于学生来说，老师不应该是遥不可及的一个背影，而应该是可以触摸到的朋友，时时都能感觉到的温暖。而现今的教学课堂气氛也过为严肃，教师应呈现给学生一个更加轻松愉快的环境进行学习，如此才能激发学生对于学生学习英语的热爱。在教学方法方面教师依旧沿袭传统的课堂教育方法，进行单方面的讲习，学生作为知识的接收器，只管进行接受知识，而不加思考总结提升。

二、兴趣在教学中的重要性

兴趣在英语学习过程中非常重要，兴趣是学生学习的内在动力。兴趣是最好的老师，只有学生对英语怀有兴趣，学生才能发自内心的进行学习，兴趣是强大的自我推动力。只要学生有了对于学习英语的兴趣，那么肯定会想尽一切办法，利用所有条件进行学习，那么学好英语便是水到渠成，顺其自然的一件事了。

三、如何对高中英语进行兴趣教学

（一）强调英语学习的正确方法

想要学好一件事情，一门功课，最重要的是掌握好学习的方法。只有掌握了正确科学的学习方法，才能够高效的进行学习，进而对该科目产生兴趣。如上所说，英语的教学，不在于整段时间的运用，而在于零碎时间的把握。比如在上课前的几分钟、下课后几分钟、課堂中的几分钟进行对下节课的预习或是对上节课的总结和复习，加深对单词印象。在早晨可以抽出一段时间对英语课文进行朗读，以增加自己的语感。英语的学习不在于头脑一热，一次性读多少东西，背多少东西，而是在于一次的记忆之后，在接下来的几天的时间内进行反复的记忆，以此达到永久记忆的目的。每天计划在固定的时间定时十分钟进行一篇阅读理解的训练、一篇完形填空的训练、一篇七选五、或者一篇短文改错加一篇语法填空，训练在规定时间完成定时的任务。只有运用科学的方法，才能进行有效的学习。

（二）建立良好师生关系

建立良好的师生关系，有助于学生对英语学科具有良好的印象，进而激发学生的兴趣。融洽的师生关系也可以让学生感受到老师的教学热情，让学生在遇到困难或有问题时能够主动的向老师寻求帮助，进而达到更好地解决效果。老师与学生处于一个平等的地位，更容易，让学生进行自我表达，有助于发展学生的个性，提高学习的热情。良好的师生关系的建立，要求教师与学生之间进行互相沟通，真诚的进行交流，互相尊重，互相信任，教师要公平的对待每一个学生。只有教师与学生进行了真诚的沟通，教师才能够发现学生的兴趣爱好，从而设计课程对学生的学习进行引导，培养并发扬学生的个性。

（三）革新教学方法，活跃课堂

1.小组教学。将学生分成小组，上课进行交流、总结、发表言论时以小组为单位。以小组为单位的学习，可以给学生提供一个相互交流的平台，这是原本老师进行单方面讲述、不能使所有学生参与的课堂变为了一个能够使所有学生参与的课堂，因为采用小组教学的方法可以使学生连接更加紧密。分组学习不仅为学生进行交流，提供了一个平台，更重要的是学生可以从更多的渠道自我获取知识，进行自主学习。并且可以为学生创设情景，以小组为单位，让学生进行英语口语对话，从而提升学生的口语技巧。小组成员之间也可以进行相互提问、相互默写、相互解答，这种方法一方面解答了那些害羞，不敢向老师提出问题的学生的问题，可以从同学的口中得到答案。另一方面，也避免了学生简单问题的重复提问。

2.运用多媒体技术。传统的教学课堂很少用运用多媒体等一些先进的技术进行直观的表达，所以缺少新意，无法吸引到学生的兴趣。多媒体技术的应用能够使教学内容变得更加直观、生动形象，比如在进行单词的教授过程中，可以以单词为基础进行图片的关联联想，比如在学习shear时可以在旁边放一张剪刀的图片，方便进行联想记忆，诸如此例，一定能够在一定程度上刺激学生的记忆，并且能更好地激发学生学习的热情。在较为沉闷压抑的高中，学生自然会更倾向于课堂气氛更加轻松活跃的学科进行学习。

四、结束语

总之，兴趣在高中英语教学中十分重要，兴趣是学生学习的内在动力，教师在教学过程中要着重注意对学生兴趣的培养。学生有了兴趣，便有了求知的欲望，教师的工作也能够进一步得到开展。或许在未来的教学过程中会遇到问题、困难，但是我相信只要教师满怀激情，用热情来面对解决问题，用热情来感染学生，与学生携手共进，那么未来一定是光明的。endprint