初高中英语词汇教学衔接—构词法
2017-11-22马超
马超
一、整体思路
《高中英语课程标准》(八级高考要求)要求学生学会使用3300个左右的单词和300-500个习惯用语或固定搭配。因此,相比于初三的标准,就词汇量来说就增加了一倍多。因此,扩充词汇量对于学生来说是非常重要的。众所周知,语言学习是有规律的。比如:构词法,尤其是派生词。学生可以根据词缀来记忆大量的单词。综上,在本节课的教学中,教师将对派生词(前缀、后缀)进行讲解,以旧带新,帮助高一新生掌握大量记忆词汇的方法,顺利完成初高中英语词汇学习的衔接。
二、教材分析
在高一的整个教学过程中,高一新生要学习四本必修教材。这几本教材涵盖了初中已经学过的派生词的前缀、后缀,比如:un-, -ly, -ion, -ful,但也出现了新的派生词缀。比如:in-, il-, im-, mis-, -ance, -ence,-ment等。因此,在本节课的教学中,教师将对已学过的词缀进行复习巩固,同时对于新的派生词缀进行讲授,以期让学生掌握方法来记忆更多的词汇。
三、学情分析
高一新生对于派生词并不陌生,因为他们在初中已经接触过一些,并且也借此掌握习得了一定的词汇。但对于他们来说,根据高考要求,他们所掌握的词汇还远远不够。单纯机械地记忆单词并不是一个很好的办法,掌握一定规律才是重要的。因此,派生词的学习对于积累和运用词汇来说是很有必要的。
四、教学目标
1、让学生了解并掌握教学中出现的派生词缀。
2、将所学派生词缀能够正确记忆并运用。
3、扩大学生词汇量,提高解题能力。
五、教学重难点
派生词缀的记忆及在习题中的正确运用
六、教法学法
讲授法、小组讨论法、合作学习法、习题演练法
七、教学过程
1、导入。
教师活动:在PPT中,教師列出一些学生在初中所学过的派生词缀,让他们进行词性转换,巩固旧知。(初中)
friend-______(adv.)
success-_______(adj.)
collect-________(n.)
translate-_______(n.译员)
agree-________(反义词)
comfortable-______(反义词)
excite-__________/_________(adj.)
总结归纳初中所学词缀(dis-/un-/ful-/ tion-/-ing/-ed/-or等)
学生活动:学生在练习本上将上面各词的词性转换写出。
设计意图:帮助学生复习巩固旧知
2、讲解派生词。
教师活动:
第一,派生词定义:在一个词根的前面或后面,词缀来产生新词的构词法叫派生词。一般来说,添加在词根前面的部分叫前缀。它不改变词性只改变词义。添加在词根后面的部分叫后缀。它可以改变词性。
第二,介绍高中教学过程中出现的新的派生词缀并对相应词缀进行解释,以进一步扩充学生词汇量
in-/im-/il-/mis-:表示否定的前缀
inconvenient不方便的 impossible不可能的
illegal不合法的 mistaken不正确的
-ment/-ness/-ance/-ence/-ity(-ty):名词词缀
settlement定居 excitement激动
weakness虚弱 sadness悲伤
performance表演 difference不同之处
curiosity好奇心
-ive/-ous:形容词词缀
creative有创造力的 curious好奇心
-ize/-ise:动词词缀
organize组织
(以上词汇均是在高一教学过程中学过并经常出现的)
学生活动:认真听讲、记笔记
设计意图:让学生更多、更深刻地了解派生词缀
3、思维发散。
教师活动:引发学生思考,在他们之前的学习过程中曾经学过的或接触过的派生词汇。(小组讨论)
学生活动:小组讨论之前学过的或接触过的派生词汇。
设计意图:激发学生学习热情,培养他们自主学习、合作学习的能力。
4、习题演练。
教师活动:
教师在PPT中展示一些词性转换,然后让学生来回答。(采取小组竞赛的形式,激发学生的学习热情)
教师在PPT中呈现涉及词性转换的填空题,让学生们填写。
第一,派生词的词性转换练习
achieve(v.)—______(n.) kind(adj.)—______(n.)
organization(n)—______(v.)appear(v.)—______(n.)
patient(adj.)—______(n.)convenience(n.)—______(adj.)
compete(v.)—______(n.竞争者)compete(v.)—______(adj.)
true(adj.)—______(adv.) humor(n.)—______(adj.)
understand(v.)—______(反义)able(adj.)—______(n.)
complete(adj.)—______(adv.)happy(adj.)—______(n.)endprint
nation(n.)—______(adj.) amuse(v.)—______(n.)
entertain(v.)—______(n.) real(adj.)—______(n.)
attract(v.)—______(n.)/______(adj.)
certain(adj.)—______(n.)/______(反義)
第二,语法填空习题(结合上下文语境,对学生派生词的学习进行检验)
(1) in addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings(土坯房)admirable is their ______(able)to “air conditioner” a house without using electric equipment.
(2) The river was so polluted that it_____(actual)caught fire and burned.
(3) Just be ______(patient).
(4)But for tourists like me, pandas are its top _______(attract).
(5)Then, handle the most important tasks first, so youll feel a ral sense of______(achieve).
学生活动:①小组合作、竞争,填写词性转换题;②认真思考,填写语法填空练习题。
设计意图:①采取小组竞赛的形式,激发学生的学习热情;②结合上下文语境,对学生派生词的学习进行检验
5、高考链接。
教师活动:
在PPT中呈现近几年的高考题中涉及到的词性转换
If youre like to build a ______(power)bond with your garden, start by taking some time to recall the gardens of your youth.(2016.全国)
We should overcome our ______(weak) and fears with courage and determination. (2016.全国)
The most pleasant thing of the rainy season is that one can be ______(entire)free from dust. (2016.北京)
The two parties in the coalition(联合)government are in _______(disagree)over what it should say. (2014.福建)
Stay in _______(act)communication with your friend.
学生活动:
认真对高考题进行作答
设计意图:对于高一新生来说,掌握大量词汇的最终目的是在高考中取得优异成绩。因此,教师在最后对于本节课所学知识的掌握程度在高考中体现,让学生们了解高考题型,增加他们学习的信心。
6、课后作业。
学生归纳总结他们在学习过程中遇到的派生词。
7、板书设计
派生词
定义:
前缀:in-/im-/il-/mis-
后缀:-ment/-ness/-ance/-ence/-ity(-ty)-ive/-ous-ize/-iseendprint