武术段位制在芷江县中小学推广现状研究

徐超+谈莹

摘 要：随着社会的发展，武术段位制也越来越被人所熟知。很多体育项目已经开始实行本项目的段位制。文章采用数理统计法、文献资料法、专家访谈法等对武术段位制在芷江县中小學的推广情况进行调研和分析。针对其存在的师资力量薄弱、对武术段位制认知不高等问题，提出了培育新生力量、加大媒体宣传效益等建议，希望武术段位制的推广更加广泛，发展更加全面。

关键词：武术段位制 芷江县中小学 推广 对策

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）10—0041—03

1 前言

随着工业时代的不断发展，国家体育总局武术运动管理中心为了增强人民体质，促进中国武术运动的发展与传承，推动武术培训，出台了《中国武术段位制》等级制度。一切有关武术水平方面的评估，在中国和西方文化对接的过程中，形式和文化历史的突变会导致人们思想观念、意识形态和传统文化概念相对改变。在武术的基础上有效的促进和优化武术运动，深度挖掘人们的内在能力，提高人们的参与热情，加强民族文化的传承与保护，深化改革和发展武术。标准化的管理，有利于提高武术体育产业和民间武术技能及理论，有利于继承和发展民族传统文化，推动武术朝着科学、系统、现代化发展，坚持走出去，引进来，为中国武术走向国际化发展提供合理的规范制度。

2 芷江县中小学武术段位制的开展现状

2.1 武术段位制在芷江县中小学开展武术教学试点基本情况

学校武术教师基本情况：该地区目前拥有武术教师120人，年龄段在25-35之间。大都是体育师范学院毕业，不具有武术段位的有40人，在1-4段之间的有55人，在5-9段之间的有25人；学校武术教学的教材的情况：该校教材大多是人教版的，主要以套路教学为主，而没有关于武术段位制的教学内容与方法；另外，教材里面的内容相对来说比较陈旧，比较单一，有些地方显得重复，对充满好奇心的学生来说显得缺乏一定的新意和吸引力。所以走访和调查一些学生后，发现他们的学习积极性不是太高，而且对武术段位制也不是很了解。由此可见，今后的武术教学可以从学生的学习积极性、有效互动等方面进行改革，加强学生对武术段位制的了解和学习。在调查走访的过程中，通过课堂实录与认真的分析，芷江中小学的教材比较单一，所学内容比较陈旧，课程设置不够合理，且武术教学以课程形式为主，缺乏新意。武术段位制的应用，一定会对芷江中小学的武术课教学起到促进作用。

2.2 对芷江县中小学学生的调查与分析

根据学生认知情况调查，对武术段位制兴很感趣的学生占总数的60.00%，对武术段位制感兴趣的学生占总数的10.00%，一般的学生占总人数的0.50%，对武术不感兴趣占总人数的0.70%，对武术很不感兴趣占总人数的18.00%。数据表明，由于中华文化博大精深，源远流长，武术是其中不可或缺的部分，很多学生对武术比较感兴趣，其缺点是对武术的认识还不够了解，对段位制的了解就更是知之甚少。不了解很正常，兴趣是最好的老师，知识的积累需要一个过程，只要学生有兴趣才是最重要的，这有利于对武术段位制的在学校的发展。芷江县中小学的学生对武术课的总体态度较好，平均水平达到4.5537，认知水平达4.6825，情感水平达4.4762，意向水平达4.3359，均超过中值水平。但是并不难发现，在三个组的态度认知水平的意图，有显著差异。这说明芷江县中小学生对武术课形成重要的三个重要因素之间不协调，总体态度是不够稳定。这表明芷江县中小学生的态度是不协调一致的，态度是不稳定的。中小学的现象不宜武术的进一步发展，需要引起我们的重视。调查时，对学生了解武术段位制的渠道进行了调查分析，其中学生选择通过“日常生活”交流的占59%的，选择通过“媒体”的占27%，选择通过“学校”的占9%，选择通过“家长”的占5%。在学生“不参与武术等级考试”的原因方面进行分析，64%的学生表示不明白武术段位制，这也充分说明了武术知识渗透的欠缺。

2.3 对芷江县中小学现行武术教师的情况调查与分析

师资作为武术教学的重要组成部分，在很大程度上影响着武术教学，在学校缺乏特殊人才的培养，将严重制约武术的普及发展。研究显示，中小学武术教学主要由普通体育教师组成，其比例占70.80%，而专业武术教师只占29.20%。由此可见，芷江县中小学武术教师很大程度上不能满足学生的专业需求，且现有武术教师中，大部分是兼职教师，对武术体系完整的认识还不够全面；此外，目前大多数武术专业的毕业生主要集中在长拳套路上，而武术段位制的教学内容是丰富多样的，由多种类型的拳击。这种相对的弱点同时限制了武术段位制的发展和普及，导致许多学生认为，武术仅仅只包括几种长拳和套路的变化，没有其他。此外，师资的薄弱还表现在教学层次上，不否认确有经验技术很好的武术教师，但与广大民众相比，对武术有浓厚的兴趣的人，实属罕见。目前，在12所学校的武术教学活动中，其中经常开展武术活动教学的有5所，而其他7所学校只是偶尔开展武术活动教学。武术课学习内容的调查采用半开放的多项选择题，在对12所学校武术教学内容的分析，根据每项的比例，开展段前级教学的学校9所、一段教学的学校8、二段教学的学校6所，分别占总数的75.00%、66. 70%和50.25%。开展武术操教学的学校有4所占总数40.23%，而开展长拳类和其武术项目的分别为2所和1所，分别占总数的10.10%、0.51%。

