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初高中英语词汇教学衔接—构词法

2017-11-22马超

未来英才 2017年22期
关键词:派生词词缀词汇量

马超

一、整体思路

《高中英语课程标准》(八级高考要求)要求学生学会使用3300个左右的单词和300-500个习惯用语或固定搭配。因此,相比于初三的标准,就词汇量来说就增加了一倍多。因此,扩充词汇量对于学生来说是非常重要的。众所周知,语言学习是有规律的。比如:构词法,尤其是派生词。学生可以根据词缀来记忆大量的单词。综上,在本节课的教学中,教师将对派生词(前缀、后缀)进行讲解,以旧带新,帮助高一新生掌握大量记忆词汇的方法,顺利完成初高中英语词汇学习的衔接。

二、教材分析

在高一的整个教学过程中,高一新生要学习四本必修教材。这几本教材涵盖了初中已经学过的派生词的前缀、后缀,比如:un-, -ly, -ion, -ful,但也出现了新的派生词缀。比如:in-, il-, im-, mis-, -ance, -ence,-ment等。因此,在本节课的教学中,教师将对已学过的词缀进行复习巩固,同时对于新的派生词缀进行讲授,以期让学生掌握方法来记忆更多的词汇。

三、学情分析

高一新生对于派生词并不陌生,因为他们在初中已经接触过一些,并且也借此掌握习得了一定的词汇。但对于他们来说,根据高考要求,他们所掌握的词汇还远远不够。单纯机械地记忆单词并不是一个很好的办法,掌握一定规律才是重要的。因此,派生词的学习对于积累和运用词汇来说是很有必要的。

四、教学目标

1、让学生了解并掌握教学中出现的派生词缀。

2、将所学派生词缀能够正确记忆并运用。

3、扩大学生词汇量,提高解题能力。

五、教学重难点

派生词缀的记忆及在习题中的正确运用

六、教法学法

讲授法、小组讨论法、合作学习法、习题演练法

七、教学过程

1、导入。

教师活动:在PPT中,教師列出一些学生在初中所学过的派生词缀,让他们进行词性转换,巩固旧知。(初中)

friend-______(adv.)

success-_______(adj.)

collect-________(n.)

translate-_______(n.译员)

agree-________(反义词)

comfortable-______(反义词)

excite-__________/_________(adj.)

总结归纳初中所学词缀(dis-/un-/ful-/ tion-/-ing/-ed/-or等)

学生活动:学生在练习本上将上面各词的词性转换写出。

设计意图:帮助学生复习巩固旧知

2、讲解派生词。

教师活动:

第一,派生词定义:在一个词根的前面或后面,词缀来产生新词的构词法叫派生词。一般来说,添加在词根前面的部分叫前缀。它不改变词性只改变词义。添加在词根后面的部分叫后缀。它可以改变词性。

第二,介绍高中教学过程中出现的新的派生词缀并对相应词缀进行解释,以进一步扩充学生词汇量

in-/im-/il-/mis-:表示否定的前缀

inconvenient不方便的 impossible不可能的

illegal不合法的 mistaken不正确的

-ment/-ness/-ance/-ence/-ity(-ty):名词词缀

settlement定居 excitement激动

weakness虚弱 sadness悲伤

performance表演 difference不同之处

curiosity好奇心

-ive/-ous:形容词词缀

creative有创造力的 curious好奇心

-ize/-ise:动词词缀

organize组织

(以上词汇均是在高一教学过程中学过并经常出现的)

学生活动:认真听讲、记笔记

设计意图:让学生更多、更深刻地了解派生词缀

3、思维发散。

教师活动:引发学生思考,在他们之前的学习过程中曾经学过的或接触过的派生词汇。(小组讨论)

学生活动:小组讨论之前学过的或接触过的派生词汇。

设计意图:激发学生学习热情,培养他们自主学习、合作学习的能力。

4、习题演练。

教师活动:

教师在PPT中展示一些词性转换,然后让学生来回答。(采取小组竞赛的形式,激发学生的学习热情)

教师在PPT中呈现涉及词性转换的填空题,让学生们填写。

第一,派生词的词性转换练习

achieve(v.)—______(n.) kind(adj.)—______(n.)

organization(n)—______(v.)appear(v.)—______(n.)

patient(adj.)—______(n.)convenience(n.)—______(adj.)

compete(v.)—______(n.竞争者)compete(v.)—______(adj.)

true(adj.)—______(adv.) humor(n.)—______(adj.)

understand(v.)—______(反义)able(adj.)—______(n.)

complete(adj.)—______(adv.)happy(adj.)—______(n.)endprint

nation(n.)—______(adj.) amuse(v.)—______(n.)

entertain(v.)—______(n.) real(adj.)—______(n.)

attract(v.)—______(n.)/______(adj.)

certain(adj.)—______(n.)/______(反義)

第二,语法填空习题(结合上下文语境,对学生派生词的学习进行检验)

(1) in addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings(土坯房)admirable is their ______(able)to “air conditioner” a house without using electric equipment.

(2) The river was so polluted that it_____(actual)caught fire and burned.

(3) Just be ______(patient).

(4)But for tourists like me, pandas are its top _______(attract).

(5)Then, handle the most important tasks first, so youll feel a ral sense of______(achieve).

学生活动:①小组合作、竞争,填写词性转换题;②认真思考,填写语法填空练习题。

设计意图:①采取小组竞赛的形式,激发学生的学习热情;②结合上下文语境,对学生派生词的学习进行检验

5、高考链接。

教师活动:

在PPT中呈现近几年的高考题中涉及到的词性转换

If youre like to build a ______(power)bond with your garden, start by taking some time to recall the gardens of your youth.(2016.全国)

We should overcome our ______(weak) and fears with courage and determination. (2016.全国)

The most pleasant thing of the rainy season is that one can be ______(entire)free from dust. (2016.北京)

The two parties in the coalition(联合)government are in _______(disagree)over what it should say. (2014.福建)

Stay in _______(act)communication with your friend.

学生活动:

认真对高考题进行作答

设计意图:对于高一新生来说,掌握大量词汇的最终目的是在高考中取得优异成绩。因此,教师在最后对于本节课所学知识的掌握程度在高考中体现,让学生们了解高考题型,增加他们学习的信心。

6、课后作业。

学生归纳总结他们在学习过程中遇到的派生词。

7、板书设计

派生词

定义:

前缀:in-/im-/il-/mis-

后缀:-ment/-ness/-ance/-ence/-ity(-ty)-ive/-ous-ize/-iseendprint

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