微课在大学语文课程教学中的应用研究

韩亮

摘 要 大学语文亦称为“大学国文”，即指在大学语文教学活动开展中教师既要向学生传授基础的语文知识，还要重视优秀传统文化和技艺的传承，向全体学生进行语文教学。在教学改革发展过程中，微课以其短小精湛的特点在大学语文教学中占据着一席之地，受到广大语文教育工作者的重视和欢迎，而且利用微课辅助教学也有利于改变现阶段学生提笔忘字、错字连篇，甚至对语文学习毫无兴趣的状况。如何在大学语文教学中最大限度地发挥微课的优势是语文教师工作的关键所在。

关键词 大学语文 微课 应用策略

中图分类号：G652 文献标识码：A

随着现代信息技术的不断发展，微信、微博、微视频等充斥着我们的生活，“微”生活成为一种常态，而且这种“微”正在融于教育领域，比如“微课件”、“微视频”、“微课”等。所谓的“微课”主要是指教师在组织教学活动的时候充分利用现代信息技术，以网络媒体视频为载体向学生呈现短小精炼的学习内容，这种教学资源突破了传统教学的局限，由课堂教学走向课外，学生在不受时空限制下可以随时地在线学习，从中获取优质的学习资源。大学语文作为高校公共课程体系的重要组成部分，尽管大部分学校将其设定为公共基础课程，大师由于教学时间有限，在传统的知识灌输中学生无法有效触及文学核心和精髓问题，这在一定程度上严重限制了语文教学活动的开展。由此，教师可以借助微课这一在线学习形式，引导学生随时随地进行语文学习，并借助微课中的优质资源由传统的知识向技能、情感等方面转变。那么，如何在大学语文教学中应用微课呢？

1确定微课主题

教师在进行微课设计之前，首先要确定本次微课教学的主题。主题的确定需要教师对教学内容进行深入地分析，在准确把握教学重难点的内容的基础上来制定出符合学生语文学习水平的教学主题。然后，围绕所设定的主题来确定本次教学需要用几个微课才能将本次的教学任务或知识讲解清楚，如此才能保证设计出系统、合理的微课，避免微课浪费或不足等情况出现。

2学习内容分析

学习内容分析与微课主题的确定有着异曲同工之妙，都是指对将要讲授的内容进行深入地分析，理清将要使用微课向学生呈现哪些内容或该学习内容与整个单元的教学内容有何联系，并结合学生的语文学习实际情况或认识特点确定本次教学的重难点，以此保证本次微课教学的顺利开展。

3学习者分析

教育教学改革倡导以学生为本，一切教学活动的开展都要以学生为中心。因此，在设计微课教学的时候，需要从学生的个性差异或学习实际出发，系统化地对学生的学习情况进行分析，如此才能准确把握学生的语文学习特点，在此基础上实现有针对性的教学，避免所设计的微课内容不符合学生的“口味”，造成资源浪费。

4微课资源的选择与制作

在数字化时代飞速发展的今天，微信成为人们必要的信息交际工具，社会大众对微信中所推送的各种信息越来越认可，这就为微课教学的开展提供了现实可能。微信主要是指基于移动终端的以发送简单信息为主要内容的手机客户端软件。该软件主要靠微信公众号来发布相关信息。由此，教师在设计微课教学的时候，可以深入地了解微信公众号案例，从中探寻与学习有关的资源，并分析这些资源或这些微信公众号推送信息的方式、方法，吸取先进的信息推送手段，以此为微课呈现信息打下坚实的基础。在对微信信息推送分析中我们可以发现订阅号不失为一种有效的方式，教师可以利用订阅号来宣传大学语文中的基础知识和文化内容，建立自我品牌特色内容，以此保证在短小的信息资源中融合知识与技能，方便学生在快速的浏览中掌握有价值的知识。我在选择微课资源的时候一般会将“网易公开课”作为大学语文文言文公众号，将“中国大学慕课网”作为大学语文现代文公众号，将“中国微课教学资源网”作为大学语文西方译文微信公众号，并结合本校的教学实际和语文教学情况，将其整合为大学语文微信公众平台，给予学生充分的浏览自由。

5教学开展

既然微课打破了传统课堂教学的局限，将课堂教学延伸到了课外教学，教师不妨利用该优势设计与教学内容有關的导学案，引导学生结合导学案和教材内容自主根据微课公众平台上的内容预习新知。在教学组织过程中，教师同样可以引导学生观看微视频或者利用以完成的导学案来梳理本节课的学习内容，以此在对本节课教学重难点有效把握的基础上开展语文教学。

6微课实施效果评价

在新知授课过程中教师可以通过课堂提问、课堂观察等来检验微课的使用效果，在检验的过程中探析微课使用的优势与不足，以此查漏补缺，提高微课的制作和使用水平。比如，在新知授课中，教师可以利用微课播放数字故事的形式，借助数字故事声形并茂的特点来吸引学生的注意力，并在数字故事中蕴含本节课的文章背景、作者简介等，如此自然而然地引入教学内容，教学效果可想而知。这样利用微课进行教学的效果相较于传统的知识灌输方式显得极具优势，但是微课并不是万能的，教师仍需要在使用的过程中发现微课的不足，以此采取有针对性的改进措施，提高微课教学质量。

总之，在大学语文教学过程中，教师可以借助短小精湛的微课来组织教学活动，在分析教学内容、学习者情况、确定微课主题的基础上选择合适的微课资源，建立微课平台，借助导学案将微课应用于课前，引导学生自主预习，在课堂中应用微课向学生呈现优质资源，突破教材的局限，以此使学生掌握有价值的语文内容。

参考文献

[1] 常建宝.微课在大学语文课程教学中的应用研究[D].广西：广西师范大学，2016.

[2] 卢旸.微课在成人高校“大学语文”课程中的应用探析——以诗歌《饮酒》为例[J].天津职业院校联合学报，2016（10）.endprint