信息化视角下的会计人才培养与教学改革

2017-11-25周红波

长江丛刊 2017年3期

周红波

信息化视角下的会计人才培养与教学改革

周红波

信息化视角下会计人才的培养要立足于社会对会计人才的需求，认真的研究信息化时代对会计行业的影响及其对会计人才培养的影响，然后再探讨会计教学的改革之路，并结合教学实践提高学生的职业素养、知识综合应用能力等，使学生在未来的岗位上有更多的机遇和发展前途。

信息化行业影响人才培养影响会计人才培养

一、引言

信息化技术的发展使会计工作的效率得到了很大提高，同时也对会计行业的从业人员有了更高的要求，会计岗位的从业人员在职业素养、业务能力、知识能力等方面都要结合社会对会计人才的要求不断地提升、发展。介于此，会计人才的培养也要与时俱进，会计专业的教学也要不断的改革、发展。

二、信息化对会计行业的影响

随着信息化的发展，很多企业都相继建立了办公自动化平台，会计行业对于就业人成员的要求也有很大的提高。第一，信息化对于会计从业人员的职业素养要求很高，会计本就是一个与“金钱”、“权利”等打交道的行业，行业的道德素养要求本身就很高。进入信息化时代后，对于会计人员的职业素养、道德水平要求更高，因为信息化时代，各种数据的传播非常快，信息泄密后果很严重，基于企业利益出发，企业对会计从业人员的职业素养要求很高。第二，信息化时代对于会计从业人员的业务能力要求很高，在会计工作过程中，除了要应用会计专业知识，还对会计人员的交际能力、协调能力等提出了要求，作为会计行业的工作人员，不仅要有扎实的基础功，还要善于交际、善于协调内部、外部工作，善于团结其他部门员工。总之，信息化时代拓宽了会计工作的工作环境，对会计人员的业务能力有更高要求。第三，信息化时代会计从业人员要具有更广泛的知识能力。例如，计算机网络知识、财务金融知识等等，这都是信息化时代对会计从业人员知识素质的要求。基于企业的长远发展，企业要求会计岗位的工作人员不断地学习、进步，以便为企业进行更好的服务，为企业赢得更多的机遇和利益。

三、信息化对会计人才培养的影响

（一）教学手段更丰富

信息化时代，计算机强大的数据存储功能、案例展示功能等等，使教学内容更直观、更形象的展示在学生面前，结合计算机软件进行实训教学设计，极大地丰富了会计教学内容，使学生能够更好地掌握知识，应用知识。但要注意的是计算机网络只是教学的一种手段，不能将其当成教学的全部，不能过多地依赖计算机网络教学。同时，还要预防学生“网瘾”等不良习惯的形成，避免学生以学习为借口聊天、玩游戏等等，不然网络教学效率会受到影响。因此，在使用信息化工具教学中一定要注意对学生的引导，利用手机平台、网络平台等有效的引导学生进行课前的预习和课后的复习，引导学生做好学习资料的收集、知识的讨论等等学习活动，使其在一种轻松的环境中获得知识，并学会知识的应用。

（二）教学环境得到优化

传统教学模式下，教学活动受到时间、空间的影响较大，即便实训教学，也受到众多因素影响，每一个学生的机会都是不均等的，一个老师要面对众多的学生，总有“忙不过来”的感觉。进入信息化时代后，教学环境发生了很大变化。首先，教学打破了时间、地点的限制，学生可以随时随地的参与学习。老师可以通过网络平台、信息技术等将教学资料传播出去，为学生创造更方便、快捷的学习模式。其次，信息化时代，学生参与学习的选择机会较多，通过信息化平台学生可以选择不同的学习方式，选择不同老师的教学，形成了一个学生面对多个老师的局面，这样更有利于学生自觉学习、专研学习意识的发展。同时减轻了老师的负担，使老师有更多的精力研究教学改革和专业发展。再次，信息化背景下，学生实践的机会也明显增加，学生可以通过信息网络的途径了解社会，参与社会实践，也可以通过网络找到更多的工作机会，积累自己的职业经验，为自己就业、创业打好基础。

