新时期高职院校德育教育务实创新研究

金 沙

新时期高职院校德育教育务实创新研究

金 沙

德育是学生教育生涯的一个重要组成部分，随着社会的发展和时代的需要，越来越受到重视。近年来各种道德缺失的社会现象越来越多，表明我国的传统的教育体系和德育教育工作存在很多问题，随着我国改革开放的不断深入，教育体制改革也会一步步推进，当代学生的德育教育也将不断完善。高职教育的德育工作是我国教育改革的一个重要工作，关注高职院校学生的德育发展，关系着我国教育事业的发展，也关系着我国社会经济的发展。

高职德育 德育创新 德育研究

德育是当代学生教育的一个非常重要组成部分，随着我国教育体制的改革和社会发展的需要，德育越来越受到关注，事实也证明，良好的教育体系必须具备完善的德育培训机制。高职教育是我国教育体系很重要的一部分，近年来也发展得越来越快，这个教育体系每年为我国培养了大量技术型人才，成为推动我国经济发展的一个重要保障。然而单从高职院校招生的生源和培养的目标我们就知道，高职教育和本科教育有着很大的区别，高职教育侧重于培养学生的动手和实践能力，本科教育则强调学生德智体美全面发展，在教学方面的侧重点的不同，培养的目标也不同，所以毕业出去的学生会有很大的区别。而随着现代企业和单位等各部门对高校毕业生的思想道德素质越来越重视，在德育方面的教育相对本科来说比较弱的高职院校越来越重视学生的思想道德教育工作。而这就促使了社会对德育教育的改革的重视，本文以下将针对新时期高职院校德育教育的务实和创新展开研究，并提出相应的实施策略。

一、当前高职院校德育工作的不足之处

（一）强调理论，忽视实践，缺乏针对性

由于高职院校的培养目标和方向跟本科不一样，学校更加重视学生对专业知识的操作能力，所以教学的课程中大多是和本专业相关或者跟就业挂钩的，学生生产实习的时间远比接受理论教学的时间要长，导致学生在德育方面的知识输入不够，表现出对德育的不够重视，更加务实和独立。此外，高职院校的德育工作更多的只停留在政策解读、政治教育、纪律学习等方面，这样的一些课程本就枯燥，学生原本就报有排斥的思想，再加上授课老师的水平的限制等，所以很多学生表示，学校的德育教育就是呆板的说教，根本不考虑学生个性的发展，与生活相差太远，难以认真地去系统的学习。

（二）价值观念多元化，思想易受到冲击，缺乏认同性

当今社会是一个全球化的社会，全球化给学生的知识层面和世界观、价值观造成很大的冲击，全球化的社会，更加重视物质的追求，人们对利益的追求更加疯狂，很容易产生道德危机和信仰危机。身处当代社会的学生，面临着各种的思想的影响，没有一个正确的价值观念去引导，容易造成错误的人生观念，这无疑这会给高校德育教育带来更加严峻的挑战。

（三）德育教育缺乏健全的评价体系

高职院校和本科院校对学生的考核大多采用量化的标准，德育和智育各占一定的比例，这种做法有一定的科学性。但是德育的工作是复杂的，成绩单上的数字很难反映学生的具体德育水平。很多德育分很高的学生在现实的生活中不一定是一个道德素养高的人，而这种结果也会让学生感到不公平，从而对这种评价标准产生排斥。

二、高职院校如何探索德育工作的务实创新

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，在加强培养学生对现代专业技术掌握的同时，也要重视当前高职院校在德育工作方面所面临的问题。德育对学生的发展至关重要，应当不断改进和加强德育工作，根据时代的发展，补充德育的理念，知识和形式，对德育工作在务实的基础上还要不断地创新。

（一）从学生出发，完善德育理念

学生的成长和发展是一个长期的过程，高职院校教育工作者必须转变教育理念，在新的形势下务实和创新，不能与学生的生活脱轨，也不能偏差太大，让学生能够接受。德育的务实和改革要坚持与学生为本，一切的工作围绕学生的成长成才去思考，鼓励学生主动参与、善于动手，积极探究，不断培养自己获取信息，吸收知识的能力，加强与别人的沟通合作，建立良好的人际关系。学习、生活，就业和情感问题是学生最为关心的，教育工作者要把这些学生关注的问题作为自己教育的切入点，帮助学生树立正确的就业观念和人生观念。

