运用陶行知教育理念发展学生创新思维

徐嘉悦

运用陶行知教育理念发展学生创新思维

徐嘉悦

小学美术教育对学生思维能力的启发有着重要作用。传统的小学美术教育太过依赖于讲解以及较为固化式的绘画练主题，对于启发孩子的创新思维有着一定的局限性。陶行知曾提出过“生活教育”思想，应当结合陶行知先生的教育思想，继承与发展，既要注重推动启发孩子的创新思维，又要重视课堂上的创新教育方法，以多元化的方式，结合生活，贴合实际，注重实践，让学生能得到更科学、更合理的美术教育。

小学 美术 陶行知 教育 思想 创新

一、将“生活教育”的理念运用到美术教学中

陶行知先生把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面。将陶行知活教育理念运用到课堂有利于培养学生想象力。教师要引导学生发现身边美的事物，产生对生活中美好事物的鉴赏能力，给孩子插上想象的翅膀。

在课堂教学中，对于绘画练习的主题我们不必拘泥于书本上的内容或者固定的事物。老师可以让孩子画出自己心目中最美的花，最幸福的一天等等，以开放的课题让孩子们的小脑筋高速运转起来，让孩子们自身的想象力、创新能力跟着想象力的马达一起运转起来。

同时，在条件允许下，老师还可以用视频的方式或者亲自带领孩子们去一些生活现场。让孩子们亲自了解农民伯伯到底是怎样劳作的，工人是如何工作的，给孩子们天马行空的想象力设立一个生活的基石。只有基于生活这个基石，在小学美术教育乃至小学教育甚至是教育上，我们才能引导并提高孩子的创新能力。

二、将“创造教育”的理念运用到美术教学中

陶行知先生将“创造”看作人生的真谛，把培养创造力作为教育的宗旨，把培养学生的创造品质、创造能力作为教学的最高目标。在全面推行素质教育、创新教育，深入开展课程改革的今天，陶行知先生的教育思想，特别是他的创造教育思想，对思想政治理论教育和实践探讨都有着重要的指导意义。

小学美术应该是最容易把陶行知先生的“创造教育”的理念融入到日常教育的学科了。小学美术教育除了培养孩子的美术鉴赏能力外，更多的是培养孩子的创造能力。想象是设计的基础，图纸是各个零件的基础。只有在小学美术教育中积极培养孩子的创造能力，才能让孩子在今后学习生活中的道路更为开阔。

在“创造教育”的实施过程中应当特别注意启发诱导学生自身的想象力和探索未知的求知欲，激励学生主动思考并让学生善于自我分析问题。同时必须重视非智力因素，即培养学生良好的创新心理素质，让学生在“创造”的过程中国不断得到认可，而不是各种“碰壁”。充分强调课堂上和课堂外的实践训练，多方面多角度常态化的锻炼孩子的创新能力。

三、将“教、学、做合一”的理念运用到美术教学中

“教、学、做合一”可以看作是“生活教育”和“创造教育”的融合和深化。美术是视觉艺术，是一门形象思维和抽象思维融合的学科。学生由自己的双眼看到的和通过其他渠道接触的事物通过在大脑的映射，将形象思维和抽象思维融合，然后反映到实践当中去，这就是“教、学、做合一”的一条思维链。在小学美术的课堂，老师不妨找一些七巧板或者木条亦或是立体的方块之类的事物，让孩子们自由拼接成孩子们自己想象的事物，然后再用画笔巩固他们创造的成果。当然，这只是一个简单的例子。在这样的小学美术教育下，学生能养成动手创造的好习惯，当然对于限于客观条件，学生无法实现创造的，老师应当积极引导学生用图画和设计或者模型的形式来完成创造。只有融入孩学生创造力的小学美术才是有活力的。在小学美术教育中，积极培养孩子的创造力，无疑是为引导孩子的创新思维预设铺垫，如果说“生活教育”的融入是培养孩子创新思维的精神层面的起点， “创造教育”就是为培养孩子创新思维打造物质基础，那么“教、学、做合一”就是将孩子的精神与物质，形象与抽象糅合到一起的一根思维链条。

简单的来说，“教、学、做合一”就是通过合理的、多元化的教学方式让学生接收到信息，然后鼓励学生对于这些收到的具体信息充分发挥自己的想象力，将这些具化的信息通过想象力包装后，再让学生通过自己的实践将“包装改造”后的信息体现出来。在这一整个完整的过程中，我们要尽量让学生多想象多问为什么多动手，对于学生的“学、做”的过程老师尽量不要进行过多干扰，等孩子创造实践完成后，再对学生进行鼓励和更加发散性的引导，从而让学生有一个更广阔的认识。

四、设立靶向思维，具体学生具体分析

靶向思维在教育上的运用就是孔子在两千多年提出的“因材施教”。每个人的生活环境不同，所接触的现实生活亦不同。有些孩子想象力丰富，总会画出一些光怪陆离的事物来，有些孩子构图能力强，能画出一些较为写实的图案来。教师的教育应有所区别。小学美术教育中的靶向思维的落脚点就是善于发现并引导孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对孩子进行差异美术教育，既是对孩子绘画和构思能力的评价，也是对孩子自身能力的认可，可以让孩子获得学习上的成就感，从而产生更强的学习动力。

总之，在小学美术教学中运用创新思维，对学生成长和发展有着重要的作用和意义，既可以提高美术教学效果，又可以提高学生的各方面素质和实践能力。所以在教学中，需要充分的激发学生的学习兴趣，为学生创新思维能力的培养形成一个良好的条件。

[1]金韩励.小学美术教育创新思维能力的培养[J].课程教育研究,2014(02):204.

（作者单位：江苏省昆山市石牌中心小学）