案例教学法在德育教学中的应用

赵清清

案例教学法在德育教学中的应用

赵清清

加强对中职学生德育教学力度，帮助学生构建更加全面的价值观体系以及认知方式，提升学生思想品质高度，将是现代中职德育教学需要重点完成的任务。而在德育教学过程中加入案例教学，可以有效地降低学生的学习抵触情趣，丰富德育教学情境内涵，进而激发学生的德育学习兴趣与效率，对此如何高效地利用案例教学法来开展德育教学工作，开展多元化的德育教学工作，提升学生的德育综合水平，将是影响中职德育教学质量的关键。

案例教学法 德育教学 中职教育

德育教学一直都是现代素质教育的重点，也是拓展学生的综合素质以及思想道德水平的基本途径。而案例教学法是现代教育的主要教学方法，不仅可以有效地丰富教学内容的内涵与背景，同时可以降低学生的学习理解难度，尤其是可以促使学生在问题情境中完成对教学内容的理解与掌握，进而全面提升教学效率。因此加强德育教学与案例教学法之间的整合与对接，增强德育教学的指导性与形象性，进而全面提升德育教学的综合教学效果。

一、案例教学法运用到中职德育教学中的积极作用

（一）案例教学法丰富了德育教学内涵，促使学生融入到具体的德育教学情境中

通过案例教学法来进行中职德育教学活动，可以将德育教学理论与案例结合起来，从案例的分析与解构的过程中完成对德育思想以及德育教育的组织与实施，促使学生更加全面地融入到具体的德育教学情境中来，进而帮助学生理解形象化理解德育理论，从案例中找到德育认知理论逻辑，进而全面提升学生的思想道德实践能力。

（二）案例教学法增强了学生在德育教学过程中的互动性，再造了德育教学模式

案例教学的重点就是案例的分析与拓展，而案例的易理解性与生活性往往会促使学生将德育案例与自身的实际经历之间进行对接与融合。一方面降低学生在德育教学过程中的抵触情绪，另一方面增强学生在德育教学过程中的互动参与性，实现学生与教师、经验与案例、教学与实践之间的切合，进而再造了中职德育教学模式，增强德育教学指导性。

二、如何利用好案例教学法来组织中职德育教学活动

（一）利用视频文件来做好案例教学过程呈现，实现德育教学过程中的视觉化与直观化

在组织案例式德育教学活动时，教师需要充分考虑利用视频资源来进行德育教学过程展示，不仅可以利用视频文件来进行德育案例拓展，丰富德育案例类型；同时还可以制作图片化的德育教学课件，让学生在更加直观化的德育教学情境中掌握德育教学重点，进而加强学生对德育案例的分析与理解，增强学生在德育教学过程中的参与深度。

（二）巧用生活案例来进行德育案例教学拓展，增强现实生活中正能量教育

为了激发学生对德育案例的积极理解与分析，教师还应该巧用生活案例来进行德育案例教学拓展，尤其是应该将生活中充满正能量的案例运用到案例教学情境中来，积极引发学生的思考与拓展。比如教师可以利用最近的“成都流浪汉整理共享单车”的正能量案例来进行德育教学活动，让学生明白善良是一种选择，是不受生活境遇所影响的。

（三）积极引导学生进行学习与讨论，让德育教学从灌输式教学转变成为研讨式学习

教师在进行德育案例教学时还应该积极引导学生进行学习与讨论，立足于案例所传递出来的行为准则、价值观念、思想素质等方面内容进行研讨式学习与拓展，让学生自己来定义德育教学过程，尤其是增强学生在德育教学过程中的参与性与主导性，摆脱德育教学过程中灌输式教学模式，

全面增强学生的德育学习乐趣以及学习互动性。

（四）组织学生进行写作式学习或者是演讲式学习，丰富案例教学法下的教学形式

丰富案例教学法下的课堂教学活动形式是激发学生的学习乐趣以及学习自主性的关键，因此教师在进行德育教学活动时，还应该组织学生进行写作式学习或者是演讲式学习，将德育教学过程转变成为学生之间的了解与互动行为，结合案例以及自我观念的拓展来组织中职德育教学活动，进而让学生来定义德育教学内容，丰富德育教学模式。

（五）善用社会热点来组织德育教学拓展，实现学生运用德育思维来进行德育学习与拓展

最后教师还应该善用利用社会热点来组织德育教学拓展，让学生运用德育思维来进行德育实践，进而丰富德育教学形式。比如教师可以利用“南海仲裁案”“人民的名义”“一带一路”等社会热点来组织德育案例教学活动，让学生在德育案例背景拓展以及理念发散过程中完成对德育知识的理解与掌握，进而让德育教学走入学生的实践生活，进而提高案例教学思想指导作用。

三、结语

在德育教学过程中融入案例教学法，从案例内容的选择、案例的分析与理解、案例的拓展与延伸来组织中职德育教学活动，让学生在形象化与具体化的教学情境中掌握德育教学重点，形成科学化、实践化、正面化的思想道德、思维逻辑、认知取向等方面的综合人文素质，进而让德育成为切合学生实际、贴合生活、融入实践的教学形式，全面提升德育教学的综合质量。

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[3]王功义.基于新课改背景的中职德育课案例教学刍议[J].求知导刊,2014(8):37～38.

（作者单位：大理技师学院）