高校教学管理中的德育功能

2017-11-25刘慧如

长江丛刊 2017年17期

关键词：教学管理管理人员育人

刘慧如

高校教学管理中的德育功能

刘慧如

在高校的管理中，教学管理占有至关重要的地位。社会在快速地发展，高校的环境也发生了很大要变化，大学教育质量就是一个严峻的挑战。怎样将高校教学管理中的德育功能得以有效地实现，是当前教育工作者关注的一个重要问题。

高校教学管理德育功能

一、前言

德育与高校教学管理相辅相成，密不可分。教育包括智育和德育以及体育。高校将德育目标得以有效实现的基本途径就是教学管理，教学管理是有效的管理形式，既能够将系统的知识传授给学生，又能够将学生全面的发展进行有效地促进。

二、实现高校教学管理德育功能的途径

（一）通过管理达到育人的目的

在教学的管理工作中，不但工作量大和事务繁杂，而且时效性也强，作为教学的管理人员既要具有高效的能力，又要具有良好的沟通能力，教学管理人员对于学生具有引导的职责。机械且简单地按照规矩进行做事，其一，很容易将学生上进心和自尊心受到打击，造成的后果很难挽回；其二，对于个别的学生，容易放任利用的制度，致使钻制度空子的隐患在学生的心中埋下，时间久了学生就会对责任进行逃避，甚至对学生的诚信造成影响[1]。

（二）通过服务来将育人目的达到

很长时间以来，高校教学管理工作始终是比较重视管理，而轻视了服务，教学管理者也始终把学生看作是教育和批评的被管理者。高等教育其实也是一种服务，高校将教育服务输出，学生进行接收。也就是说，作为高校教学的管理人员，应该利用服务来将育人的目的得以实现。

三、高校教学管理德育功能的类型

（一）导向功能

针对于大学生德育教育而言，高校教学管理模式具有非常重要的导向作用，德育工作在高校放在一个怎么的高度上，从教学的管理模式就能够体现出来。其一，从规划德育活动和安排德育课程等相关的形式直接将这种导向体现了出来；其二，是潜移默化地将成员的心理和行为进行调节和引导。良好管理模式会对学生起到引导的作用，将学生向一个正确的方向进行引导，将学生正确的人生观和世界观以及价值观树立起来，学习的意义和目的深入地进行明确，对于社会发展新的要求积极地进行适应[2]。

（二）约束功能

针对学生道德行为而言，教学管理具有至关重要的约束作用。为了实现办学的目标，高校将各项规章制度制定出来，对大学生行为进行约束，将学校正常的秩序进行维持，同时将规章制成为学生行为的习惯和规范，从而使学生品德修养和思想意识得以有效地提升。此外，高校运行机制将大学精神进行有效地体现，对于大学生行为，这种精神文化具有一定的约束作用。

（三）教育功能

形成大学生的良好品质，教学管理队伍潜移默化的教育功能不能忽视。对学生的教育，教学管理人员应该利用管理工作中的高素质文化精神，来对学生思想进行影响，而不是课堂的形式，因此，作为教学管理人员必须要具备优良的品质。教学管理部门属于高校的职能部门，无论是服务育人和管理育人，还是教书育人，都具有同样重要的地位。不能将育人工作只看成是教师的事，教学管理人员从某种意义上而言，是不上讲台的教师。从当前来看，多数高校德育教育方式，还是传统的灌输式的教育，要想改变这种方式，必须要高校管理人员和教师齐心协力、相互配合，才能够将高校德育功能得以有效地实现。

四、高校教学管理德育功能有效实现的对策

（一）提升教学管理队伍的德育水平

在高校教学的管理队伍中，德育教学人员素质参差不齐，对于实现高校德育功能是很大的障碍。因此，高校不但要将人才引进，还要培训现有的德育工作人员，继续教育工作积极地进行开展，将德育工作人员德育水平不断地进行改进，素质不断地提升，从而将高校德育整体队伍的素质得以有效地提升，致使实现教学管理中的德育功能得以积极地促进。

为了有效地进行管理，高校教学管理人员必须要不断地进行学习，只靠本学校有限的学习资源是不够的，学校应该将培训教学管理员的业务重视起来，组织外出培训，给本学校的教学管理人员多创造一些与其他院校教学管理人员交流的机会，能够清晰地认识高校的发展情况，将学校管理运行机制应该改进的方面和自己不足的地方寻找出来，将个人的综合素养进行提高，根据高校的实际情况，有效地进行管理。

（二）完善高校教学管理德育体系的建设

将高校教学管理的德育体系进行有效地完善，是高校教学的管理中，实现德育功能至关重要的保障，从当前来看，高校德育的教学体系中，还存在一些需要解决的问题，高校管理者既要将完善的组织体系建立起来，科学的德育管理目标制定出来，又要将科学德育管理的评价体系进行制定，同时，还要将实现德育功能的制度建立健全，致使高校教学管理中，德育体系的科学性和完善性以及整体性得以有效地保证，从而，使高校德育功能顺利的开展得以保证。