基于科学发展观主导高职院校思想政治教育创新

2017-11-24王秀华

长江丛刊 2017年22期

关键词：科学院校政治

王秀华

王秀华

本文阐述了在思想政治教育中的问题，并提出了以科学发展观，创新高职院校思想政治教育的策略。

科学发展观高职院校思想政治教育创新

在高职院校中，能否发挥思想政治教育工作的价值，直接关系着大学生的全面发展，在政治的层面上，通过升华执政的理念，提出了科学发展观的战略思想，进而提出了科学发展观，高职院校开展思想政治工作中，科学发展观具有主导作用，是指导理论，也是思想的保证。对于高职院校来说，应以此为指导方针，思想政治教育工作，符合时代的发展，从而为社会输送更多的高素质的人才。

一、高职院校在思想政治教育中的问题

（一）思想政治教育工作缺乏民主科学

由于传统教育模式的作用，目前，大部分高职院校进行思想政治教育时，主要通过课堂的教学理论，采取班会宣传的政策、方针，虽然这种教育模式缺少科学性，向学生灌输各种理论，学生处于被动接受的状态，在这种教学的方式下，学生接受的信息比较死板、僵化，而且，慢慢的，学生会丧失选择的主动权，但是，对于当代的大学生来说，追求自由，也追求民主，传统的教学模式必然会引起学生逆反心理，从心理上，拒绝思想理论的教育。

（二）思想政治教育工作缺少针对性

在高职的生活中，学生的心理不断成熟，在这个过程中的，思想动态会随着时间的变化呈现出不同的特征，该过程可划分为适应期，发展期，以及成熟期。适应期指的是初入大学的学生们，从心里适应大学的阶段，这一时期，学校应明确思想政治教育的工作重心，促进学生跟上大学生活的节奏。发展期指的是学生整个心理变化，最重要的时间段，这一时期，学生的思维比较活跃，在各项活动中，是主要的参与者，也是主力，然而，学生的心理状态不够稳定，外界的影响很大，看待问题时，比较片面、冲动，自信心较强，但是，想法不成熟，很容易走极端。在大学生的心理发展期，学校应将完善学生的心理作为思想政治教育工作的重心，帮学生消除消极心理因素，带学生走向积极，热爱生活。最后就是成熟期，该时期，学生们的思想逐渐成熟，看待问题时，不仅可以看到积极的因素，又能看到消极的因素，特别在一些重大问题上，会搜集较全方面的信息，在选择时，能根据自己的实际情况来抉择，但是，这时期的学生面临毕业，就业的压力很大，所以，在这时期，学校开展思想政治的内容时，应倾向于缓解心理压力，通过各种模式，舒缓情绪。

二、以科学发展观创新高职院校思想政治教育的策略

（一）以人为本，突出学生的主体体位

在教育中，学生是主体，要以高职院校学生的实际需要作为出发点，进而设置有针对性的思想政治的教学内容，改变传统的教学模式，教学内容要联系际生活，符合学生关心的事情，从而调动学生的学习主动性，使学生感觉“两课”，认识到其是与现实生活紧密联系的，在潜移默化中，使学生的思想政治素质得到提升。教学方法应让课程更生动，避免死记硬背，要转变单维度的教育，应用互动教学的方式。例如：利用多媒体、网络设备，给学生观赏一些视频，分析一些社会的现象，使学生具有明辨是非的能力，同时，也可以建立微信群、网络平台，促进师生间的互动，教师可及时掌握学生的思想动态，在思想政治的教学中，确保学生的主体性，调整过去的教学方式，尽量调动学生的积极性，发挥学生的创造能力，尊重学生的差异性，为学生营造一个良好的学习氛围，从而使学生进行自我教育、自我完善，然后进行自我管理。

（二）促进高职院校学生的全面发展

国家的发展与人的发展之间是相互促进的，高校进行思想政治教育时，教师要将学生的全面发展当作最终的教学目标，让学生全面的发展德、智、体、美。德育值得就是思想政治的教育，对学生的综合素质具有统帅作用，所以，高职在思想政治教育时，要避免功利化的心理，重视思想政治的教育，使学生的精神世界不断的丰富起来，进而树立正确的人生观观。学生学习专业知识时，教师要鼓励学生积极进行社会的实践。例如：组织同学去敬老院，探望孤寡老人，也可以去社区，给孩子们进行义务家教，让学生参加社会公益性的服务，通过这些服务，学生的文化素质，以及思想道德都能得到提升，还能全面发展身心素质等，从而为社会主义事业的建设，输送全面型的人才。

（三）确定协调发展的教育理念

对协调发展来说，高职院校要能正确处理学生与学校的关系，在整体上，解决学生们的实际问题，协调发展学生的相关素质，长期以来，经过思想教育的实践证明，长期的、整体的工作会比孤立的工作取得更好的效果，虽然，各部门的职能不同，但是，工作重心都是围绕学生整体素质的全面发展来进行的，明确思想政治教育的业务内容，明确个人的工作责任，尽到应尽的义务，各有分工，互相合作，以多角度，展开思想政治的教育工作，要配合默契，避免各自为政，防止造成内耗。