大学英语女性教师科研与职业倦怠的关系特点

陈 莹

大学英语女性教师科研与职业倦怠的关系特点

陈 莹

科研教学管理的质量是衡量一所综合性大学管理水平的标志之一，在大学英语女教师的科研教学过程中因自身、家庭、学校或社会的因素导致成果不尽如人意，未达到预期的效果，长此以往，引起职业倦怠。因而及时转变态度，引领教师个人反思，就显得尤为重要。本文简要分析两者之间的关系及特点，并重点探讨针对其特点采取积极有效的方式方法。

大学英语女教师 科研 职业倦怠 关系

美国临床心理学家费登伯格最早提出“职业倦怠”，职业倦怠的二个核心要素：情感衰竭和个人成就降低。大学英语女教师因教学压力大出现对科研教学工作的兴趣缺失、降低热情和满意度低等职业倦怠情况，有些教师的心理承受压力已经对学生和学校工作产生了很大的负面影响，因此研究其产生的原因及关系特点，提高英语女老师的教学质量和职业生活质量具有重要意义。

一、大学英语女教师的科研现状

据调查了解，以广西区内几所比较老牌的二本学院为例，在职英语教师的男女比例失衡并非个别现象，而高级职称的男女比例也不容乐观。截至2015年底的调查数据显示，南宁某民族大学二级学院英语教师男女比例为1:5，而女教师中副高以上仅占1/6。另以广西民族师范学院外语系截至2015年底的统计数据为例，全系女性副高以上仅为2人。而且该数据已维持了多年不变。高职称女英语教师的比例低也从侧面反映了女性英语教师的科研热情不高。根据对河南省部分高校的调查和访谈统计，大学英语女教师的专著、译著数量非常少，从发表论文的数量和刊物级别、获奖情况上看，数量及质量都有待提高。做过科研的教师对于科研的方法更是各显神通，有的翻阅资料结合自身经验进行总结。有的直接“东拼西凑”。进行科研的主要表现也是困难重重：知识面窄、经验少、经费不足、缺少组织等[1]。调查显示，能够以教学为目的进行科研的英语女教师人数只占17%，这说明科研是被动的。另外，再加上教学压力及时间紧迫，久而久之，造成女教师对科研工作的倦怠。

二、大学英语女性教师科研与职业倦怠的关系特点

从整体上看大学英语女性教师科研与职业倦怠的关系特点主要有三点:首先，院校人文关怀欠缺，管理及制度单一。部分院校至今还在使用政府机关级别的制度进行管理，教师作为教学及院校的主体地位常常被忽视[2]，其次院校对英语教师的职称评定等制度存在弊端。再次，部分教龄较长的英语女教师已经是学校教学的的中坚力量，学校要求她们不仅要有良好的职业习惯与道德，有扎实深厚的专业知识，还要能掌握实际操作，具备有技术人员的能力。同时指导青年教师开展各项检查、考核等活动，这无形中她们的工作强度就增加了好几倍。最后对师生关系、教学方式方法及教师的角色定位影响学生学习进步的研究太少，而英语教师没有过多的意识到职业倦怠对教学及科研工作的不良影响。

三、大学女性教师职业倦怠的应对措施

第一，端正科研态度，提高科研精神和主动意识。教育科学发展至今，科研的课题也是逐步深入，广度越来越大，难免会存在一些课题难、发表难的现象，大学英语女教师要充分认识到科研不仅仅是为了职称，更是提高学术水平、教学质量的关键，要静心研究，追求本质、精益求精，谨持求是的态度。面对工作压力，要有积极的心态。在科研工作中遇到的各种变化与挑战要学会适应，调整心态，不要一味的害怕、抱怨。要在复杂的环境中寻求解决方法。把变化视为正常的事，主动愉快的迎接挑战。

第二，完善评价奖励体系。学校要建立合理的内部体制，建立一套完整、客观、公正、合理的评价系统，防止教师负面情感的增长，让教师在成功、鼓励的机制下，快乐的发展。使教师为了科研而科研，为了教学而科研，并在职业倦怠的高发期给予外出旅游、学习及休假的手段，让老师安稳的度过这一阶段。

第三，学校要创造和谐宽松的教学环境。要在物质与精神方面给予关注，充分发挥教师的工作热情。学校要建设完善的学习场所，健身设备、教学设施，满足教师生活、学习方面的需要；创建民主、友好、合作的精神环境，教师之间互相交流、相互帮助，增加交流机会，如不定期举办茶话会等；学校可引入教师心理辅导，进行心理干预，让教师在繁重的教学任务下可以向心理医生进行咨询、倾诉，缓解压力，缓解疲惫，也能使教师个人对职业倦怠有正确认识，提前做好防范。

科研教学管理的质量是衡量一所综合性大学管理水平的标志之一，在大学英语女教师的科研教学过程中因自身、家庭、学校或社会的因素导致成果不尽如人意，未达到预期的效果，长此以往，引起职业倦怠。因而及时转变态度，引领教师个人反思，就显得尤为重要。本文简要分析两者之间的关系及特点，并重点探讨针对其特点采取积极有效的方式方法。总而言之，大学英语女教师职业倦怠与科研现状的水平成反比，即职业倦怠程度越高，科研精神越差，数量越少，教育教学质量越差。要想改变这一比例，不仅广大的女教师需要进行自我反省及调整，学校及社会方面也要采取激励机制进行有效干预，提高她们的情感与行为控制感，从而奠定高质量的教学基础。

[1]折欣宇．高职英语教师科研现状调查分析[J]．课堂内外…教师版,2015(5)：47．

[2]王秀花,杨忠国．民族地区高职教师职业倦怠实证研究——以宁夏回族自治区4所高职院校的调查为例[J]．黑龙江民族丛刊,2015(4)：160．

（作者单位：广西民族师范学院）

本文系2015年度广西壮族自治区高等学校科学研究项目，项目名称：边疆少数民族地区高校英语女性教师职业倦怠研究，项目编号：KY2015LX549。

陈莹（1982-），女，广西人，研究生，讲师，研究方向：英语教育。