“互联网+”形势下高校少数民族学生干部培养研究

张 浩 纪 忆 肖 瑞

“互联网+”形势下高校少数民族学生干部培养研究

张 浩 纪 忆 肖 瑞

目前少数民族学生干部的培养存在着诸多问题。而在“互联网+”背景下搭建互联网少数民族学生干部培养机制有效的促进少数民族学生干部素质的全面提升。不仅为少数民族高校建立一支高素质的少数民族学生干部团队提供了有益借鉴，而且也提高了少数民族学生干部的综合素质，进而促进少数民族学生的全面发展。

互联网+ 少数民族 学生干部

一、培养少数民族学生干部的意义

学生干部是联老师与普通同学的桥梁和纽带，他们在日常教学生活中回归于学生，深入于学生，是学生工作的排头兵，对于普通学生来说，在大学生活中，他们接触最多的便是各级学生干部。学生干部队伍是我校各级学生工作的直接执行者，是学生工作在广大学生中的窗口。因此，在民族院校选拨和培养少数民族学生干部是一项很重要的工作.另一方面，少数民族学生干部―般都是大学生中的佼佼者。通过少数民族学生干部的榜样起到辐射所有少数民族学生的作用，有力地促进少数民族学生的素质提高。

少数民族学生干部同本民族人民群众有密切联系。他们熟悉本民族的历史和现状，熟悉本民族的语言文字和风俗习惯，了解本民族人民的思想感情和要求愿望，了解本民族和本地区的特点。少数民族学生干部在学生党团组织学生会、学生社团班级承担组织学生活动和常规管理的工作，是学校老师联系学生的桥梁，是少数民族学生的＂领头雁”。这就要求我们针对当前高校少数民族学生干部中存在的一些问题，不断完善培养教育机制、拓宽教育内容，加强实践锻炼，切实提高少数民族学生部的综合素质。

二、培养少数民族学生干部过程中的障碍

（一）少数民族学生主动意识不强

少数民族学生在学校展现现自我意识薄弱，其可能因为他们多处在相对欠发达地区，教育水平有限，部分学生在少数民族政策下享受一定优惠，因此步入大学后，相对基础较薄弱，汉语言水平较低，家庭经济条件有限，各种因素让少数民族学生在竞选学生干部，发挥榜样作用方面的思想意识不强烈，由于自身原因存在一定的自信心不足，压力较大的情况，直接影响少数民族学生干部参与学生管理工作的态度。

（二）少数民族学生对思想信念认识不到位

少数民族学生对政治理论课及社会科学公共课认识不足，不够不重视政治理论课及公共基础课，对政治学、哲学、文学史学等公共课程，头脑中缺乏社会科学理论知识，在思考问题和解决问题的过程中就容易以偏概全。没有完整的理论知识体系的支撑，就会简单化、片面化地处理问题。进而受各种不同因素的影响，很多少数民族的学生干部价值观发生了变化，他们作为少数民族学生中的骨干力量，并没有履行自己的职责，不能做到真正地为少数民族学生全心全意地服务。

三、对于培养少数民族学生干部的策略

（一）加强少数民族学生干部政治理论的学习

作为学生工作者，要从思想上重视少数民族学生干部的理论知识学习，经常有效地通过丰富多彩的活动，有针对性地培训；加强少数民族干部队伍世界观，人生观，价值观、民族观以及宗教观的教育，定期或不定期地宣讲国家对少数民族学生的民族政策，积极贯彻党的宗教政策，提高少数民族学生干部的政治修养和理论水平，有效地指导少数民族学生干部开展学习实践活动，引导他们加强政治理论的学习，使少数民族学生干部充分认识到理论学习的重要性，全面提升他们的思想政治觉悟和道德素养。

（二）加大力度，大胆选拔优秀年轻少数民族学生干部

选拔少数民族学生干部时，要坚持标准，严把思想信念关。考察中，既要看他们的一贯表现，又要看在关键时刻和重大问题上的表现，更要看他们是否具有政治素质、知识素质、宗教观，是否具有服务同学的理念、创新竞争意识。而且需要具有较强工作能力、起到带头作用，既要德才兼备，又不求全责备；既要坚持标准，又要不拘一格。

（三）培养少数民族学生干部的创新意识

我们作为当代大学生在学习生活中要培养自身的创新能力。例如在物理实验中实验现象象直观、有趣，有利于激发学生的学习兴趣但教材提供的往往是单层次、单侧面的实验内容有些实验操作起来实验现象并不明显或效果不够好，影响了教学目的完成，因此，为了更有效地加强实验教学，教师可以对教材规定的实验进行必要的改进，进行适当的拓展和补充，尽量让学生能从多层面全方位地去认识事物的本质不断改进既是认识不断深化的过程也是表现教学创造能力的过程。

（四）加强少数民族学生部的实践能力

大学生实践能力是自身学习、生活以及未来工作和人际关系处理中所应具备的心理特征和行为品质。其中社会实践是帮助大学生能够快速的融入社会、提升专业应用能力的重要方式。要坚持开展社会实践与理论教育相结合，高校必须为少数民族学生干部提供更多的实践机会。让少数民族学生干部开展社会实践论坛、社会实践讲座报告会等活动来增强社会实践能力，一方面可以结合专业知识，提高专业技能；另一方面在社会实践活动中，增强学生的综合素质能力，学会独立思考，辩证的方法分析问题和解决问题。在专业教学方面，要结合实际，提高学生干部的专业应用能力。再社会实践活动中，引导少数民族学生主动参与具有民族特色的校园文体活动，丰富学生们的精神世界。

[1]田华,热孜玩古丽．高校少数民族学生干部培养教育研究[J]．喀什师范学院学报,2014(2):89～92．

[2]国洪梅,李雅雯,刘金凤．高校少数民族学生综合素质提升的有效途径探索[J]．教育现代化,2015(12)．

（作者单位：大连民族大学）

张浩，辽宁沈阳人,大连民族大学辅导员，助教。