英语竞赛在高职英语教学中的应用及策略探析

霍 妍

英语竞赛在高职英语教学中的应用及策略探析

霍 妍

基于现代教育教学理论，对高职英语教学予以优化调整，应当注重英语竞赛的组织与开展，以便夯实学生英语基础知识与技能，强化学生英语综合应用能力，促进学生良好发展。以下本文将着重分析和探讨英语竞赛在高职英语教学中的应用策略。

英语竞赛 高职英语教学 应用

英语竞赛是一项非常有意义的活动，良好的开展此项活动不仅能够提升学生英语知识水平，还能促进高职英语教学发展。当然，这一目的的实现，需要我们慎重思考如何将英语竞赛应用于高职英语教学之中。

一、大学生英语竞赛活动的意义及作用

（一）大学生英语竞赛活动的意义

作为考察大学生英语综合能力的竞赛，大学生英语竞赛活动的良好展开，能够对学生英语基础知识、英语基础技能、英语扩展应用等方面予以考察，如此不仅有利于提高学生英语综合应用能力，还有利于推进英语教学进一步发展。又因大学生英语竞赛活动的开展需要配合教育部高等教育教学水平评估工作，合理规划设计竞赛内容，以便其能够面向全体大学生，贯彻落实教育部关于大学生英语教学改革和考试改革的精神，全面提升大学生的英语综合运用能力，激发广大大学生英语学习的积极性，培养学生勇于进取的奥林匹克精神。这充分说明了大学生英语竞赛活动的良好开展是非常有意义的。

（二）大学生英语竞赛活动的作用

相对于普通本专科英语教学来说，高职英语教学目标更侧重于学生英语实际应用能力的培养。为此，良好的开展大学生英语竞赛活动就显得非常必要。经过进一步分析，确定大学生英语竞赛活动的良好开展能够起到以下作用，即：

1、竞赛过程是课堂教学的实践延续

现代教育教学理论倡导教学从传统的“填鸭式”转变为学生自主学习，以便学生能够对所学知识融会贯通，灵活的运用知识解答实际问题。高职学校作为培养技术型人才的摇篮，其所开展的英语教学活动的目标是增强学生英语综合应用能力，相应的除了在课堂组织学生学习基础知识及技能，还要在课下鼓励学生积极参加英语竞赛活动，如此学生能够对所学知识反复的练习，并且在此基础上广泛阅读，努力在英语竞赛中取得优异的成绩，而学生的英语综合应用能力也在这一过程中得到提升。

2、竞赛活动是展示学生各种心理需求的平台

当代大学生接受新事物的能力较强，鼓励学生参与英语竞赛活动，那么学生在了解英语竞赛的过程中，对英语竞赛能够满足自身个性、特长展现这一方面比较感兴趣，进而积极主动的参与英语竞赛，如此学生能够为了赢得竞赛而尽情的展现自己，如演讲、表演等。这充分说明了英语竞赛还能满足学生各种心理需求，利于激发学生的学习兴趣，促进学生更加积极主动的学习英语这门学科。

二、英语竞赛在高职英语教学中的应用策略

鉴于以上内容充分说明了高职英语教学中英语竞赛开展的意义，笔者将在此探讨英语竞赛的应用策略，希望对于提高高职英语教学水平有所帮助。

（一）增强学生竞赛参与意识

为了能够使英语竞赛真正面向大学生，使大学生能够积极主动的参与其中，就要增强学生竞赛意识，即英语竞赛的组织者和宣传者应当借助一切可用渠道来进行英语竞赛宣传，如海报、校园广播、微博、QQ、班会、英语讲座及英语沙龙等，让学生对英语竞赛有更加深入了解。还要注意设置奖励措施，如参赛奖励设置、名次奖励设置等，如此的奖励机制调动了学生参与竞赛的积极性，逐渐强化学生参与竞赛的意识。

（二）英语竞赛延伸到课堂教学

为了使英语竞赛的作用能够充分发挥出来，提高高职英语教学的有效性，良好的教育和培养学生，促使学生的英语综合应用能力得以提高，教师还要注意将英语竞赛延伸到课堂教学之中，也就是根据英语竞赛的要求及内容，合理规划设计英语课堂教学内容，围绕英语竞赛内容展开相关的教学活动，以便在课堂上向学生介绍英语竞赛的内容、特点、规则、奖励措施等方面，在此基础上有针对性的教育和培养学生，促使学生英语基础知识及技能提升、思维方式灵活等，以便学生能够更好的应对英语竞赛活动。

（三）组织校园英语竞赛

鉴于英语竞赛的良好开展是非常有意义的，利于提高学生英语语言水平，单纯的依靠国家级或省级的英语竞赛来培养学生是远远不够的，还要注意开展校园英语竞赛活动，也就是在不同教学周组织安排不同类型、形式的英语竞赛活动，鼓励学生参与其中。我院每学年都会积极组织学生参与相应的英语竞赛，上学期会组织英语写作和口语比赛，下学期会组织学生的阅读与单词大赛。并且指派专门的老师进行赛前辅导。这对于提高学生英语综合应用能力也是非常有意义的。

三、结语

在社会对技术型人才需求增加的情况下，为了培养更多优秀的技术型人才，高职学校需要在教育教学上下功夫，就以英语教学来说，应当高度重视英语竞赛，通过增强学生竞赛参与意识、英语竞赛延伸到课堂教学、组织校园英语竞赛等，提高英语教学的有效性，良好的教育和培养学生，促使学生英语综合应用能力得以提升。以适应新时期我国对熟练运用英语知识的复合应用型人才的需求。

[1]刘宇．浅析英语竞赛对课堂教学的指导作用[J]．北京电力高等专科学校学报,201l(8):226～227．

[2]张敏．英语竞赛辅导与高职英语的“教”与“学”[J]．牡丹江师范学院学报,2010(3):97～98．

（作者单位：黑龙江民族职业学院）

本文系课题“以学习竞赛为驱动高职高专英语教学模式研究”，编号：0315018。

霍妍(1982-)，黑龙江哈尔滨人，黑龙江民族职业学院，讲师，研究方向：英语教学法。