入戏

陈农

摘 要 最好的教育就是学生的自我教育。本文中，通过学生的亲自体验戏剧的过程，让学生感受戏剧，从而让学生对戏剧有了更深刻的感受。

关键词 戏剧 教育活动 入戏

中图分类号：G652 文献标识码：A

上周的一个早上，学校出来一件怪事，一队男生女生气喘吁吁的在综合楼不断的跑上跑下，跑上去了又跑下来，一遍又一遍。大家都在议论纷纷，到底怎么了？难道是老師体罚……不可能啊！不是不让老师体罚吗？原来，他们正在进行戏剧体验呢，主题是“入戏”。

1背景

我们的校园戏剧《茉莉花开》排练了差不多一个星期了，但在一个片段上卡壳了，这场戏是讲述的是城里面的孩子长途跋涉战胜了一座高山之后终于来到他们老师曾经支教的地方。大家都疲惫级了，在小山坡上歇脚的场景。但是孩子们怎么也演不出很累的感觉。要么感觉太轻松，要么就是演过了，做出来累的样子始终觉得很假的样子，反正就是不像！我也有点着急了，孩子们几乎是没有任何表演的经历，而且城里的孩子娇生惯养又没有吃过苦，怎么办呢？我让大家停了下来，临时决定举行一次体验“入戏”的教育活动！

2实施措施

设定体验活动为体验“入戏”：每个学生在下一节课跑综合楼楼梯，直到跑累为止，以体验“我好累啊”的感觉，演好戏。

3具体过程

我提问：“同学们，一个人很累会有什么表现呢？”“会气喘吁吁”“会脸红耳赤”“会汗如雨下”……孩子们七嘴八舌的讨论起来。

“可是孩子们，我们在表演舞台剧的时候没有经过运动，没有脸红耳赤，也没有大汗淋漓，那怎么能表现出来我们很累呢？这节课我们就来感受一下假如真的爬了一座大山的感觉，那就是---每位同学立刻爬综合楼楼梯5个来回！”“啊！不是吧，陈老师，我们累了，我们已经知道累了，要不要这样啊！”

第一二个来回，孩子们都嘻嘻哈哈有说有笑的，从第三个来回开始，队伍的差距拉开了，说笑的声音渐渐小了直到消失，取而代之的是大家的喘气声，第四个来回刚刚结束，我叫了停。马上又排练这场戏，嘿，效果特别的好，大家状态从来没有这么好过。大家的台词加上气喘吁吁的表现真的把爬完山的累表现得淋漓尽致。

“孩子们，以后我们每次演戏前都要去爬楼梯吗？”“不要啊！”“但是，大家没有面红耳赤，也没有大汗淋漓怎么办呢”“我知道了累了声音不可能那么清晰，有气喘吁吁的感觉”，“动作也不能那么灵敏，要有走不动的感觉，腿很沉”……我想大家真的是找到了累了的感觉了。“为什么开始怎么也找不到感觉呢？”“因为艺术真的是来源于生活，我们要去生活中体验。”“哦这个就叫艺术来源于生活啊！”

我又乘机做了一个总结：“同学们，看来大家真的是从这次体验中感觉到了舞台剧来源于生活，舞台剧的真实是情感化了的真实，在社会科学中，真实可以用理性来表达，但在戏剧中，理性隐藏在情感之中，是靠情感的真实来影响观众的。明代作家袁于令说的好：剧场假而情真。这个情真，先有艺术家体验到了，他先被自己的体验所激动，才有可能打动观众。所以同学们一定要在生活中好好体会感觉，这样在表演的时候才能真实。”

后来又学生告诉我：“以后每当演到这里的时候，感觉演不出来时，大家都会去爬楼梯，在爬楼梯中慢慢体会，感觉一下子就有了，到最后孩子们居然能一下子就能找到感觉，不用再爬楼梯了，这个偏方儿就成为了他们的秘密武器”。

4课后反思

苏霍姆林斯基说过：“最好的教育是自我的教育！”教育不仅仅是简单的说教和无奈的责骂，她更是师生共同经历的生命历程。她是要求学生能够在主动的体验下得出认识，同化，顺应旧认知体系，建构新认知体系的过程。而且，也只有在这样的体验-认识-感悟的教育过程中受到的教育，才是最佳效果的。新课程要求学生能够在学习中体验，并结合实践，通过与生活实践结合的教育，得到感悟，这样的教育就给了学生最深的体验，并在切身的认识过程中，实现自我的教育。

教育是一种促进人成长的手段和方式。在教育中，必须要根据人的生活方式，心理特征，个性发展来实施教育得手段，针对他们，我选择了体验教育，取得了很好的教育成果。

教育是一面明镜，她能照真，也能照假；教育是一页风景，她有靓丽，也有回味；教育是一回历程，有老师，更要有孩子！让我们的孩子在教育中不断经历，不断成长！

参考文献

[1] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：北京教育科学出版社，1999.

[2] 布鲁纳.教育过程[M].上海：上海人民出版社，1973.endprint