医学类高职高专实验室建设与提高教学质量的关系探讨

2017-11-24张敏

长江丛刊 2017年10期

张敏

张敏

高职院在进行人才的培养方面需要将关注的重点放在实践能力和实践操作的培养方面，在注意理论培养的同时需要关注与实践的结合，将实践能力与教学结合起来，建设适合高职院校发展的实验室，重视实验室的专业性，保证高职院校在实验的过程中将理论知识和实际动手能力结合起来，让实验室的实训与专业课程教学整体结合起来，为实验实训课程的质量提升创造良好的条件。本文主要针对医学类高职高专实验室建设与教学质量的关系进行分析。

医学类高职高专实验室教学质量

医学类的学生在高职院校的学习中，需要将关注点放在实际的实践能力方面，这样的情况下学生在毕业之后才能获得更好的竞争力、更好的发展机会。高职院校通过开展高专实验室建设，可以提升学生对专业知识的掌握能力，满足培养高素质理论性人才的需要，进一步提升高职院校学生在专业实践方面性，增加教学质量。

一、医学类高职高专实验室概述

高专实验室主要是指在标准实验室的基础上，在专业性和硬件方面的质量进行提升，首先在高等职业院校本身的基础上将设备进行更加专业化的管理，在条件充足的情况下需要建立校内外的实习基地，对教学仪器和实验设备质量进行提升，尽量满足时间需要。进行高专实验室的建设好需要进一步对实验室进行科学的规划，加强对实验室的利用率，在进行实验设备的使用中尽量的充分考虑实践性，避免重复购置，减小仪器的数量。和普通的实验室相比较，高专实验室在专业性和设备完善性方面质量更高，可以在相当的程度上对科研水平和教学质量进行提升。

二、医学类高职高专实验室建设与提升教学中质量的关系

（一）促进教师能力的提升

高专实验室在仪器的使用和日常实验操作规范方面，对于教师的要求也更加严格，教师需要对自身的知识掌握进行提升，掌握更加充实的理论和实践知识，这样才能保证高专实验室的正常运行，在这个过程中教师对于自己在教学中的要求更加严格，知识体系也更加完善，在对学生讲授理论知识的时候就会更加的专业，学生可以追随教师掌握更加详细的学习资料和知识，提升了教学质量。同时，高专实验室在建设中教师和学生是同时学习的，在这样的氛围中学生的自主学习能力得到较大的提升，实践能力得到提高。

（二）提升实验室管理规范性

医学类高职院校中实验室管理的规范性是衡量整体教学水平的标志之一，规范的实验室可以帮助学生养成科学的工作态度和严谨的工作习惯。而高专实验室在建设的过程中对各项设施的管理就是较为严格的，其中的设备也会花费较大的资金，因此在制度管理方面相较于普通的实验室更加健全，学生在这样的实验氛围内进行工作，可以进一步增加学生对于实验的兴趣，提升实践的效果，保证实践课程的顺利进行。

（三）规范实验室档案管理

实验室档案管理的科学性也是提升教学质量的一个方面。规范化的实验室档案管理，可以更加清晰的了解学生在实验中经常出现的问题，然后在教学中对这一方面进行重点的讲解，减少学生的误区，因材施教，让学生掌握更加充实的基础知识。实验室档案管理的质量，还可以对实验室设备的情况进行及时地了解，一旦出现问题可以及时地进行补救，使得整个实验室的管理更加健全，实验结果更加准确，提升学生在实验室中学习的质量。

（四）进行教学改革

高专实验室的建设，教师在教学的过程中为了适应更高水平实验室的要求，需要对课程进行改革，将其中一些不适应高专实验室发展的项目进行革新，建立新型的教学体系，转变教学方式，制定更加科学化的教学方法，将学生的实践能力和自主学习能力的培养提上日程，进一步促进教学整体质量的提升，为高职医学类院校的整体教学质量的进步创造更加完善的基础条件。

（五）完善整体教学体系

高专实验室的建设，在一定程度上促进了教学体系的培养，为了适应高专实验室的需要，需要在进行理论知识评价的同时，将实践知识也纳入到整体的评价体系中，增加教学体系评价的科学性，教师在教学中会将关注的重点由原本的单纯理论教学变为理论实践相结合教学，进一步保证教学的完整准确。