移动互联网时代大学语文直面的挑战与对策

武雪婷

摘 要 移动互联网的发展，对人们的生活方方面面都产生了巨大的影响。可以说，互联网改变了我们的生活方式。同时互联网时代的到来，对教育方式也产生了很大的影响。移动互联网具有开放性、新奇性等特点，凭借其多种优势，极大地影响着我们的生活和学习，同时也让新时期的人们能快速地融入到网络发展的大环境下。网络时代下的信息技术改革和教育发展也成为人们关注的文艺。本文主要分析了移动互联网发展对大学语文教学活动带来的影响，并探讨了新时期发展的措施。

关键词 移动互联网时代 大学语文 挑战 措施

中图分类号：G424 文献标识码：A

大學教育是我国人才培养的重要基地，大学语文是一门综合性较强的学科，融合了人文素质教育、现代语言学教育等，承担着构建教育对象的重要责任，同时，对学生的人文素质和语言运用水平等都有着直接的影响。互联网时代的发展，对当前我国大学语文教学也带来了很大的机遇和挑战。我们要正视时代发展带来的新的变化，并善于利用机遇，积极迎接挑战，促进大学语文教学整体水平的提升。

1移动互联网时代给大学语文教学带来的挑战

网络是一把双刃剑，对教育教学活动的发展亦是如此。不可否认，网络和信息技术的发展，大学语文教学活动也获得了很大的发展便利，如语文教学资源的丰富性、学生获取知识渠道的多元化等，但是在带来这些机遇的同时，也面临着巨大的挑战。具体体现在以下几个方面。

1.1对传统教学形式的冲击影响

移动互联网时代，海量的信息充斥着我们的生活，人们获取信息的方式越来越便捷，轻触屏幕，世界近在眼前。人们可以做到“不出门而知天下事”。这对传统的教学中，主要以教材为主要内容、教师黑板板书、教师讲解为主要形式的传统语文教学活动产生了巨大的冲击。虽然网络信息的不断发展，但是很多高校在实际教学中仍然以传统的教学方式为主，教师讲解知识点的同时，很多学生只是在埋头玩手机，有的通过手机阅读，根据自己的需要自主学习等，都是对传统教学模式的抗议。这也体现出当前很多高校的教学方式不符合学生的期望，无法激起学生的学习热情和兴趣，最终也会影响到整体的语文教学效果。

1.2碎片化阅读带来的“浅阅读”

电子化阅读时代的到来，给人们的阅读带来了很大的便捷，也影响了人们的阅读方式。很多学生转变了传统的书本阅读，手机或者平板电脑，都能实现阅读。学生利用课余时间进行阅读，“刷微博”阅读甚至已经成为了一种风尚，这种碎片化的阅读，快捷、及时，也能很好地利用闲暇时间，但是也挤占了学生的深度阅读时间，阅读具有不连续性，学生处于一种浅尝辄止的阶段，很难在阅读中有自己的思考，更别说能构建自己的知识体系等，这种阅读方式阻碍了学生思维能力的提升。

2新的发展时期大学语文教育应对挑战的策略

2.1积极搭建网络教学平台

从时代发展来看，互联网教学正在蓬勃发展，大学教育走向开放已经成为一种新的发展取回。网络课件开放工程也逐渐的兴起。大学语文教育也要积极迎合时代发展的需求，充分利用互联网发展平台，不断丰富网络教学资源，满足不同层次学生的语文学习需求，建设资源共享课程，积极转变传统单一的语文教学模式，满足学生的自主化学习的要求，并不断提升网络教学平台和课程资源的质量，打造精品，真正为学生的学习创造更好的平台。

2.2有意识地培养学生深度阅读能力

当前大学生所缺乏的是一种深度阅读和思考的能力，很多学生虽然也花费了大量的时间在阅读，但是其效率低下，理解和吸收的少，这都是浅阅读所致。在互联网时代，教师也要注重对学生阅读方法的引导，面对市场上五花八门的阅读资料，要帮助学生筛选出高质量的阅读文本，在深度阅读时还要激发学生的思考意识，带着问题去阅读，体验文学的美、文字的力量，语言的张力等。教师在学生的阅读中扮演着组织和引导的角色，引导学生思考，培养其思考、概括等能力，这都是大学语文教学中学生需要具备的品质。

2.3培养学生语文知识运用能力

学以致用，鼓励学生多借助网络学习平台，利用课余时间充实自己，查阅相关的学习资料。语文与生活的联系紧密，让学生尝试着用所学的知识去解决实际生活中遇到的问题。

3结语

综上所述，移动互联网时代的到来，人们的生活和学习方式都有了很大的改变，对大学语文教学来讲，网络发展对其既有机遇更有挑战。新的发展时期，要结合时代发展需求，以学生为本，积极探索新的语文教学模式，转变传统的语文教学模式，并有意识地培养学生养成良好的阅读习惯，提高学习效率，利用网络学习平台，发挥学生语文学习的自主性，并激发学生的学习兴趣，在提升语文成绩的同时，更重要的是提高学生的语文素养，宣传我国文化等。

参考文献

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