浅析6S在中职班级管理中的应用

杨爱军　马真

摘 要 本文从引入6S班级管理的背景、意义、实施、注意事项进行阐述，针对新时期中职学生的特点，尝试将公司6S管理模式引入到中职班级管理工作中，为中职学校班级管理探索一种新模式。

关键词 探讨 6S 中职班级 班级管理

中图分类号：G47 文献标识码：A

中职教育目的是为企业培养出既具备必要的理论知识又具备较强动手实践能力的技能性人材，而班级管理是中职学校管理的基础；班级管理的好坏直接影响着学校的教育教学效果。在班级管理中融入企业6S管理理念，有利于学生从规范做起，进行自我管理，提升学生自身的素质，实现学习的培育目标。

根据省市教育主管部门关于实施6S标准管理的要求，结合我校改革发展五年规划的要求，促进学校品牌战略的实施，全面提升学校管理绩效与教育质量，争创国家千所高水平改革发展示范中职学校，办好高水平高质量的人民满意的职业教育，学校决定在全校推行6S管理。

1 6S管理模式的概念

6S管理是现代企业管理中的一种优秀管理模式，起源于日本，并在日本广为流传，改革后流入中国，6S是指在工作中要整理有必要的与没必要的物品，没必要的要清除掉；在工作场中所有物品，要加上标签。清扫工作场地，保持环境的干净整洁，从而让每个员工养成良好的职业行为习惯。培养积极性与主动性，重视安全，防患于未然。

6S管理的核心内容是秩序，是效率，素质创造效率，安全保证成果。如果每个员工都有良好的素养，高效的工作效率。安全的工作意识，那这个公司一定是个好公司。反之，如果在班级管理中每个学生都养成良好的6S习惯。那这个班一定是个好班，这样的学校一定是所名校。

2 6S管理模式的推广实施

第一步：班级管理企业化。为了让学生尽快适应中职学校的生活，融入学校生活。依据学校的日常工作内容及作息时间规律。参照企业岗位分工制度，依据学生的自荐及民主推荐，确立了班级的总体构建框架。总经理（班长），下设学习，纪律，卫生，体育四部门经理。经理下设车间组长（小组长）。同时制定了各岗位职责标准。将学生考核得分转化为操行评比基本分（60分）。另加职业分和浮动绩校分。从而构成总的得分。班主任是6S班级活动的指导顾问。

第二步：6S班级文化的导入。首先6S观念的转变要深入全班同学的心中。关键是教育班干如何进行班级管理，学生如何做好6S规范。学生就是工厂的员工。首先，要确认班级6S文化理念，即企业文化的融入，学生就是要作一个好员工（好学生）；班干就是要作一个优秀的车间管理者（好干部）。要会管能管，只有这样学生才能成为好学生，好的班干，学校才能成为名校。

第三步：6S管理模式的运用。6S的最终目标是让员工养成好的职业素养，让企业成为一流的企业。而在中职学校就是让学生成为拥有先进技术理念的技能型人材，从而成就学生的就业梦。

6S之一“ 整理”：即將要与不要的物品分类处理，创造干净的工作场所，要求学生在教室中将桌椅，课本，文具及卫生用具摆放到固定的位置。寝室里寝具，卫生用具摆放到固定的位置，做到被子豆腐块，鞋子一条线，牙刷杯子一边倒，实操时工具材料按具体工位摆放，油水三不落地，从而保证工作场所的干净整洁。

6S之二“ 整顿”：就是使物品放置安全合理，存取方便，保证质量高效的原则。在中职教学中严厉整顿学生的仪容仪表及课室实训场所环境，及时调整学生精神状态。使之处于最佳状态高效学习。

6S之三·四“ 清扫·清洁”：是使工作场所处于干净的状态，给学生创造一个好的工作环境。班级管理主要做到人人有事干，事事有人管，由各部门的经理负责监督检查，实行经理责任职。一般采取每天评比，不定期抽查的方式检查教室实训室，宿舍及包干区，从而让每个学生养成按时清扫的习惯。

6S之五“ 安全”：强调自身安全保障是进行一却生产活动的基础。每个人都对危险持有警惕心理，正确掌握安全要点，最终才能确保安全事故为零。因此学生的安全教育是非常重要的，特别是工科类的中职生；中职学校主有考勤安全情况，关注学生的上课状态；另外消防安全，逃生安全演练常抓不懈，增加学生的安全生存技能；实训课更是一岗双责，实训老师更是要做一岗双责，即要承担教学任务，又要承担上课期间的安全责任。让安全意义深入学生心中，从而为今后的上岗树立强烈的安全意识。

6S之六“ 素养”：良好的职业素养习惯是保持正常人际关系的基础，行为方式不好会让同事间产生不愉快的感觉，虽共同做事但不齐心；对客户来说会退货。通过具体的6S培训能让学生养成良好的行为习惯，如上课间师生间相互问好，行鞠恭礼，老师用端正的仪容仪表及教态去组织教学，让学生感受到礼仪教育；从而养成好的礼节具体而实用。从而让学生成为文明标兵，成为学校一道文明的风景线。

3 6S班级管理注意事项

（1）坚持和监督。刚开始实施6S班级管理模式，老师与同学都有新鲜感和一定兴奋度。老师经常关注与检查学生，班干部认真负责，班级管理效果明显。但是时间一长，就会出现疲倦感，老师关注少了，班干执行力度低了，6S模式有形而无神，特别是细节做不到位。这时就需要老师加强监督，重建学生新鲜感，将学生的考核分，绩效分进行调整，适当进行一些奖励。从而使管理跟上形式的需要。

（2）引导与调解。公平公证对待每件事情，在处理班级事务中要一碗水担平，不能带有感情色彩，任人为贤，就事论事；否则会招致学生产生逆反心，从而影响制度的执行。

总之，创新6S班级管理模式营造企业运作平台，使学生工作与市场、就业结合得更紧密，学生零距离上岗，是不错的尝试。6S班级管理模式提高学生的管理水平，成为一条引导学生通向社会的过渡桥梁。

参考文献

[1] 邓雪.浅谈企业6S管理在中职学校班级管理中的运用[J].现代职业教育， 2017（05）：187-187.endprint