3 武术段位制在芷江县中小学推广存在的问题

3.1 师资力量薄弱

中小学武术教师师资匮乏，教师队伍薄弱，各学校不能有效熟悉武术段位教学内容的知识，就进行武术段位制教学，即“现学现卖式”。进行教学，还有学校由于缺少武术教师，直接由其他专业教师代替。经调查发现， 芷江县武术段位师资和上述情况基本一样， 芷江县各地区中小学中开设的武术课大多不是由专业的武术老师上课而是由一般体育教师担任， 而且所占比例超过 70% ， 只有部分中小学有武术专业教师。目前，在芷江县中小学体育老师的专业能力很难满足武术教学的实际需要，大部分都是聘请代课老师，缺乏对武术段位制的完整全面学习，根本不能担当起传承中国传统文化的重任。由于师资的相对薄弱，使当地的武术段位制的普及与推广受到很大的约束。endprint

3.2 学校领导对武术进入校园的认同不高

中小学学校武术的发展，不仅丰富了校园文化生活，也为学生身心发展起到了促进作用。学校推广武术段位制進课堂，离不开学校领导的认可和支持。通过走访芷江县部分中小学相关学校领导发现， 大部分学校领导对校园武术段位制开展认同度不高。一是担心学生安全。 因为每位校领导都是把学生安全问题放到第一位。侯鸿辉在《武术段位制在成都市中小学推广的态度调查》中指出， 学校是学生集中的地方， 安全隐患相对于其它地方要大， 学生在练习武术过程中可能出现相互打斗的现象，如果打架斗殴之风兴起， 会带来许多安全隐患， 学校高度重视学生的安全问题。二是学校从事武术教学的教师专业水平问题。有的校长指出，虽然可以对现有的体育教师进行武术项目的培训， 但培训完也只能达到初级水平。

3.3 学生对武术段位制的认知较低

根据国家新课程标准和素质教育要求， 在学校体育教学过程中要以学生为主， 要努力积极的调动学生学习的积极性和主动性，是武术学习最有效的途径，也有利于中小学学校武术段位制度顺利进行的，促进安全保障。通过对芷江县中小学学生的走访调查发现， 大多数学生只是通过网络、影视、书籍和政府的宣传了解过武术， 大部分学生对学校武术段位制还是相对陌生的， 原因是多方面的：其一，中小学生都未成年， 对一些事物的价值判断还不是很准确， 由此对学校武术段位制的认知就很模糊。二是中小学学生在学校的时间长，学习压力比较大，对学校武术段位制体系的认识还比较陌生。

4 芷江县中小学武术段位制推广对策分析

4.1 培育新生力量，加强民族文化与武术教育的融合

在新形势下的教育体制改革中，文化教育与体育教育相结合是一种必然趋势，应鼓励广大武术工作者，大力弘扬民族传统体育文化，形成了以武传文教育体系。同时，通过建立文化交流平台，加强学生之间的沟通与合作，进而提高学生的思想品质，约束和规范学生的道德行为。

4.2 加大媒体宣传力度，提高大众对武术段位制的认知水平

受外来文化的影响，武术段位制实施以来，逐渐成为弱势地位。因此，应该加大媒体宣传力度，提高大众对武术段位制的认识和认知，从而建立一个网络化的社会化媒体，宣传武术段位制体系。

4.3 建立师资培训机构，为武术段位制的发展培养专业教师

因为武术长久的被忽视，武术在人们的思维和记忆中逐渐淡化。中小学缺乏专业的武术教师。中小学武术教师的素质和数量薄弱，大部分参与武术教学的是田径、篮球等非武术专业的教师，进而制约武术段位自身内容的推广与普及。因此，建立武术段位制培训机构，运用武术教学进行武术段位制课程内容的教学和辅导，提高教师的水平和综合素质，从而为武术段位制的推广和武术运动的蓬勃发展，为武术注入新的活力。

参考文献：

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[3] 刘卫成.浅议推广武术段位制对武术传播的有利影响[J].文体用品与科技，2014（08）：22-23.

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Wushu Rank in the ZhiJiang County Promotion and Countermeasures of Primary and Secondary Schools

Xu Chao Tan Ying（P.E. School of Jishou ，Jishou Hunan 416000，China）

Abstract：With the development of society， the rank system of wushu is becoming more and more popular. Many sports programs have already begun to implement the system of their own. This article uses the mathematical statistics， literature， expert interview and so on to carry on the investigation and analysis of the promotion situation of the wushu rank system in Zhijiang county. In view of the weak teaching force， the problem of the cognition of the rank system of wushu is not high. This paper puts forward some suggestions to foster new strength and increase media publicity. It is hoped that the promotion of wushu rank system is more extensive and more comprehensive.

Keywords：wushu rank system Zhijiang county primary and secondary schools Promotion countermeasuresendprint