高中物理“磁场和电磁感应”教学研究

2017-11-23黎炎梅

数理化解题研究 2017年30期

关键词：电磁感应磁场教学研究

黎炎梅

(广西桂平市浔州高级中学,广西桂平 537200)

高中物理“磁场和电磁感应”教学研究

黎炎梅

(广西桂平市浔州高级中学,广西桂平 537200)

在高中物理磁场知识的学习过程中，学生会觉得电磁感应部分的学习难度较大，学习起来比较吃力，为了帮助学生更好的掌握此版块的内容.文章围绕磁场和电磁感应的教学方法展开，分析教学此部分内容需要培养学生哪些技能，以及磁场和电磁感应教学中需要明确的内容.

高中物理；磁场；电磁感应；教学研究

1.教学方法分析

高中物理教材中的所有电磁现象知识都集中在磁场和电磁感应两部分，其主要内容是电与磁的内在联系，教材深入的揭示了磁场、电流以及电磁感应等物理现象的规律.在对这部分知识进行教学安排时，既需要根据教材的指引，让学生观察具体实验现象，让其自己去总结相关规律，又需要立足客观实际，培养学生的推理能力，让学生在推理过程中掌握相关规律.在对基础理论部分进行教学时，为了帮助加深学生的理解，要列举实例，并将这些抽象理论与实际生产生活结合起来.在教学过程中，还需要加大实验教学力度，借助实验培养学生的归纳、推理以及想象和作图等方面的能力.

2.需要培养的技能分析

在对电流、磁场以及电磁感应等部分进行教学时，首要的便是培养学生在判定电流方向方面的技能，弄清楚磁场的方向并熟悉了解其具体变化情况，并在平时的教学活动中有意识的培养、强化学生在这些方面的技能.比如，在如图1所示的直观图中，两条同向的平行直线间的电流是相互吸引的，让学生分别思考图中I、B、F的方向，让其确定B的方向的定则，以及F方向的定则.

图1

通过列举如上所示的范例，并能够深化学生对电流方向的认知并记住其具体图示法.在学习电磁效应中的磁感线方向内容时，也可以采用此方法，先画出具体的示意图，然后让学生思考电流的磁力线是怎样分布的，方向应该如何确定，为什么画同心圆不能够画成等距的，环形电流的磁感线方向要怎么确定等问题.借此来深化学生对电磁感应内容的认知，并强化其对具体知识点的掌握能力，进而培养学生的识图能力、画图能力以及空间想象能力.

3.教学中需要明确的具体内容分析

(1)在磁场教学中需要明确的内容分析

(2)在电磁感应教学中需要明确的问题分析

图2

在电磁感应教学中需要向学生讲清楚感生电流的产生条件、楞次定律、法拉第电磁感应定律以及自感电动势是如何产生的等内容.一般而言，感生电流都存在于闭合电路中，并且要求闭合电路必须要具备一定的磁通量.之所以要满足这些条件才能够产生感生电流的原因主要是垂直于B方向上净磁通发生了变化，无论是B，还是S.在这些因素的变化之下便在具有磁通量的闭合电路中产生了感生电流.比如，在图2中，a、b、c、d都是处在均匀强度的磁场中，并且其在磁场中所作的运动是匀速的，图中的磁力线被ad和bc所切割，然而在方形导线框中却并没有产生感生电流，磁通量没有变化，因此无感应电流产生.