孩子，送你一轮明月

季广花

孩子，送你一轮明月

季广花

有这样一则故事：一位禅师，一天夜里，趁着皎洁的月光，在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上个小偷光顾。他怕惊动小偷，一直站门口等候……

小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师。小偷惊慌的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你穿着这件衣服走吧。”

说完，禅师就把衣服披在小偷身上。小偷不知所措，低着头溜走了。

禅师看着小偷的背影，感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”

第二天，温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月……”

遇到家中被盗这种囧事，换了常人，轻者羞辱一番，重者动了拳脚，但小偷能否回头是岸，却在未可知之列。而禅师一个善举感化了小偷，让他从此走上光明的道路。身为施教者，我们对待成长中的学困生，是否能够从禅师的做法中得到一些启迪呢？客观地说，犯错误的学生的确让人头痛。但是，从某种程度上讲，学校一个重要职责就是要面对犯错误的学生，送给他们一轮明月，照亮他们黑夜的前程，引领他们健康成长！

送一轮明月，爱心温暖孩子。教师对犯了错的学生，应及时调查、了解与倾听，弄清前因后果，分清责任，不偏袒，不斥责，不冤枉，积极地从他身上寻找另外的一些优良的表现和“闪光点”。北风和南风都想使行人把大衣脱掉，但由于方法不一样，结果大相径庭。面对因犯错而惊慌失措的学生，采取简单粗暴的训斥和当众讽刺、挖苦，不但起不到好的效果，相反会引起怨恨和对立。爱孩子就要尊重其人格，满足其需要，引导其发展。送给孩子一轮明月，让孩子时时感受到爱的温暖。

送一轮明月，耐心等待孩子。容许孩子犯错误，也要给孩子改正的时间。“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”当然宽容不等于纵容，更不意味着犯了错就可以听之任之。此时的耐心点化引导，一字千金，给孩子们一个诉求的通道。教育是耐心等待，给孩子“一架梯子”“一轮明月”。

送一轮明月，细心对待孩子。不犯错误的学生是没有的。我们成人尚且犯错误，何况这些没长大的孩子。学生犯错误的时候，也很可爱。只要想想他们犯错误的原因，就会感到自己年轻时的美好。比如迟到也有多少种，有的是自行车掉链子了，有的是自行车没气了，有的是途中因做善事耽搁了；比如没做完作业，也有很多理由，老师布置的作业太多了。这时候就要仔细分析，如果确实孩子是无辜的，就要放孩子一马。只有爱心细心对待学生，学生才会感到你不是在批评，而是在帮助他。心灵沟通了，他就会注意克制自己，不犯或少犯错误。

再甜的苹果也会有斑点，再优秀的孩子也会有这样或那样的缺点。这个世界允许暂时的懈怠，允许有不同的看法，更允许一时的失败。班主任要善于理性处事，宽容待人，给迷途的孩子一轮前行的明月，给犯错的孩子一个回旋的空域，给暂时落后的孩子足够的时间，因为犯错是成长中孩子的必然。

（作者是山东省枣庄市第二十九中学教师）