电气工程全面教学改革下如何培养应用型人才

汪 科

电气工程全面教学改革下如何培养应用型人才

汪 科

本文结合相关的理论知识以及笔者多年的教学实践经验，就电气工程及其自动化专业在全面教学改革下培养应用型人才的措施进行探讨。本研究主要从三个角度出发，分别为教学内容、教学方法的改革以及学生实践能力的培养，进行探讨，以期对电气工程全面教学改革下培养应用型人才的理论与实践有所助益。

电气工程 教学改革 应用型人才 培养

随着我国社会的不断发展，对教育的重视程度越来越高，教育改革也愈加深入。高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动，近年来，我国的高等教育事业获得了长足的发展。湖南铁道职业技术学院为培养更多的跨世纪建设人才，积极开展了教学改革，改革取得了较好的效果，使得学生在应用能力和实践能力方面得到了很大的提高。本文将从三个角度出发，深入探究电气工程专业全面教学改革下培养应用型人才的措施。

一、教学内容方面

在过去的教学中，电气工程专业的教学内容方面存在着“内容陈旧”这一问题，陈旧的教学内容很难反映当今先进的电气工程发展水平与发展趋向，学生也很难从教学中学到先进的电气工程知识，这将直接影响学生对电气工程专业知识的应用，对于学校培养应用型人才形成巨大的阻碍。因此，在全面教学改革下，学校对课程的设置进行全面整合，不断更新课程教学内容，保证学生所学习的电气工程相关知识具有一定的先进性，代表着世界范围内电气工程相关知识的发展潮流，既体现了电气工程专业的学科前沿性，也考虑到了社会对电气工程相关知识与技能的需求，如此对于学生对知识的有效应用起到了重要的作用。

二、教学方法方面

教学方法的选择只有适合学生的特点和教材内容以及学生培养目标，才会达到最佳的教育效果，完成相应的教学任务。教学方法需要根据现实的需要不断地进行调整与变化，教师在教学过程中要发挥自身的主导作用，但也要充分地尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性。电气工程及其自动化专业是一门实践性较强的专业，教师在教学中应做到讲授与学生的实际操作相结合，同时，在讲授知识与技能的过程中，要积极主动地培养学生的创新创造能力，而非单纯的知识与技能，不断发展的创新创造能力能够有效地帮助学生将所学的知识应用到实际生活当中，将知识转化为一种能力服务于生活。同时，在教学中，教师还应将主动权交给学生，积极培养学生的自学能力，引导学生自己不断地发现问题，解决问题，帮助学生通过自身的努力将所学的知识应用到实践当中。在全面教学改革下，湖南铁道职业技术学院将教学方法作为了一个十分重要的因素进行改革，使学生的应用能力得到了质的提高。

三、培养学生实践能力方面

所谓“实践能力”是指动手能力或者将理论知识应用于实际生活中的能力。单纯地学习知识而不将其应用于实践是无法实现教学的最终目标的，电气工程专业具有很强的实践性，鉴于此，学校在教学改革的大背景下不断注重培养学生的实践能力。由于受传统教学观念的影响，我国在很长一段时间内，较为重视专业知识而对于实践能力的培养较为轻视，随着教学改革的不断深入，人们也逐步认识到了实践能力的重要性，尤其对于电气工程这一类学科，学校需要为学生提供相应的实践基地，为学生提供更多的实践机遇，努力创造优质的实践环境。电气工程实践基地是该领域培养应用型人才的载体，是学生进行电气工程专业实践的平台，因此，学校在培养学生实践能力方面需要大力加强工程实践基地建设，提高专业实验室的利用效率以及不断拓展专业实验的应用面，在专业实践基地建设中既要保证建设的“量”，又要保证建设的“质”。在实验过程中，教师要作为“引导者”和“材料的提供者”而存在，改变以往教师“独权”，决定实验内容、实践过程、实验方法等的错误观念与行为，要将更多的决定权与实践的机会留给学生，不断地培养学生的实践能力。湖南铁道职业技术学院正是基于不断培养学生实践能力这一理念，为学生创造了质与量兼顾的工程实践基地，并且从管理、维护与建设等方面出发，不断提高实验室的利用效率，帮助学生在亲自动手实践的过程中提高自身的实践能力。

四、结语

本文结合相关的理论知识以及笔者多年的实践经验，根据电气工程的专业学科特点，就电气工程全面教学改革下如何培养应用型人才展开探讨，本研究主要从三个角度，分别为教学内容、教学方法以及培养学生实践能力来探究培养应用型人才的具体措施，以期能够对相关的理论研究以及电气工程的实践有所帮助。本研究的不足之处在于，由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够对电气工程专业在培养应用型人才的措施方面做到面面俱到，这是笔者在今后需要努力的方向。

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（作者单位：湖南铁道职业技术学院牵引与动力学院）

汪科（1978-），男，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向：电气工程。