（三）信息化视角下会计人才的培养要利用好信息化工具

信息化视角下会计教学改革要利用好信息化工具，第一，信息化工具是现代会计行业必须掌握的一种知识技能，因此在教学中要培养学生的信息技术能力，使学生能够应用基本的网络技术，注意网络安全等问题。例如，邮件的安全发送与接收，会计账务表格的制作，会计资料的安全保存等等。第二，科学、合理的利用信息化工具，任何时候计算机网络都代替不了老师的“言传身教”，在教学改革中老师要充分地认识到这点，做好自己的本职工作，并且能够结合学生特点，利用“师生友情”合理的引导、教育学生，使学生在知识学习、道德素养培养等方面都有所进步，使学生的综合能力得到提高。第三，正确认识信息化时代的多媒体教学、微课教学等形式，使其在教学中发挥更大的作用。

三、信息化视角下会计教学改革

（一）教学改革中要重视教与学的研究

教和学一直是教学改革研究的重点问题，教要研究怎样传播知识，学要研究怎样接受知识、应用知识。在教和学的过程中，一般老师都会认为：我把该教的都教了，将知识的细节也讲明白了，知识的内容也进行了合理的拓展，但为什么学生的成绩还是不好，学生的知识应用能力还是差强人意。这就是因为在教学改革中，我们往往只对教的方式、方法进行研究，而忽略了学的方式、方法，在教学中学生参与教学太被动。以分组讨论教学为例，老师在教学中设计好讨论题目，应用问题引导学生进行讨论，但发言的学生还是很少。为什么呢？因为学生自觉学习意识太差，对知识的认知和理解处于一种被动状态中，很难在教学中组织语言表达自己的思想认识，这样的人才培养模式很难培养出社会需求的应用型人才。信息化时代使教与学更加灵活，在分组讨论教学前，老师可以通过网络给学生发布讨论主体，引导学生进行资料的整理和准备，这样在课堂教学中学生发言才能积极、热情，学生参与教学才能更主动。

（二）正确认识计算机网络对会计行业的影响

信息化时代对会计行业产生了巨大的影响，基于信息化视角下会计人才的培养必须正确认识计算机网络对该行业就业及岗位工作发展的影响，要结合社会需求培养人才。第一，将会计行业的职业理念融入会计教学当中，结合案例教学、实训教学等等，让学生了解会计岗位的真实工作场景，让学生主动地去专研会计知识的学习和应用，同时重视自身计算机网络能力的提高。第二，在教学中要结合社会实践拓宽学生的眼界，结合具体的案例分析让学生认识和了解计算机网络应用与会计工作的联系，让其认真的审视信息时代给会计行业带来的机遇与挑战，能够正视自己的不足和优势，立足于个人特点规划自己的职业未来，在学生阶段就有意识地培养自己的职业素养和职业精神等。第三，老师要引导学生正确、有效的利用计算机网络进行知识的学习和研究，培养学生计算机网络应用的技巧和能力，提高学生的学习效率。第四，老师要引导学生辩证地看待计算机网络对于会计教学的影响，让学生科学、合理的通过网络进行学习，能够迅速地利用网络找到自己需要的资料信息。同时能够通过网络提高自己的交际能力、实践能力等，在丰富的网络信息资源的利用中获得更多的学习效益。

（三）树立学生终身学校思想

信息化视角下使会计行业的人认识到知识的发展和变化，人只有在不断的学习中才能适应岗位工作的发展与创新，为企业赢得更多的效益，以此促进个人事业的发展。因此，在信息化视角下会计教学改革也要培养学生的终身学习思想，使学生在任何时候都有“充电”的意识、有自我完善、自我发展的思想。第一，结合社会实例让学生了解会计岗位职能的变化，并结合会计岗位职业综合能力要求对学生展开“就业教育”，让学生早早地树立职业思想，积累职业经验。第二，通过教学方式、方法的改变，提高学生的自学能力，使其认识到“学无止境”，能够结合自己的岗位工作认真的学习知识，丰富自己的知识能力。例如，教学中，先利用一些简单的知识应用引导学生，使其对知识实际应用产生兴趣，在逐渐地增加知识应用的难度，使学生认识到“山外有山”“学无止境”两个成语，使其能够在自己的职业岗位上不断地学习、进步。第三，让学生认识到对于会计知识及相关的应用问题老师和学生一样需要学习和研究，以自身为榜样引导学生进行有效学习。