手机媒体环境下思政课课堂教学的管理策略研究

赵雅静

手机媒体环境下思政课课堂教学的管理策略研究

赵雅静

随着科技的不断进步和发展，智能手机的功能也越来越多远，如何将手机同思政课堂有机结合起来，使思政课堂教学过程能够更加高效，调动学生的主观能动性成为关键。

手机媒体 思政课课堂 校园 效率

学生普遍存在注意力不集中，喜欢新鲜事物，易情绪化等特点，而相对来说较为无趣的思政课课堂，会使学生在这种环境中开小差，而手机的出现，又成为学生无法自我控制的理由，严重干扰到学生的学习和发展，因此需要教学工作者进一步的引导和管理，使手机媒体成为学生高效学习的工具而不是不认真听课的阻碍。以下将从手机对思政课课堂教学的利弊，及相应的调整方法进行主要论述，让学生能够树立正确的价值观念，使学习效率得到提升。

一、手机媒体环境对思政课课堂的影响

（一）手机媒体对思政课课堂教学的正面影响

（1）利用手机的拍照、录像、录音功能，对课堂教学内容进行记录和复习。多媒体教学的使用使很多学生在学习过程中笔头跟不上进度，因此手机的使用能够帮助学生对多媒体，黑板上出现的内容进行记录，便于学生的记忆和查阅，使学生在复习阶段有充分的课堂资料，同时会使学生缩短整理课堂笔记的时间，能够提高课堂效率，使学生的学习，复习压力减小。

（2）网络的使用和发展有利于学生在课堂上及时的进行资料查找，使学生对不理解的内容进行及时的补充和拓展。在思政课授课过程中，难免会涉及到国家会议的内容及相关概念的理解，学生在遇到不理解或是不知道的内容时，可以通过手机对学习内容进行搜索和查阅，在第一时间解决疑难问题，使学生的学习能够紧跟教学进度，在及时的补充之后学习会更加方便，有效。

（3）方便与老师，同学进行沟通和交流，使学生的学习效率，思想深度更高。手机作为与人联系和沟通的工具，会帮助学生在课上小组讨论或是课下与老师进行沟通时起到关键性作用，使在课堂中的讨论更有深度，帮助学生从多个方面进行思考，使学生的思维更加活跃，与教学工作者的沟通会不受时间，地点的限制，使交流减少阻碍，在学生请教问题的过程中更加方便，使学生的学习意愿更加强烈。

（二）手机媒体对思政课课堂的负面影响

（1）学生的自控力不足，在课堂使用手机的次数和时间总量将直接影响到思政课的学习质量。学生在学习过程中常常会因为手机中的通信工具或是娱乐软件受到影响，在课堂中的一心二用会影响到思政课课堂内容的吸收，在时间宝贵的教学时间里很容易忘却自己的主要任务，沉迷到手机娱乐中去。

（2）学生将会因手机媒体带来的便利形成较差的学习习惯，在思维形成及习惯养成中缺乏自主意识。现阶段学生遇到难题就求救的行为习惯十分普遍，长此以往的依赖会使学生在学习过程中不愿意先进行思考或是讨论，直接搜索的便利和捷径不利于学生对知识的吸收和积累，学生的识记，消化会因为手机媒体的影响变得薄弱，缺乏深入思考和探究的自主意识。

（3）手机媒体的使用会使学生的注意力受到干扰，从而使消极影响成为双向的影响。很多教学工作者的教学动力和教学热情来自于与学生的互动和学生的良好表现，在学生更加注重手机而不是思政课内容的情况下，会使教学工作者很难产生教学热情，从而教学缺乏动力，使这种消极的影响蔓延、扩散。

二、手机媒体下思政课课堂教学的管理实践研究

（1）通过教育，相互监督等形式直接向学生阐明手机媒体过度使用的危害，使学生对手机媒体有更加客观的认知，在学习过程中通过相互监督等简单却有效的方法使学生能够静下心来感受思政课堂的内容教学，让学生更加自觉和自控，使学生能够有对自己使用手机的约束和习惯，形成这种意识，使教学难度减轻。

（2）教学工作者应该采用多元的教学模式，使学生在学习过程中发掘思政课课堂学习的乐趣，减轻使用手机的欲望。教学工作者需要进一步的调整自己的情绪和感受，以积极的措施来解决问题而不是使问题更加严重，通过多媒体价教学，情境设立，随机使学生回答问题等方法使学生的注意力重心放到学习思政课的内容上，使学生能够对思政课的教学内容更感兴趣。

（3）正确使用手机，使学生能够在手机使用过程中得到肯定，在共同察资料的过程之后进行讨论和回答问题，使学生的能力得到肯定，让学生愿意记录和查阅资料，形成良好的学习和复习习惯，在思政课课堂中使手机使用的更有意义，更有价值，教学工作者应该肯定这种价值，并且激励学生保持，使学生对手机媒体有更加合理的应用。

三、结语

学生在这一阶段的特性需要进一步的补足和克服，需要教学工作者在教学过程中用适合的方法对学生进行规范，更重要的是需要学生自己能够真正意识到手机媒体对自己的影响，是正面影响更多还是正面影响作用更大，通过自己的分析再进行发展和规划，使自己的学习能够摆脱这种干扰和负面影响，自觉地改变，正当使用自己的权利，使学生能够在这种合理的距离和空间中学会思考和解决问题，让自己的思政课课堂更有效率，使自己能够收获更多的内容，在克服一些不良的习惯后会有更深刻的思考和更意想不到的收获。

[1]冯凡彦．手机媒体时代思政课学生问题行为及解决策略研究[J]．北京教育,2016(07)．

[2]徐梅．基于手机媒体的高效思政课路径创新研究[J]．文教资料,2014(26)．

[3]周紫玲．新媒体环境中的高校思政课移动式学习应用策略研究[J]．湖北函授大学学报,2015(05)．

（作者单位：中北大学）