小学语文教学当中微课的应用研究

2017-11-25刘文

长江丛刊 2017年17期

刘文

小学语文教学当中微课的应用研究

刘文

小学语文的学习是语文学习的启蒙时期，小学时期的学习情况会为学生的学习打下基础。因此走好语文学习的第一步要重视语文课堂的学习效率，这也是学习其他科目的基础，这里笔者介绍将微课教学的模式引入小学语文的教学过程中，微课模式逼近创新了传统的语文教学模式，也是新课程改革的内在要求，笔者，对于如何更好的发挥微课在小学语文教学中的作用提出几点建议。

微课小学语文语文教学

一、微课的含义

微课是一种新兴的教学资源，它主要是通过小学语文课程的要求制作教学视频，教学视频的内容要能够充分表达出教师想要传授的知识点，并按照这个目标而展开教与学的各种活动，微课的核心是课堂教学视频，它同时还包括自主学习相关的任务单、练习册、微课件、微反思等辅助性的教学资源。它的强大优势主要包括，主题突出、类型多样、情境真实、交互性强等几个方面，尤其是它在启迪学生智慧、吸引学生注意力等方面具有很大的作用。

二、微课教学模式在小学语文教学中的应用

（一）微课教学模式在小学语文朗读中的应用

对于刚开始解除语文学习的小学生而言，最重要的教学内容也是最基础的语文知识，朗读就是基础学习中的重要环节。通过反复的朗读课文，学生可以接触到新的语法和句型，帮助形成良好的语文学习的感觉，同时，反复的朗读过程也是学生一遍一遍与作者的对话过程，每一次对话，学生对文章的内容和教师想要表达的思想感情都能获得进一步的理解，从而更好的理解文章所要表达的思想感情。然而，我们目前必须要面对的现实就是，朗读课文依然是我国小学语文教学中的一个难点，在不同的语境下，发音不同的语句的含义就会有所不同。因此参考教师的示范能够更好的帮助学生理解所学习的知识点。此时，教师就可以借助微课的形式将安静美好的画面通过图片和视频的形式在微课的课堂上展示出来，者能够帮助学生直观的感受文章语句中所描绘的景象，在朗读的过程中，学生在理解的基础上往往能够更好的把握语句的含义，对于朗读时的语气能够更好的掌控。微课教学的方式可以有效的提高教学效率，同时可见也可以发给学生，学生可以自己反复的复习和理解。

（二）微课教学模式在自主学习中的应用

新课程改革的提出要求我们的教学活动要以学生为主体开展，最大程度的激发学生自主学习的主观能动性，让学生学会自主学习和思考。微课程可以给学生形成一个宏观的印象，帮助学生在正是阅读文章之前就对文章形成一个大概的了解，对文中的各种人物关系形成初步的认识，学生在自主阅读时就能减少很多的疑惑，同时还可以适当的补充一些课外知识。

三、微课在语文教学中的应用研究

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，尤其是对于小学生而言，学生只有对所学的知识具有浓厚的兴趣，才会产生主动学习和探究的欲望，尤其是处于小学阶段的学生，他们的心智并不是十分成熟，但又逐渐向成熟的方向发展，自身的独立意识逐渐增强，对新鲜事物的好奇心越来越浓厚，因此，引发学生的积极性，调动学生的主观能动性是小学教学的根本目的。微课课件能够帮助学生更加直观、全面的对文章内容形成一个全面的了解。以《月光曲》这篇文章为例来说明，小学生的生活阅历十分的浅显，他们在阅读文章描写美丽的月光的语句时，往往不能感受到语句中所描绘的美好景象，这是利用微课程的课件向学生展示月光倾斜进屋子里的美丽景象，制作成流动的动画，将美好的景色直接呈现在学生面前，直接对学生形成强烈的感官刺激，让学生产生身临其境的感觉，从而进一步帮助学生理解文章表达的思想感情。

（二）帮助学生拓展知识面

小学语文教材中选用的文章，内容多种多样，设计的生活内容也比较丰富，因此，教师在讲课的过程中，可以借助课本的内容延伸更多的知识，丰富学生的学习体验，为学生的学习生活创造丰富的知识海洋帮助他们自有的遨游。例如，在《葡萄沟》这篇文章中，有一篇文章是在描写葡萄干的制作过程，对于它的制作过程，我们却并不熟悉，因此，教师可以将文章中的句子转化成葡萄干制作的流程步骤，同时利用微课程，将每一个制作过程都配上对用的图片展示，包括对制作环境、制作工具等事物的清晰展示帮助学生强化理解。因此，微课不仅可以在较短的时间内将课堂上的内容精确的展现出来，还能通过多媒体的辅助弥补语文教材中教学资源不足的现象，帮助学生拓展知识储备，锻炼学生的思维习惯。

（三）打破传统教学时间和空间上的限制

科技的不断进步和发展，丰富了知识传播的途径和方式，目前的课程已经不仅仅局限于实体教师的模式，网上授课的方式也逐渐成为人们学习的主要途径，这种上课方式打破了传统的教学方式，突破了时间和空间的限制，教师可以借助电子设备，将授课的内容制作成视频或者可见发送给学生，学生可以用电脑、手机等电子设备接收、查看、学习。