中高职衔接背景下机电专业毕业生就业状况分析

武蕾

【摘 要】随着中国制造2025及工业4.0时代的到来，传统的制造业急需要转型升级，机电行业是制造业的主体，智能制造是机电行业转型升级的核心，机电行业中技术技能型岗位将会大量增加，建立以就业为导向的职业教育教学理念，分析当前机电专业中职生和高职生的就业状况，对做好机电专业毕业生的就业工作至关重要。

【关键词】中高职衔接；机电专业毕业生；就业状况

机电一体化技术是在微电子技术、信息技术向机械工业领域迅猛渗透并深度结合的现代工业基础上，综合应用机械技术、微电子技术、信息技术、自动控制技术、传感测试技术、电力电子技术、接口技术及软件编程技术等群体技术，以智力、动力、结构、运动和感知组成要素为基础，实现多种技术功能复合的系统工程技术。本专业主要培养具有良好的文化修养和职业道德，掌握必需的机电一体化技术应用领域的专业基础知识与技能，从事机电产品生产、装配、调试、销售及生产辅助管理等工作，具备职业生涯发展基础和再学习能力的中职生，和能胜任机电产品維护、维修、营销与服务等岗位的工作，具有终身发展能力的高职生。

一、中职生的现状分析

目前的中职毕业生基本素养较差，体现在待人接物、口头表达、书面表达、工程素养等方面，很多学生情商不高，口头及书面表达水平有限，以至于企业不得不指定一系列标准化文件来解决这方面的问题；中职生的动手操作能力也很欠缺，很多学生基本的读图识图能力较低，一些学生可能在工作一年以后仍然看不懂图纸；学生的英语水平很低，无论是中职生还是高职生，英语能力都非常有限，而如今的机电设备具有很多英文标示或英文说明，学生无法读懂；现代企业的变化对学生综合能力的要求提高，机电、电子、软件等综合应用能力的要求提高，中职生很难适应。

企业对以中职生为主体的操作工、装配工和质检工有着大量的人才需求。操作工主要以操作数控设备为主，包括车工、铣工等；装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。相对来讲，质检工较装配工有较高的专业要求，这两类岗位是中职生就业的主要岗位。

二、高职生的现状分析

高职学生整体素质较高，在完成理论和实践课的学习任务后，综合运用知识的能力有所提升，具备了对知识的迁移能力和适应新系统、新设备的能力；具备良好的职业与人文素养，掌握机械、电气及自动控制等必备的专业理论知识和技能，能从事机电设备安装与调试、机电设备维护与维修、机电产品生产与管理及机电产品营销与服务等岗位的工作，具有持续发展能力；随着学生就业观念的转变，很多机电专业的毕业生也会在从事几年的技术员工作的基础上转为从事机电设备或产品的营销与服务。

企业对以高职生为主体的调试工和维修工也有着广泛的人才需求。调试工和维修工的主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来，所以中职生毕业生就业量相对较少，主要是高职生。

三、中职生升高职的原因分析

从调研情况来看，近40%的学生是在升学无望的情况下进入中职学习，还有近40%的学生抱着无所谓的态度进入中职学习，只有20%左右的学生认为中职能学到一技之长，也就是说只有不到20%学生认同中职能成才。同时，只有20%左右的学生认为学校资源满足教学要求，36%的学生认为中职教师水平令人满意，65%的学生认为课程的实用性不高。但大部分学生有进继续深造的愿望，数据显示近80%的学生有意愿通过各种途经深造。

学生选择从中职学校毕业再就读高职的取向目的比较明确，一是为了提高学历，提高能力水平；二是认同高职毕业的就业前途；三是比较认同高职的教学条件，包括老师与实验条件。学成以后，作为高职学生的就业去向也很明确，主要是趋于外地，大多是长三角、珠三角等发达地区，原因一是收入高，二是觉得发展机会更多一些。

四、中高职背景下如何提升学生就业能力

（一）注重培养学生优良的个人品质

对企业而言，员工的品质就是企业的“品质”。所谓做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事，这是对每一个大学毕业生的基本要求。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。

（二）培养学生良好的团队协作能力

企业发展离不开团队合作，个人成长也离不开团队成员的帮助。企业的兴衰成败在很大程度上取决于其成员相互协商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企业非常看重大学毕业生的团队协作精神。大学毕业生也只有将个人融入团队，个人发展才会更加顺利。

（三）培养学生扎实的专业技能

学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。刚刚毕业的大学生只能称为“人材”，掌握了一定的专业技能的大学毕业生可称为“人才”，而能为企业和社会创造财富的大学毕业生方能称为“人财”。

（四）培养学生强烈的事业心和责任感

强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的素质要求，也是毕业生成才的基础、事业腾飞的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”当作长期追求的“事业”，要热爱、投入和执著，要与企业同甘苦、共患难、荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不一味只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。

基金项目：武汉船舶职业技术学院科研项目——“基于AHP”对技能高考毕业生就业心理研究（项目编号：2016y13）。

参考文献：

[1]钟一彪.大学生就业素质与就业能力培养研究[J].中国青年研究，2006，（12）endprint