（二）以实际出发，创新德育内容

首先，加强职业道德教育。职业道德是从业人员最为重要的素质，它不仅是从业人员日常工作当中所应当遵守的行为规范，还是从业人员对他人和对社会所应承担的道德责任和义务，高职院校在培养学生的德育时应侧重培养学生的爱岗敬业精神、诚实守信精神、吃苦耐劳精神，树立正确的世界观和人生观，培养奉献的精神。

其次，提高学生心理素质。当今社会是一个瞬息万变的社会，人们的价值观，生活方式和人际关系都在发生着很大的变化。而当代的大学生正处于这个特殊的社会时期，他们的思想和道德随时受到来自社会的各种因素的影响，因此容易感到迷茫或者产生错误的观念。此外，当代大学生的心理素质是脆弱的，当受到各方面的影响时很容易产生心理压力甚至心理问题，因此新时期高职院校的德育创新务实工作必须关注学生心理素质的发展，加强引导，给学生树立正确的人生观。

（三）紧跟时代发展需求，转变德育形式

高职德育工作绝不简单，是一个烦琐并且艰巨的工程，需要教育工作者根据时代的变化和发展适时的调整，照搬过去的教学模式是无法满足时代发展的要求的，所以需要广大教育工作者重视理论的补充和形式的创新。第一，充分发挥德育的“榜样”作用。榜样的力量是无穷的，高职院校德育工作的改革可以充分利用德育榜样的力量。一个德育榜样的出现，往往符合时代发展的精神，社会的主流，会促使社会对其产生关注，从而将其所体现的精神上升成到一个高度，进而成为时代的标杆，人们模仿的对象。对于学生的德育教育工作，教育工作者要善于挖掘学生身边的德育榜样人物，积极表扬他们的行为，使他们在学生中树立威信，成为学生追求的榜样，对于表现较差的学生，也不要一味地批评，应当用更加正确的观念去引导，通过对比让他们看到与别人的差距，从而产生进取的意识，向榜样看齐。

第二，学会利用企业在德育中的作用。高职院校相对于本科院校来说，离社会更加接近。企业文化一直是我国民族文化的一个重要组成部分，它不仅适应社会的发展，而且对于教育本身来说也是非常好的资源。高职院校的德育创新务实工作可以利用企业的力量，现代企业特别是世界五百强企业，有着非常优秀的企业文化，通过加强与企业的合作，引进企业先进的企业文化，聘请企业劳模和榜样给为学生开展德育工作，提高学生的职业素养，让学生意识到德育在未来人生职业生涯规划的作用，从而更加重视自身德育的提升。

第三，营造先进的校园文化。校园文化是陪伴学生成长的一种氛固，是学校发展的一个关键。校园文化对学生的成长是潜移默化的，良好的校园文化可以促使学生积极学习，严于律己，培养高尚的道德情操。所以德育工作的改革不妨先从改善学校的校园文化开始。

第四，重视社会实践对德育的作用。理论最终都要回归实践，高职院校在开展学生的德育工作的时候，不要把教学停留在书本，要给学生创造出更多的实践机会，道德标准好不好，需要用生活来检验。在德育工作当中，除了加强理论学习外，还要适时的添加实践的课程，比如鼓励学生参加勤工助学，各种爱心活动，义务劳动等等，这些都是很好的实践，让学生在参与的过程当中感受德育的力量，并从中收获快乐。

（四）依据当代学生特点，创新德育教育的方法

教育是应当是动态的，不应该有固定的教学内容。每个时代都有每个时代的特点，目前的国际、国内形势都已发生了巨大的变化，学生的品行和世界观、人生观、价值观都处在一个不断地变化的过程，所以德育教育工作者必须结合当代学生的特点，寻找出合理有效的教学方式，才能适应学生的发展需求。创新德育教育的方法有很多，比如互联网的普及，学生对互联网的接触程度让德育有了更多的教授途径，教可以充分利用好这些途径，去寻找德育的新内容和新的突破点，完善德育教学体系。

三、结语

综上所述，作为现代的高职院校德育教育工作者，应该意识到德育教育对学生发展的重要性和当前德育教育发展存在的问题，营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，改善德育教育模式，提升德育教学水平，充分利用理论结合实践的德育教育模式的作用，努力提高德育教育工作的有效性，为学生走向社会奠定坚实的道德基础，帮助学生形成良好的价值观、人生观、道德观。

[1]党玉春．创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]．赤子(上中旬),2015(19)：290．

[2]梁钟钦．创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]．科教文汇(中旬刊),2015(01)：105～106．

[3]张玉梅．创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]．赤子(上中旬),2015(01)：222．

（作者单位：苏州高等职业技术学校）