高校会计英语教学改革探析

吴彦龙

高校会计英语教学改革探析

吴彦龙

国际经济飞速发展对会计人才的迫切需要，对会计专业的专业英语教学工作提出了更高的要求。本文基于会计英语课程教学实践，从会计专业词汇、阅读文章以及学情分析等方面，对高校会计教学改革提出可行性方案。

会计英语 教学改革

中国加入WTO后对外开放不断深入，国际贸易活动逐步加强。然而近年来中国会计国际化进程面临经济全球化加速与高素质会计人才缺乏的矛盾。国际经济发展对会计人才的迫切需要，对会计专业英语教学工作提出了更高的要求。会计英语，区别于公共英语和商务英语，是新时期应运而生的一门会计专业课程，不少高校对会计专业学生已开展该门课程的实践教学。会计英语的教学目标在于提高学生专业英语素养，强调学生在商务工作环境中运用会计英语的实用能力，因此积极推进会计双语教学，优化会计英语教学模式，对于向社会培养和输送复合型应用型人才具有现实意义。

在会计国际化的背景下，会计专业英语日趋受到重视，然而会计英语教学过程也存在不少问题：专业词汇密集，专业英语教材理论性强，学生英文水平差异明显，其会计相关基础知识存在漏洞等。其中由于会计英语自身的专业性，不少大学课程和网络课程的教学方式索然无味，甚至采取灌输式教学，不仅有悖于英语课堂新型教学理念，而且挫伤了学生的学习积极性和学习兴趣。针对于此，本人在教学过程中不断摸索与创新，现就教学改革进行总结。

一、针对会计专业词汇，将会计术语与英语趣味游戏结合

会计英语专业词汇密集，含义准确，业内共知。除一些通用词汇在会计英语中有特殊释义外，会计专业词汇词义具有单一的特性。例如，“solvency”,“liabilities”，“intangible asset”等，由于这些会计术语都是固定的，有其特定的含义，可查阅专业词典了解含义。除了课堂中通过单词讲解，补充常见词组搭配和例句，通过构词法解读单词含义外，还可采用英语趣味游戏，活跃课堂气氛，使学生在课堂中学习吸收相关词汇。例如在期中对所学会计英语术语进行巩固复习游戏，模拟杀人游戏形式，请一名学生担任“杀手”，在一张卡片上拼写出一个会计专业单词，并在该单词除首字母外的其他字母处空出三个空格，然后请其他同学天黑闭眼，将卡片放在任一学生面前。法官讲天亮睁眼后，发现面前有卡片的学生需要立刻冲到黑板前拼写完成整个单词，拼读正确并解释含义方能自救，否则杀手继续进行单词大屠杀，直到全班只剩最后一人成为会计术语冠军。这种穿插英语趣味游戏的情景教学方式可创造轻松活泼的学习环境，活跃课堂气氛。

二、针对会计专业文章，将会计理论与实际案例操作结合

会计英语不仅涉及专业文章阅读理解，还应结合教学案例，培养学生阅读及翻译相关材料的学术能力，以实际案例引导学生锻炼思维和表达能力。例如作为英语教师，可自己搜索或选用日常翻译工作中的公司英文财务报告，根据学生英语水平，给予不同的翻译期限，布置为学生课后的翻译练习，截止期后师生在课堂上共同总结该文体的常用句型，或请学生使用课堂上学过的财务分析方法对英文财务报表进行解读和分析，提交口头分析报告。基于此，会计专业学生通过讲练结合的方式，可更熟悉会计及商务类专业文本特点和形式，锻炼专业英语能力。

三、针对学生学习需要，将会计英语与商务职场英语结合

会计英语教学应以学生为中心，满足学生在学术和职业的双重需要。本校大二年级学生在入学阶段已学习了解会计基础知识，同时所带班级学生的多门专业课程已采取双语型教授和考核方式，因此，会计专业英语与学生其他专业课程学习相互促进，能为学生考取ACCA等专业资格证书提供有力帮助，同时为学生未来查阅和翻译国内外学术文献打下坚实基础。因此，学生对会计英语课程表现出强烈的学习热情。不过学习兴趣之火的延续需要教师的悉心经营，如何让学生学习热情日益旺盛需要教师对教学方式进行反思调整。针对学生学术需求，教师除了教授会计英语阅读课本外，应补充会计英语背景知识和相关话题，对单元内容采取启发式提问，巩固学生学术知识，唤起学生求知欲。基于学生职业需要，学生不仅希望提高会计英文读写能力，同时能在专业英语听说能力上有明显进步，这是就业市场给予学生学习会计英语的强大动机。因此适时补充商务职场英语话题，采取情景式教学方式，模拟商务情境，能有效调动学生的学习积极性。例如针对会计师的求职面试话题，在面试当中如何介绍自己的专业优势，回答面试的相关问题对学生专业英语表达能力提出了更高的要求。模拟求职面试情境能够让学生切实体验专业英语对于拓宽职业发展渠道的重要作用。总之，以学生为主体，针对学生学习需要，将会计英语与商务职场结合，丰富教学内容，有利于培养和延续学生对会计英语的学习热情，收获良好的教学效果。

目前，双语型会计人员在会计国际化进程中扮演举足轻重的角色，培养通晓会计英语的应用型人才是高校开设会计英语课程的主要目标。面对会计英语课程的问题现状，基于在独立院校的教学经验，本文对课程设计提出改革新思路，旨在让学生自主学习，乐于学习，合作学习，提高会计英语课程的教学质量。

[1]蔡阳,马海峰．“1+N”会计英语教学模式的创新与探索[J]．淮海工学院学报,2011(1):60～62．

[2]李昂．浅谈应用型本科院校会计专业英语教学改革[J]．商业经济,2013(6):119～120．

（作者单位：西南交通大学希望学院）

吴彦龙（1990-），四川成都人，硕士研究生，助教，研究方向：英语翻译。