激励机制在中职学生教育管理中的应用探索

王旭　刘寰宇

摘 要 激励机制作为现代中职学生管理中一种常用的管理方法，对于充分调动学生的积极性和主动性，促进中职教学质量和学生综合素质的提高有着积极的作用。本文结合中职学校学生的基本特点，分析了激励机制在中职学生教育管理中的具体应用，以供参考。

关键词 激励机制 中职学生 教育管理 应用

中图分类号：G630 文献标识码：A

1中职学校学生的基本特点表现

1.1学习能力较差

中职学生是在初中毕业时就已经被分流出来的特殊群体，他们的学习基础与其他顺利升入高中的学生相比更差一些，甚至有些学生的认知能力还停滞于初中水平，他们对学习没有乐趣，更谈不上在学习上的成就感；还有些学生学习注意力不集中，学习习惯差，课前没有对课程进行预习，上课时也不做笔记，对自己不感兴趣的课程充耳不闻，在课堂上玩手机游戏或相互攀谈，课下也没有按照老师的要求进行课外题目的训练。

1.2欠缺奉献精神和社会交往的能力

现在的中职学生大多为是独生子女，受家庭成员放纵、娇生惯养的影响，这些孩子养成了以自我为中心的生活习惯，在与人相处的过程中，只讲究一味的索取，不懂得奉献和团队合作的重要性。一旦就业走上工作岗位后，很容易导致缺乏敬业和奉献精神，缺乏社会诚信意识和团队合作能力，难以适应社会发展要求。

1.3心理素质不健全

中职学生由于在初中阶段学习成绩不理想，来自于社会、学校和家长的态度是忽视甚至轻视，学生的人格尊严得不到相应的尊重和肯定，使得这部分学生很难拥有一个积极健康的人格和振奋向上的精神面貌。

2激励机制在中职学生教育管理中的具体应用

激励机制源自心理学的一个术语，指的是引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心理过程。激励是创新教育的一个重要手段，是学生创新学习的力量源泉。多次实践证明，在教育管理中合理运用激励机制，可以充分调动学生的积极性，能够激发学生的潜能，指导学生的学习行为，有效提升学生的自信心和课堂教学质量，取得事半功倍的效果。下面就几种激励方式进行具体阐释。

2.1理想激励

理想是人们奋斗和前进的动力，不懈追求目标的力量源泉。老师要帮助中职学生，认识到自己的目标，使他们形成自己的理想。他们有了自己的理想，就可以为了理想进行拼搏和奋斗。理想为他们点燃了前进的灯火，为他们指引了前进的方向，他们在追求理想中，敢于面对一切困难和险阻。理想可以使中职学生更有激情，更有方向，更有拼劲。理想的激励是无穷的，理想的激励是无形的。因此要注重理想的激励，使它的力量充分发挥出来，为中职学生点亮前程。

2.2榜样激励

榜样在中职学生中有很大的作用。榜样是典型的代表，他们不光是先进的代表，也代表一种正能量。每方面的榜样都非常重要，可以树立各种各样的榜样，可以让他们在中职学生生活、学习和其他方面发挥越来越大的作用。在中职学生教育管理中通过榜样激励让中职学生在榜样力量的带动下，点燃自己的青春年华，不断向着榜样的方向努力前行，在榜样作用的带动下，张扬个性，点燃激情，实现自我，超越梦想。正是这些学生们心中的榜样，能够帮助中职学生们亲身感受到榜样就在我们身边，并不遥远，也并不神秘，更不是虚无缥缈和不切实际的，帮助中职学生改变无序的生活状态，使学习生活更加充实。

2.3鼓励激励

如今越来越多的中职课堂在教学改革中已经改变了传统的教学模式，以学生为主体，教师为主导的新型教学模式进入课堂。采用多种方法和手段，充分调动学生的课堂积极性。在使用多种教学手段的同时，可以引入鼓励激励的方法，培养学生的自信心。中职學校的学生多数因为中考的失利，觉得自己的人生是灰色的，在德育课堂充分发挥鼓励奖励作用，会使学生更加阳光积极地面对生活，也会达到中职学生教育管理的目的。在进行鼓励激励的时候，一定客观、现实，避免夸大、不切实际。鼓励的时候要注意两方面要结合，既要有物质的鼓励，也要有精神鼓励，这样就可以引导学生正确对待鼓励。

2.4竞赛激励

竞赛可以使中职学生形成竞争力。在学习中他们可以参加各种各样的竞赛活动，通过竞赛可以使他们奋发向上，不断进取。通过竞赛，可以互相进行比拼，在比赛中增加知识，增进友谊，使他们的头脑更加灵活，使他们的思维更加开阔。竞赛在中职学生中发挥了很大作用。竞赛可以比学习成绩，可以比各项技能，在竞赛中找出自己的不足，发现对方的优点，互相学习对方优点，互相促进，起到互相推动对方发展的作用。因此，要充分发挥竞赛的作用，点燃中职学生学习的激情。

2.5情感与法律激励

情感在中职学生中有着极其微妙的作用。情感是一种软实力，它不是刚性的，但是对叛逆期的学生来说无疑是最好的手段。情感虽然跟学习没有直接联系，但是如果运用好了，对学生也有很大帮助。情感可以跟学生拉近关系，可以和学生打成一片，可以促进学生学习。一旦融入了情感，他们就对老师有了依赖，就觉得老师非常亲切，更愿意安下心来努力学习。利用好情感这一武器，会呈现出与众不同的效果，会把学生带入一种良好的学习氛围。情感就像一股涓涓细流，渗透到学生中去，滋润着学生的心田，打开学生的心结，让学生自由呼吸学习的空气，去感受学习带来的快乐。由于一些中职学生自身比较叛逆，如果用非常粗暴的手段去管理学生，就会适得其反。运用情感，可以抚慰学生的叛逆心理，可以让他们感到关怀，从而更加安心学习。

3结束语

总之，在当前新形势下，中职学校的学生教育管理工作仍旧面临着巨大的挑战，因此要转变传统的教育管理理念，认真观察学生，把握学生的思想动态，在总结以往学生工作的经验和教训的基础上，运用好激励机制这一有力举措，积极探索学生管理工作的新方法和新思路。

参考文献

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