初探EGP+ESP可行教学模式

2017-11-25穆向妮

长江丛刊 2017年26期

关键词：学期大学英语教学

穆向妮

初探EGP+ESP可行教学模式

穆向妮

本文重点提出了一般用途英语（EGP）教学和专门用途英语（ESP）教学相结合是大学英语教学改革的方向，并且初步探索了EGP和ESP相结合的不同教学模式的特点。

ESP EGP 教学模式

一、ESP教学是大学英语教学改革的必然发展趋势

蔡基刚指出，对教育部制定的《大学英语课程教学要求》和《高中英语课程标准》进行比较，发现高中英语教学和大学英语教学有着几乎相同的培养目标和能力标准，即培养学生的综合语言运用能力。并且高中英语教学还采用了目前大学英语教学相同的课程安排和课程设置，几乎把大学英语的所有课程都移植了过去。这迫使大学英语教师思考大学英语教学的发展方向。

EGP（English for General Purposes）指通用英语，是以语言教学，语言知识点的讲解和训练为主线的英语教学，主要训练学生的听说读写译等基本功，要求学生能够掌握英语语言知识，规则和用法。多年以来，民办三本院校英语教育基本上都采用了EGP的教学模式，以过级考试为最终目标。这种英语教学模式不能满足社会对综合性应用人才的需求。ESP (English for Speci fi c Purposes)指专门用途英语，顾名思义，是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，，如电子商务英语，外贸英语，化工英语，土木英语，计算机英语等。这种课程向学生传授与某一特定工作，学科或目的相关的英语专业知识，目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的能力。Wilkins指出，经过ESP培养的学生，在他们将要从事的专业领域里，能够比那些只接受基础英语教育的学生更准确，更有效地胜任交际活动。从以上论述中可以看出，ESP教学是大学英语教学的必然的发展方向。

二、大学英语教师能胜任ESP教学

长期以来，由于对专业知识的缺乏，很多大学英语老师对ESP教学望而却步，原因是很多大学英语老师没有弄清楚ESP教学中英语和专业的关系问题，或者说把ESP和专业英语混为一谈。ESP是一门语言课程，ESP教学中面临的问题是英语在专业领域中的运用和研究的问题，而不是专业问题。换句话说，ESP教学是以内容为媒介教授相关专业的英语语言和技能，强调语言交流能力，而专业英语是以英语为媒介系统教授专业内容。虽然大学英语教师完全没必要被不熟悉的专业知识所吓倒，但是为了更有效地进行ESP教学，ESP教师必须具有ESP教学本身的知识和能力以及一定的相关专业领域知识：（1）专业语言知识；（2）专业逻辑语言；（3）专业基本概念。

三、EGP+ESP是大学英语改革的必然趋势。

随着国内大学英语课程的教学改革的逐步推进，大学EGP课程的教学将向ESP课程转向，ESP教学将逐渐成为大学英语教学的主流。EGP+ESP教学是EGP教学最终向ESP教学发展的必经阶段，对ESP教学的后续的专业课程双语教学的展开有非常重要的作用。

EGP+ESP而不是ESP+EGP，EGP和ESP相结合的教学模式强调以EGP为基础，探索EGP和ESP相结合的有效教学模式。每个学校采取什么样的EGP和ESP相结合的模式主要取决于两个因素：师资队伍和学生水平。尽管目前我国ESP教学的重点是EGaP(English for General academic Purposes)即通用学术英语，英语教师的专业背景制约着ESP教学的发展，同时学生的英语水平和专业水也共同决定了ESP的教学效果，ESP教学困难较多。

（1）3+1模式，在四个学期中，前三个学期实行EGP教学，最后一个学期实行ESP教学。这一模式要求教师根据自己的爱好或者专长了解某一专业领域的知识，并把ESP教学常态化，这有利于ESP教师的长远的学习和成长，也符合学生学习的顺序。经过前三个学期的学习，学生有了一定的专业知识的储备，并且EGP基础扎实，ESP学习就更加容易。这种形式的教学方式可以看成是EGP向ESP转变的初级阶段。

（2）选修课模式，学生学习四个学期的EGP，在第三或第四学期开设ESP课程的选修课。这种模式可以灵活满足学生的ESP学习需求，师资配备更加灵活。选修ESP的学生都有明确的学习目标，因此教学效果更好。

（3）长期渗入型，整个四个学期的英语教学以EGP为主线，根据EGP提供的课程，针对学生的专业，以及学生将来所从事的职业的特定需求，对ESP分布的，有计划的进行长期的渗透。这种结合模式有利于加强学生对ESP学习重要性的认识，帮助学生充分认识ESP的特点，但是这种教学模式难点较多。英语教师必须和专业老师保持密切合作。英语教师要同时完成EGP和ESP两个教学目标。备课方面，教师必须充分了解学生专业课的学习进程，清楚学生哪些概念学习过，哪些概念还没有。做到专业课先学习专业知识，英语课堂上进行相关的ESP学习为宜。这种教学方法既有非常大的灵活性，又有非常大的局限性。教师可以根据EGP教材内容引入ESP词汇,句法以及交际能力的练习。ESP内容什么时候引入，用什么方法引入都有很大的灵活性，而引入的内容则有很大局限性。